以写人为主的记叙文怎么写

怎样写以写人为主的记叙文~

选择典型事例，以事托人



人物的性格·精神·品质，是通过
'
事
'
来展现的，写人离不开写事。



在以写人为侧重点的记叙文中，有的是通过一件事写一个人，有的是通过几件事写一个人，还有的通过
一件事或几件事写两个人或几个人。但不管是写一件事还是写多件事，都是为了表现人物的某些性格·某
些品质或某些精神，就是说，写事是为了写人服务的。



用一件事写一个人的记叙文，要完整地记叙这件事的原因·经过·结果，如果来龙去脉交代不清楚不具
体，缺少内容单薄必要的细节描写，内容单薄·乏味，就不能充分表现人物性格·思想感情和性格，就不
能塑造出血肉丰满的人物形象，从而影响中心的表达。



用一件事写一个人物，往往只表现人物的某一方面的性格特点，或者只表现人物性格的某一侧面。



用多件事写一个人，容易使人物形象丰满，为同学们习作中所常用。不过，有两点要处理好
:


1
·选择事例要注意角度的不同。假如，文章的选材角度单一，几件内容重复的事说来说去，就不会有
很好的表达效果。



2
·详略处理要得当。一人多事的文章，最忌平均使用笔墨。文章讲究审美效果，但就布局来说，有疏
有密，错落有致，浓淡相宜，才能给人以美感，



安排向详略的根据是主题思想，与主题密切的详写，次之略写。



一人多事与一人一事记叙文的明显区别在于
:
前者的事往往是片段，后者的事一定有完整的情节。



至于用一件事或几件事写两个人或多个人，尽管人物多了，但对事的要求是一样的。应该指出的是写此
类文章，人物要有主有次，着墨有浓有淡才行。总之，以写人为主的记叙文，一定要把事写好。事是人物
的依托，事儿扎实，人物才有些有肉，栩栩如生。



二·运用多种人物描写手段，细致的刻画人物。


写人的记叙文，要塑造出鲜活的人物形象，就要注意在事件的发展过程中对活动着的人物进行描写。使
读者通过你的描写知道任务长什么样，说了什么话，有哪些行为动作，心里世界怎么样等等，从而使读者
了解人物性格·品质和精神面貌。总之文章中的人物要是立体的人，鲜灵活现的人，呼之欲出的人，常用
的刻画人物的手法，有以下几种
:


1
·肖像描写

肖像描写。它是对人物的容貌·衣着·神情·姿态·风度等特征进行描绘来刻画人物形象。作品中的人物
肖像与他的社会地位·生活环境和经历·性格爱好·精神气质有密切关系。

2
·语言描写



语言描写，是指通过符合人物身份和个性特点的独白和对话，去表现人物的的思想感情。



3
·行动描写



行动描写只通过描写人物的具体行为·动作去表现人物的思想感情·性格情操。成功的行动描写，不应
只写出人物在做什么，而在写出怎样做，怎样与众不同地做着。

记叙文是以记人、叙事、写景、状物为主，以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体形式。
记叙文的特点：通过生动形象的事件来反映生活、来表达作者的思想感情，文章的中心思想蕴含在具体材料中、通过对人、事、物的生动描写来表现。
记叙文的表现手法：描写、衬托、渲染、对比、伏笔、铺垫、象征、比喻、以小见大、欲扬先抑、借景抒情、卒章显志、托物言志等。

扩展资料记叙顺序作用：
1、顺叙：指记叙的时候按照事情发生、发展、和结局的顺序来写，前因后果、条理很清楚。
2、倒叙：指记叙的时候把后发生的事情写在前面，把先发生的事情写在后面。先把结局说出来，吸引读者了解其起因和过程。
3、插叙：指在记叙过程中，需要插入另一些有关的情节，再接着叙述后来的事情。插入的内容对主要情节起补充衬托，有时会起到解释说明，插叙一般不作为文章中心。
4、补叙：指行文中用三两句话或一小段话对前边说的人或事作一些简单的补充交代。运用补叙，有助于更好地表达主题，使文章结构完整，行文跌宕起伏，收到出人意料的效果。
5、分叙（平叙）：分叙法是指叙述两件或两件以上的同一时间内不同地点发生的事情，也叫平叙法。
参考资料来源：百度百科——记叙文

写人为主的记叙文是记叙文的一种，是把人作为主要记叙对象，通过对人物的外貌、言行、心理活动、生活片段的描写来刻划人物形象，反映某个人或某些人的思想品德、精神面貌的。生活中有很多人跟我们息息相关，跟我们同呼吸共患难，如我们的父母兄弟姐妹，我们的邻居、亲戚和同学等等，要想写出真实的他（她），有了平常的了解还不行，还需要我们在写作时调动一切可以调动的写作方法和技巧，使他们栩栩如生地站在读者的面前。
（一）、首先，要有一个明确、新颖、深刻的中心。有人说，写人要写“魂”，这里所说的“魂”是指人物的思想品质和性格特点，写人的记叙文就是通过对人物思想性格的刻画来表现中心思想的。你在写作前就要先给你要写作的人的思想定位：他是一个思想高尚的人，还是一个自私自利的人；是一个有着高瞻远瞩的伟人，还是一个名不见经传的凡人等等，只有你确定了这个中心，你才能更有目的的根据这个“魂”去恰当的选择材料。
（二）、运用外貌、语言、行动、心理、细节描写既摹其“形”又状其“神”
要写好一个人物，必须抓住这个人的性格特征，而要想逼真的刻划出这个人物的形象，就离不开对人物的描写。丁玲曾说过：“有许多人物是我们大家都熟悉的。但是要 把这个人物画出来，让读者认得，理解，体会，引起自然的爱憎，是需要许多手法的。”我们在写作中可以用外貌描写抓住人物的特征去绘形传神，显示其灵魂；可以用个性化的语言表现出人物的身分、地位、职业、年龄、文化层次等等；可以用具有生动性和典型性的动作来彰显人物个性；可以对人物作入木三分的内心精神世界的精细描摹和刻画；可以采用有多种用途又带动全局的细节来为文章增添光彩，使读者如观其形，如闻其声，如临其境，如见其人。这样既“摹形”又“传神”，形神兼备，人物性格尽显字里行间。
　（三）、选择典型的事例来塑造典型的人物。
写人离不开事，事因人生，人因事显，但要清醒的认识到，写事是为了表现人物思想品质、性格特点，即写事是为写人服务的，而这些事件的选择必须典型。对中心思想而言，能够充分表现中心思想、突出人物性格的事件，就是典型事件。典型事件往往不止一件事，一般都要二、三件事以上。这种典型事件不一定非得是惊天地，泣鬼神的大事，更多的是那些看来细小平常却能展示人物思想性格的生活琐事，正所谓“小中见大”吗。当然，这些事例不要平均使用笔墨，应当详略结合。在具体安排详略时，可以围绕中心，比较每个材料与中心的关系，与中心关系密切的、最能突出中心的，要详写，次之较详，再次之较略。要注意的是一般至少有一件事应当详写。
在全文大致构思好最后还要注意合理安排记叙的顺序，做到线索分明。初中学生可以先从顺叙练起，注意材料的取舍，防止平铺直叙，让人感到乏味。运用倒叙时要注意把倒叙部分的起讫交代清楚，从倒叙到顺叙要有明确的界限，注意衔接自然。另外，还要注意多种表现手法的运用，这是记叙文能否生动的关键。在一篇记叙文中，记叙为主，描写为辅，杂以抒情和议论。记叙和描写能让文章的血肉丰满，抒情和议论能起到画龙点睛的作用。
总之，我们在进行写人记叙文的写作训练中，只要能够把握住以上这些关键步骤，一篇写人的记叙文就完美出炉了。
以写人为主的记叙文主要是通过对人物外貌、语言、动作、心理活动的描写和典型事例的叙述来反映人物的思想、性格、品质、作风等特点。4}
? 要写好写人为主的记叙文，应当从以下几方面入手：1 <q
1、写好人物的形象。人物的形象，一般指人物的外貌、语言、动作、心理活动等。人物的外貌，就是人物的外形特征，包括容貌、衣着、姿态、神情等等。外貌描写首先必须从文章中心思想的需要出发，要求抓住人物的本质特征，有选择、有重点地描写。人物的语言包括人物的独白，对话，交谈以及语气。“言为心声”。人物的语言是人物内心世界的直接表现。因此成功的语言描写能恰当地表现人物的身份、年龄、思想、品质、作风和个性特点。描写人物语言时，要注意符合人物的身份，表现人物的思想感情，反映人物相互间的关系。描写人物的动作时，不仅要写出人物“做什么”，还要写出“怎么做”。心理活动是无声的语言，是直接表现人物精神面貌，思想活动的手段。描写人物的心理活动时，要注意把心理活动产生的原因叙述清楚，还要注意与外貌、动作、语言描写结合起来。外貌、语言、动作、心理活动写好了，人物的形象就突出、鲜明了。
2、抓住人物的特点。每个人都有自己的特点，这个特点可以从人物的年龄、外貌、语言、动作、兴趣、个性、生活习惯等诸方面去考虑。一个人的特点是多方面的，作文时，我们应根据中心思想有所选择地写。
3、选用典型事例。人与事是分不开的。一个人做的事很多，在作文时我们应选择那些最能表现人物思想、性格和文章中心思想的典型事件.
4、运用细节描写。细节描写就是对能充分表现文章中心思想的人物外貌，语言、动作、表情等细小环节作具体、细致的描写。?中学阶段以写人为主的记叙文，一般分为三种类型；写一个人、写两个人、写几个人。其中应以写一个人为主。.
一、写一个人。
记一个人的写人记叙文，大致有以下三种情况：%
（一）通过写一件事写一个人。有的文章写人只写了一件事，写这一类的作文要注意以下几点：
1、要选择有代表性的生动事例画写。反映一个人的精神面貌的事例是很多的，通过一件事写人就要选取最有代表性的生动事例来写。qg` 2、要写出事情的发展过程，使人物的形象逐步完整。
3、要把事情写具体。用一个典型事例记叙一个人，应该把这一事例写具体，这样人物形象才能丰满。I
4、为了使读者对人物了解得更全面，使重点记叙的这件事有充分的依据和坚实的思想基础，使人物的形象更加丰富，文章的开头可以对人物作简要的介绍。
（二）通过几件事写一个人。UAsk3?中学语文教学资源网—语文论我们在生活中会接触到各种各样的人，有时使用一件事来反映一个人就显得比较单簿，不足以充分反映人物的特点及其品质，因此，必须用两三件事才可能说的明白，再现得充分。
通过几件事写一个人，要注意以下几点：hf^{rm?中学语文教学资源1、几件事不能相互矛盾，人物的性格在几件事中要和谐、统一。
2、概括交代和具体描写相结合。
在一篇简短的作文中要用几件事写一个人，不可能将每一件事详细叙述，因此一般可以采用交代和具体描写相结合的方法。即先概括交代一些事例，再具体记叙一两件事。 3、通过对比的方法写一个人。T+z[ 通过对比方法写一个人，一般有三种：第一种是同一个人前后相比，说明这个人变化；第二种是对一个人的认识前后相比，说明这个人的品质；第三种是一个人同另一个人比，突出歌颂其中一个人。
通过对比的方法写一个人要注意：
（1）要突出主要人物及其主要特点。
（2）要写出人物的真实表现，不要捏造事实，采用拔高或贬低的方法。a"I7{1
二、写两个人
写两个人，一般是写《我和**》，**应包括亲人、同学、朋友、老师等熟悉的人，要写好这一类型的作文必须注意：
（一）要写好人物之间的联系。《我和**》，题目中突出了一个“和”字，这就要求从双方写起，通过具体的事例，写出“我”和**之间的联系。在叙事过程中，要写出彼此之间都想了些什么，说了些什么，做了些什么。只有从双方落笔，才能把握住题目要求写的重点。-OA5
（二）用对话展开情节。写《我和**》作文时，由于要写出两个人之间的关系，所以一定要写好两个人之间的对话。要用对话展开情节，用对话表现文章的中心。+
三、写几个人。
写几个人是比较复杂的以写人为主的记叙文，可以写“一家子”、“这一班”，也可以写“几个小伙伴”。总之，不论是家庭的，学校的、社会的，只要是自己熟悉的几人都行。:
这类作文有以下几种写法。
（一）列人物表似的介绍。
（二）有代表性的介绍。
（三）以一件事为线索写几个人。
（四）通过几件事写几个人。?

前面的说法是基本的、通常的写法，也是要做到的。

曾经我们写记叙文有模板化的倾向，即所谓的时间、地点、人物，突出主题等，学生也把这些变成了一个固定的模式，文章写出来多少有点生硬，甚至有相当多的人写出来如出一格的文章，埋没了个性的光彩，索然无味。这里，再多提出一点个人建议：
记叙文是以写人叙事为主，但不能过于停留在记叙描写具体的人或事或景物，可以时而恰如其分地加入表达作者的思想、情感、体会、感受等等的句子。体现出人的情怀，就会显得生动有气息，有个性有色彩。如记一个老者或长辈，在我们描写完他的基本工作生活状态之后或在之中，可适时加几句作者的感悟及体会。例如：他（她）兢兢业业的身影一直留在我的脑海，无论岁月久远，时空变换，有如夜空中一枚闪亮的荧石，不停地闪耀着光芒。
也许这样能提高文章的意境，更有文学感染力。

你好，以记人为主的记叙文，即以人物为中心组织材料，围绕这个人物可以写一件事，也可写几件事。

记叙文（Narration）是以记叙人物的经历或事物的发展变化过程为主的一种文体。它是写作训练中最普遍、最基本的一种。一般说来，它大致分为三类：
一是以记人为主的记叙文，即以人物为中心组织材料，围绕这个人物可以写一件事，也可写几件事；
二是以写事为主的记叙文，即以事件为中心组织材料，围绕中心事件可以写一个人，也可以写几个人；
三是以写景状物为主。

生活中有各种的镜子，如穿衣镜、哈哈镜、望远镜……我今天说的可不是这些镜子哟！这面镜子是我的朋友李冠宇。
一次中午自习课，我们都在写各自的作业，最后一题让大多人疑惑不解。这是我却发现李冠宇全神贯注地盯着这道题似乎发现了什么似的，她迅速从课桌里拿出一本书，然后翻开其中一页，并大声惊呼：“我找到答案啦！”值日生刘露走过去问：“是真的吗？”“是的”她回答道。大家都好奇她到底是怎么找到的？只见她微微一笑说：“课外书上有啊！”于是她把课外书递给我让我看一下，我屏息凝视，带着好奇心将一整页看完，发现果然有答案。
从此，我每天都会看看书，我的成绩也有大大的提高，是他教会了我要认真学习，多看课外书。
三年级时，我们在一次考试时要写一篇作文。我认为我不可能写好，这时，李冠宇看出了我的心思对我说：“别紧张，要对自己有信心。”她的这句话鼓舞了我，让我收获了信心。考试时，题目时自定的，要编一个故事，我发挥想象力选好人物和题目。便仔细地描写起来。当我将作文写完时，正好是交卷时间。
放学时，李灿娟叫我和班上成绩最好的学生刘露去办公室。在我到达时，只见刘露流着泪水，看着很伤心的样子。郑老师对我说：“王睿琪你今天的作文写的很好，拿回去给你妈妈看看。刘露的作文缺少细节要努力。”
回到教室，同学们都为我骄傲，我也很高兴，但我更要感谢李冠宇，是她让我知道：对自己要有信心，就不怕做不好事。
我的“镜子”就是李冠宇，是她让我明白阅读与自信的重要性。

跟你老师调一桶，张老师告诉你。

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