对前途感到担忧，我是一名老师，性格较内向，教学能力不是很强也不是很差，工作上表现平平，又不会与领导

我是一个老师，由于性格内向，很害怕上公开课。~

可以大胆一点，就当平时上课一样就好，放平心态。
公开课是有组织、有计划、有目的一种面向特定人群作正式的公开的课程讲授形式活动。公开课主题鲜明、任务明确，除了学生参加听课外，还有领导及其他老师参加，是老师展示教学水平，交流教学经验的好时机。公开课同时也面向企业，是多个企业共同参加共同探讨同一主题的课程。

公开课，作为一种教研形式，具有存在和发展的价值，它应具有原生态、研究性和鲜明的个性，公开课以有原则、讲方法的教学评论作引导，可以为教师的专业成长提供坚实的台阶。
伴随着新课程实施的深入推进，教育界不仅努力更新指令型课程中已经形成的传统的教学方式，也在积极反思着长期沿袭的不乏泡沫的教研方式。
诸如对教案编制、课题研究、论文撰写等一系列教研活动及其流程发出了“伪教研”等令人深思的尖锐批评，特别对五花八门、精心包装的所谓“公开课”提出了强烈的质疑。毫无疑问，以一种理性的心态研究公开课的是是非非，特别是对于高中新课程的建设具有不可低估的积极意义。

其实学生喜欢的老师并不是以学识作为标准的，而是以教师的亲和度作为依据的。那个代课老师也许学识真的不如你，但她谈吐幽默、会关心学生、有亲和力，让学生感觉像是自己的妈妈一样慈爱，那学生自然就会很爱她了。你到现在还为她的学识不如你，却深受学生的爱戴和尊重感到不理解，那你真的不算一名合格的老师。

扩展资料：
按照法律法规和行业规范，在规定的时间节点内，根据学校设施条件和个人职称专业，安排学生入座、发放学习资料、备课授课、批改作业、引导辅导帮助学生学习、组织听课练习，传授科学文化基本知识，开展主持学术交流、提高学生的观察学习、记忆认知、动手沟通、操作等综合实践能力，培养学生特长，促进德、智、体、美、劳全面发展，掌握经验技术。
他受社会的委托对受教育者进行专门的具有建设性的教育，执行各项教育政策，维护社会稳定，为国家和社会培养各类高素质或实用人才。在社会发展中，教师是人类文化科学知识的继承者和传播者。对学生来说，又是学生智力的开发者和个性的塑造者。因此人们把“人类灵魂的工程师”的崇高称号给予人民教师。
在教育过程中，教师是起主导作用的，他是学生们身心发展过程的教育者、领导者、组织者。教师工作质量的好坏关系到我国年轻一代身心发展的水平和民族素质提高的程度，从而影响到国家的兴衰。

答案基本是肯定的，在学生角度，教学能力不强又想获得跟教学能力强的一样荣誉。。。 在领导的角度 老师内向不说，又不主动交集领导 而且还想要跟那些跟领导关系好的获得一样的机会，这两条对别的老师本身就不公平呢。担忧很正常 而解决担忧需要自己去突破

楼主，给你参考资料。

以科学发展观构建贫困生成才的保障体系

科学发展观是对以的党一系列重要思想和理论观点的高度概括；科学发展观是精神的灵魂，是关于发展的本质、目的、内涵和要求的总体看法和根本观点。有什么样的发展观，就会有什么样的发展道路、发展模式和发展战略，就会对发展的实践产生根本性、全局性的重大影响；科学发展观吸收和借鉴了一系列新思想、新观点、新论断，科学系统地揭示了发展的客观规律。
科学发展观所蕴涵的基本思想和发展规律，体现了构建和谐社会的目标要求，进而促进了新形势下工作不断深入发展的必然结果。 要深刻学习理解和全面、完整、准确的把握认识科学发展观的精神实质和科学内涵，这就是用科学发展观来指导工作。因此，必须加强对科学发展观全面深入的学习，尤其是干部的学习，以利建立科学工作理念，形成广泛工作共识，确定正确工作方法。对科学发展观的学习须特别倡导学以致用的学风，真正落实于实践、贯彻于实践、指导于实践。通过学习科学发展观,加深了对科学发展观的理解和认识,明确了我国全面建设小康社会的目标和途径。
高校贫困学生的资助工作,一直是社会关注的焦点问题。做好助学帮困工作,完善助学帮困工作机制,帮助经济困难的学生顺利完成学业,是高校实践科学发展观的基本要求,是坚持以生为本,促进高校学生全面发展的有力举措。
贫困生作为大学生中的特殊体,来自学习、经济、就业和家庭的压力都大于一般学生。他们大都来自经济欠发达地区,文化观念相对较落后,在人际交往方面容易产生自卑情绪,在家长托负心理和自己报恩心理的驱使下,往往把学习成绩看成是提高自尊的途径,一旦学习上受挫、成绩不尽人意,他们的自信心就极易受到伤害,导致出现逃避交往、焦虑、抑郁自卑、悲观失望等不良心理,如果不及时给予就会影响他们的健康成长。因此,加强对贫困生的经济资助和教育,帮助他们顺利完成学业,关系到社会和学校的稳定,关系到一代人的健康成长,意义重大。
一、影响贫困生心理健康的原因
1、学业压力大。贫困生大多来自经济欠发达地区,他们在中小学阶段学习成绩优异,尽管生活贫困,但能够得到老师同学的鼓励、赞赏和尊重,有强烈的自尊心和自信心。进入高校以后,教师的教学模式和学生的学习方法发生了显著变化,学习变成了个人自己管理的“主动型”方式。由于对教学模式和学习方法的不适应,他们在学习上的优势地位荡然无存。大多数贫困生具有顽强拼搏、自强不息和积极向上的精神和品质。他们为了证明自己往往刻苦坚持单调乏味的学习生活，,对丰富多彩的校园文化活动是敬而远之。单一的生活方式,紧张的学习压力,加上复杂的人际关系和不甘示弱的心理压力,导致他们心理上的烦躁、抑郁、失落和焦虑。
2、经济压力重。贫困生的经济条件差,生活压力大,所面临的环境压力和诱惑与一般学生相同,但却不具备充足的经济条件。因此,他们心理上感到自己与真正的大学生活格格不入,会对现实自我感到不满意,总想尝试改变自己使自己能够适应大学生活,但这种努力往往需要较长的时间,而且不一定成功。一旦尝试改变自己的努力遭遇挫折,或因勤工助学而影响了自己的学业成绩那么他们的自尊心就会遭遇重创。面对现实,他们会感到自己一无是处,愧对父母,心理上产生内疚感无助感和失落感。这种消极情绪如果得不到缓解和释放,就会给他们的身心健康带来不利影响,甚至影响他们对人生、社会的看法。
3、就业压力大。高校毕业生就业制度的改革,对贫困大学生心理造成的影响是双重的,一方面是择业问题上有了自,可以根据自己的意愿来选择恰当的理想职业；另一方面是人才场竞争日趋激烈,但人才场的游戏规则极不完善,拉关系、走后门的坏风气正盛。贫困生经济上没有优势,父母不能依赖,加上许多贫困生在校期间,因忙于挣钱,参加活动不多,学校的许多奖励与他们无缘。用人单位对“优秀”的诠释及其高傲的态度和苛刻的录用条件,无形中会使贫困大学生产生焦虑心理, 一部分自我调节能力不足的贫困生,感情用事,怨天尤人,抱怨社会,甚至把家庭地位低下,自身条件不足看成是社会不公造成的,错误地认为素质高不如关系硬,没后台学习再好素质再高也枉然。这种消极的择业心理导致他们在择业时缺乏自信,甚至看不到自身的优势和希望。
4、人际交往复杂。实践表明，大多数贫困生都不能很好地处理自己的人际关系,甚至出现严重的人际交往障碍,他们对同学和集体缺乏认同感,没有归属感,经常感到孤独。主要表现在：①性格内向,不善与人沟通和交流②自卑心理重,缺乏自信,不敢主动与人交流③经济拮据限制了贫困生的交际圈④逆反心理重,不能善待自己,包容别人。
二、贫困生心理问题具体表现
1、自卑、自轻、自贱。贫困生多数来自贫穷地区,这些地区往往偏僻封闭,经济落后,信息不畅。这些贫困学生的生活方式、生活习惯以及思维差异,与丰富多彩的都文化相差太远,使得他们在心理上感到极度不适。极易导致贫困生产生自卑、自轻、自贱等自我意识偏离。
2、敏感、逃避、封锁。部分贫困生不愿意多接触周围的同学,不愿意参加集体活动,害怕别人洞穿自己心理的不安和难堪,以逃避的方式避免自己自尊心受挫,经常郁郁寡欢,自闭一隅。他们往往将同学、学校或社会对他们的资助看作是对自己的施舍和怜悯,心理上敏感而多疑。
3、焦虑、不安、抑郁。贫困生思想和经济上的负担都较重,经常处于一种焦虑的心态：一方面他们忧虑自己在学校的消费会加重家庭的经济负担, ,焦虑自己的学费和生活费的来源无着,另一方面大多数贫困生焦虑自己的前途，他们对自己能否找到工作或找到好工作而忧心忡忡。
4、排斥、嫉妒、仇恨。部分贫困生容易产生心理抛锚,失衡不满情绪,他们认为是社会的不公平造成自己的困苦境遇,因此对社会的消极面极力夸大,深恶痛绝;对老师、同学的热心帮助更是冷漠排斥;对父母产生怨恨,认为自己生不逢时,是他们无能力给自己创造良好的生活条件。这样偏激的心理,往往衍生歇斯底里的发泄,轻则使贫困生旷课、出走、偷窃,重则导致不应有的悲剧发生。
三、贫困大学生心理健康问题解决方法
1、经济上给予资助。贫困大学生面临的经济困难是他们心理上的最大压力,要使他们放下心理的包袱,就要从物质上满足他们基本的生活需要。学校要为贫困生开通“绿色通道”,不断完善“奖、贷、助、补、减”等助学制度和措施。开辟勤工助学的渠道,让贫困生能够通过自己的劳动减轻经济上的负担,锻炼自己的能力,增强自信心和自尊心，实现自我人生价值。比如学校可以开展“一对一”助困活动,发动学校教职工和社会各界对贫困生的“一对一”解困帮助。高校要充分利用当前重视和推进国家助学贷款的新机制,完善以国家助学贷款为主,以社会资助和校内奖助学金相配套的贫困生资助体系,帮助贫困生走出经济困境。
2、心理上进行疏导。要从根本上使贫困学生树立起健康的心理机制,需要对他们进行心理的教育和疏导。首先要从培养健全人格,强化自尊、自信、自主、自强的自我意识,树立科学的世界观、人生观和价值观,建立和谐的人际关系抓起。学校可以充分利用黑板报、校报、校刊、广播、电视和校园网络等媒体进行心理健康教育宣传。使他们培养健康的心理意识和健全的人格,预防心理疾病。另外发挥团委、学生会和学生社团的作用,组织学生进行心理健康教育宣传,开展演讲、知识讲座等多种形式的教育活动。通过宣传教育,不仅是贫困生,广大同学也能获益其中,形成健康、融洽、和谐的校园环境。另外学校应聘请专业的心理专家,组织培训专门的心理老师，并建立心理机构。心理是引导贫困学生树立健康心理机制的主要途径,它能帮助学生缓解心理压力,释放压抑情绪,使之往健康方向发展。心理机构应广泛调研，结合贫困生的实际,通过专业心理健康教师,设计相应方案,以个别和团体的形式,对有严重心理问题的贫困生及时给予经济资助和心理支持，在情感、心理等方面给予更多的人文关怀和情感支持。
3、构建和谐校园文化环境。良好的校园文化环境对学生的人生观、价值观和心理健康有着重要的导向作用,帮助学生尤其是贫困生改善社会心理环境。学校可以开展丰富多彩的课余生活,鼓励贫困学生参加,使他们在活动中挥他们的特长,结识更多的同学,打破人际交往的心理屏障。积极发挥学生党、团委,社团,班级,宿舍作用,开展各种爱心活动,为学生营造一个团结友爱、相互关心人为乐、和谐融洽的学习和生活环境。学校应对学生的消费观进行科学引导，加强对学生的爱国主义教育,弘扬中华民族传统的勤俭节约和艰苦奋斗精神，杜绝一切向钱看的不良社会风气。学校要努力营造对贫困大学生理解、尊重、信任、关怀的和谐校园环境，这将对学生的成长和今后发展产生至关重要的影响。

不妨试着问问自己：什么是前途？教师这个是职业还是身份还是理想？
每个人有自己的生活方式，有自己的取舍，先找自己的定位和价值，然后是理想，再对照自己与自己的期待有多大的差距，别人的行为，只是借鉴，而不应该作为欣赏或排斥自己的借口。
有得则必有失。

我有一言，可解汝之所虑。

哈哈

---

云溪区15046171058： 我是一名小学教师,性格内向,人际交往差,应变能力也差.教了15年书 - ？
畅爱马来： 当然是去教育局啊,换个岗位可能就换个心情呢.至于你怕干不好,这个不用怕,一个是刚去做不好人家也会理解的.再有你去了搞好关系,多跟别人请教,有人带带就能上手了.教育局面对的人都是有数的了,比你一线老师的关系要好处理的多.加油吧!

云溪区15046171058： 性格比较懦弱,缺乏自信,怕在人多的地方说话,怎么办?我职业是一名教师,有时候必须得在有很多人的地方讲 - ？
畅爱马来： 很多职业都必须有强大的自信和沟通能力 其中就有教师 你想你是教师这是个许多人想要的职业却可能因水平有限等原因可能没机会 这是个好职业 一定要克服怕在人多的地方说话这个缺点 既然身为教师 讲课就要清楚大胆的讲 如果自己都害怕讲话头绪不请的话 学生怎么听得懂呢 性格比较懦弱就要时常跟学生多交流 对学生和蔼平和些多笑笑 让他们觉得和你亲近是容易的 课后多问问他们那些地方不懂 再针对性的加强 加油吧 自信些 一定会更好

云溪区15046171058： 当教师,一个月几千块钱的工资.感觉前途渺茫,怎么办 - ？
畅爱马来： 我想说,人要懂得知足,我900多度近视,还要每天面对电脑,多么羡慕教师的职业啊,你可以辞职,但是外面也会很艰辛,都是自己的选择,希望你可以考虑好.

云溪区15046171058： 我性格内向,是不是不适合当老师呢,关键是我不喜欢,认真准备了课上台就总是讲不好,感觉很受挫. - ？
畅爱马来： 适合不适合做老师跟您的性格没有关系,上课讲不好课,我觉得最主要是你是不是喜欢这个职业和对自己没有信心!如果你已经是一名老师了,没有办法只能调整自己的心态,努力的适应这个职业,我觉得你内向也是跟你对自己没有信心,以至于影响你做事的结果,这样恶性循环下去就越来越麻烦!所以希望你正确的看待成功和失败,有的时候你觉得你做的很不好,但是有人能接受这个就很好,没有人能做事情都尽善尽美!只要努力的做了!我觉得在当今的社会就很好了!不要压力太大,愿你开心!

云溪区15046171058： 我不想在学校当老师,觉得在学校里的事比较幼稚,对么?也觉得当老师没什么前途. - ？
畅爱马来： 当老师有没有前途,这得看是在什么样的学校,当什么老师.其实职业不分贵贱,为什么说360行,行行出状元.每一行都有做得好的,做的不好的.做得好的话老师可以得到足够的金钱,荣誉,尊敬,最起码这个“尊敬”是在别的行业很难获得的. 每一个行业都是一个圈子,都是一个社会.老师或者别的职业都是人与人的相处,这也是一个完整的社会,和外面你认为不幼稚的没有什么两样.我觉得反倒是有这种想法的你反倒是幼稚的. 至于想不想当老师当然还得看个人的意愿,不喜欢的话怎么也不行.不过单说“觉得在学校里的事比较幼稚”这个说法完全不是问题,没有意义.

云溪区15046171058： 我是一名小学老师,可是又考不进编制,前途渺茫,一蹶不振,我该如何决择?谁能告诉我？
畅爱马来： 再努力,一定可以的,加油,相信自己啊!!!

云溪区15046171058： 我是一名小学教师,没有在编,性格活泼开朗,做事比较干练,现在想改行,但是方向不明确,就是想找有发展？
畅爱马来： 你在啥地方,是男是女,如果你想找个现在人们流行说的那种稳定的工作就努力考编去吧,如果想找企业(先问下自己究竟能不能认真吃苦做事情)的话那就工作多了去了,比如还想教学生可以去一些有名的或正在发展的培训学校当老师.

云溪区15046171058： 本人现在是一名乡镇教师,感觉到前途迷茫,请问可以考取什么职业资格之类的? - ？
畅爱马来： 如果从事自己不喜欢的职业,确实很痛苦.如果你还年轻,用一些时间考虑一下你今后的打算,想成为一个什么样的人.别人无法知道你真正的想法,即使出主意也不会有太大帮助.无论什么工作都需要全心投入才有收获.静下心好好想想.

云溪区15046171058： 作为一名人民教师应该怎样走好自己的路? - ？
畅爱马来： 学富为师,身正为范, 燃烧自己,照亮别人. ——这是铁路,不是公路.

云溪区15046171058： 当老师有前途吗? - ？
畅爱马来： 教师是一门很崇高和神圣的职业,当然是非常有前途的. 并不是每个人都能当老师的!即便是师范学院的毕业生,也并不一定就具备了当老师的资格的! 当老师的并不简单地是向学生教授书本上印的那些知识,学生从老师那里更多地是学习对生活、对人生、对他周围的世界的理解.在多数情形下,老师影响着学生的一生.