读了这篇水下建筑短文，你有哪些问题？

有关学习教育的作文~

职业教育是指使受教育者获得某种职业或生产劳动所需要的职业知识、技能和职业道德的教育。职业教育的目的是培养应用人才和具有一定文化水平和专业知识技能的劳动者，与普通教育和成人教育相比较，职业教育侧重于实践技能和实际工作能力的培养。
职业教育的意义是多层面的，其中最直接的一点，就在于能够培养大量的我国目前急需的高水平的技能型人才。中国在经济全球化和世界制造业梯度转移的情况下，抓住了成为世界制造大国的一个大好的机遇。
但是，这个制造大国绝不应该是简单的、低水平的劳动加工中心，而应该成为一个高水平的制造中心，并且逐步发展成为研发中心。那么，谁来为制造中心、研发中心培养高技能的技术工人和工艺型，应用型的工程师呢？当然是职业教育。
我国目前仍然处于工业化的中期阶段，对技能型人才--技术工人的需求十分迫切。有关资料显示，我国7000万产业工人中，只有1/3是技术工人，其中初级工占到了60％，中级工36％，高级工仅为4％，无疑，要改变这一状况，培养大批新型技术工人，就需要大力发展职业教育，职业教育是提高我国国家核心竞争力的一个重要因素。
现实生活中，确实存在着这样一种现象，有人书本上的知识，比如说数理化，语文、历史、外语学得很一般，并不突出，但是动手能力比较强，稍微接触一下就有兴趣，就会安装比较复杂的机器。有的人考试成绩不好，但是手工很巧，可以缝制出非常精美的衣服，可以烹调出非常可口的饭菜和菜肴，这些同样可以为社会创造财富。
他们不应成为应试教育的失败者，家长也不应没有通过应试教育而感到沮丧，使整个家庭陷入一种迷盲的状况。目前的教育，还没有脱离应试教育这个框框，只是简单的用文化考试，实际上也不能叫文化考试，只能说是课程考试，用这样分数的尺子去衡量和考核学生，从根本上忽视了智力类型的差异，这是一种明显的不公平、不科学。
不同类型教育方式培养的人才，他们之间只有智力类型的差别，而没有智力高低之分。在两种不同的培养方法和途径之间应该而且必须搭建“立交桥”。两者之间应该可以互相沟通，做到只要教育得法，人人都能成才，实现这样一种教育公平的理念。
职业教育”这一术语，首先表达的是一类教育活动。这里的教育系指培养人的一种社会活动，它广泛存在于人类社会活动之中。职业教育以职业素质作为努力的结果，职业教育的社会行动指向是他人的职业素质。职业教育以提升学生职业素质的意图为特征 。职业教育的对象是接受过基础教育的人。
所以我认为职业教育是教育发展的必然趋势。

人生苦短，每个人都希望生活是快乐的，而不是充塞着忧郁不安。经典云，极乐世界是「无诸众苦，但受诸乐」，如何才能达到「无诸众苦」的境界？就端看吾人日常生活的心念起伏，是善美的？是明理的？还是罣碍的？是执着的？快乐究竟在那里呢？第一、身心要能健康：身体健康是快乐的基本条件。一个人的身体经常出状况，时而偏头痛、时而肠胃痛，天天上诊所、跑医院，生活怎么快乐得起来？所谓「留得青山在，不怕没柴烧」，平常具备保健常识，健康才得以维护。甚至不但身体要健康，心理也要健康。我们心中藏有过多的贪瞋、愚痴、嫉妒、邪见等毛病，不但是一种负担，生活也会很痛苦。所以，能有一个健康的色身，配上健全的心灵，快乐生活就在你身边。第二、名利要能放下：曹雪芹〈好了歌〉：「世人都晓神仙好，惟有功名忘不了。」名和利，得者怕失落，失者勤追求，真是心上一块石头，患得患失，耿耿于怀，生活怎么能自在？又好比一个人爬山，身上满负行囊，脚下寸步难行，真可谓：「如履泥土，渐困渐重。」唯有将心上的石头、肩上的负担放下，才能解脱。名要利也不是不可要，而是心态取决你的结果。凡是努力认真，自然会实至名归；你不求利，只要广结善缘，自然它会来找你。第三、是非要能明白：「是非朝朝有，不听自然无。」干扰我们生活的就是得失是非，它让我们在众说纷纭的中，轮回流转，扰攘终日，不得安宁，你怎么能快乐得起来？只有学习「不说是非、不听是非、不理是非、不传是非、不怕是非，明白是非。」那么是与非，何足畏也？第四、人我要能融和：今日的社会，有些人因思想不同而互相排挤，各党派也因理念相异而壁垒分明，甚至也有因信仰不同，彼此见解不一，在现代人与人关系如此密切下，一对夫妻分成两个党派，一个家庭分成两队人马，如何能和谐相处？尤其大家同在这片土地上，所谓「同体共生」，更是无法分割。只有撇开彼此对立，尊重异己，互相扶持，人我融和，快乐的生活才有方向可寻。黄檗希迁禅师说：「终日不离一切事，不被诸境惑，方名自在人。」生活的自在、快乐，不在他求，不是他人赏赐。吾人的心中就如一座工厂，产品是要高品质、高效能，或者是劣等品、低用途，就看生产者的决定。如果你的工厂生产的是明理、利他、奉献，要获得圆融快乐的生活，那就不远了。

于园阅读答案1·用四个字概括于园的特点。----奇在磊石2.园中无他奇，奇在磊石。有何作用？于园磊石“奇”在哪些方面?[园中无他奇，奇在磊石。]这座园子里没有其他奇特的地方，奇就奇在用石块堆砌的假山。奇：特殊的，罕见的。磊石：用各种各样的石块堆砌成假山。磊，垒，堆砌。这一层采用了总分的写法，先总写一笔，指出园子的奇特之处在于“磊石”。“磊石”奇在哪里呢？一是“实奇”。这里用石块垒成两丈高的石坡，上植松，沿坡栽花草，密密匝匝，人不能够上去，不像一般假山，玲现剔透，这里奇在“实”上。一是“空奇”。这里的“奇峰绝壑”堆砌在后面厅堂旁的大池塘里，池水在“奇峰绝壑”四周，人走在池塘底部，抬头仰望，～片空蒙，水面的荷花如在空中。这种构思，别出心裁，假山四周是水。上面是天空，水面的荷花更衬假山之空之奇。一是“幽阴深邃奇”。卧房栏杆外，有一盘旋而下的沟壑，形状像螺视回旋形贝壳，这里奇特在阴暗深远。（供参考）于园一、字词句翻译1、[于园在瓜洲步五里铺，富人于五所园也。]于园在瓜洲停船的地方——五里铺，是名叫于五的富人所建筑的园林。“步”同“埠”,意思：是水边停船之处。所园：所建筑的园林。园：动词，建筑园子。　　2、[非显者刺，则门钥不得出。]不是有地位的人投下名帖，这座园子门上的钥匙是不会拿出来打开门锁开门迎客的。显者：指有名声有地位的人。刺：投下名帖。这里做动词用，投名帖。钥：钥匙。　3、[葆生叔同知瓜洲，携余往，主人处处款之]葆生的叔父在瓜洲任知府的佐官，带我前往于园，于园主人处处殷勤地招待我们。　余：我。款：殷勤招待。携：带。余：我。之：人称代词，我们。　　4、[园中无他奇，奇在磊石。]园子里没有其他奇特的地方，奇就奇在用石块堆砌的假山。奇：特殊的，罕见的。磊石：用各种各样的石块堆砌成假山。磊：垒，堆砌。　　5、[前堂石坡高二丈，上1植果子松数棵，缘坡植牡丹、芍药，人不得上2，以实奇。]堂屋前面有用石块垒成的斜坡，斜坡高两丈，上面栽种了几棵果子松，沿坡栽种了牡丹、芍药，人不能够到上面去，这里因为没有空隙满满当当而奇特。　上1：上面。植：栽种。数：几。缘：顺着，沿着。上2：上去。以：因为。实：充实，充盈。　6、　[后厅临大池，池中奇峰绝壑，陡上陡下，人走池底，仰视莲花反在天上，以空奇。]后面的厅堂临近大池塘，池塘里有奇特的山峰和极陡峭的沟壑，直上直下，人们行走在池塘的底部，抬头仰望池塘中的莲花反而好像在天上，这里因为空旷而奇特。　临：临近。绝壑：陡峭的山沟。以：因为。空：空旷　7、　[卧房槛外，一壑旋下如螺蛳缠，以幽阴深邃奇。]卧房的栏杆外面，有—条山沟盘旋而下，好像螺蛳回旋形贝壳，这里因为阴暗深远而奇特。槛：栏杆。壑：山沟。8、[再后一水阁，长如艇子，跨小河，四围灌木蒙丛，禽鸟啾唧，如深山茂林，坐其中，颓然碧窈。]再向后，有一座水阁，形状像小船，横跨在小河上。水阁的四周，矮小的灌木覆盖丛生，鸟儿在这里叽叽喳喳，好像在深山密林之中，人们坐在阁子里，这里的境界给人舒坦、碧绿、幽深之感。　艇子：小船。蒙丛：草木茂盛的样子。啾唧：细小而碎杂的声音：颓然：柔顺的样子，文中是舒坦的意思。碧窈：碧绿幽远。　9、　[瓜洲诸园亭，俱以假山显，至于园可无憾矣。]瓜洲的许多园林亭榭，都是凭借假山而有名声。这样的假山石安置园林之中就不会使人不满意了。诸：众，各。俱：都。以：凭借。显：显扬，有名声。憾：心感不满。问答：1、本文的作者是_张岱_,字__宗子__、_号陶庵_，__明末清初_（朝代）_文学家、散文家、史学家，，著有《琅嬛文集》《陶庵梦忆》《西湖梦寻》等，文章的体裁是_说明文_。他推崇诗文的“冰雪之气”，即高格调。2．写于园的景色作者突出了哪几个奇？（园中的奇特之处在于磊石，磊石奇在哪里？）答：前堂：以实奇；后厅：以空奇；卧房槛外：以幽阴深邃奇。3．细读课文，说说文中依次写了园中的哪些景物？（2分）答：磊石——大池——壑——水阁——假山4．“于园”的主人是__于五，于园地处__瓜州步五里铺__，以磊石奇，文中共写了_三_奇，它们分别是_实_、__空_、___幽阴深邃_。5．你认为能够概括园中诸景物的特点的一个词是：奇；于园的特点是：奇在磊石6．请说说你最欣赏于园景致中的哪一点，并简要谈谈欣赏的原因。答：我最欣赏“后厅临大池，池中奇峰绝壑，陡上陡下，人走池底，仰视莲花反在天上，以空奇。”这句。因为这里的“奇峰绝壑”堆砌在后面厅堂旁的大池塘里，池水在“奇峰绝壑”四周，人走在池墉底部，抬头仰望，一片空濛，水面的荷尔蒙花如在空中。这种子选手构思，别出心裁，假山四周是水，上面是天空，水面的荷花更衬托出假山之空之奇7．读了前四篇文章中的有关段落，相信你对“建筑”有了初步的了解，至少可以感到，它不紧紧指房子。你认为它还可以指什么？（3分）答：能工巧匠的建筑艺术，建筑设计者的高超艺术构思，中国古代建筑的精致奇巧，古代文化的博大精深。8．文中哪一句是称赞于园假山的构思精巧，值得观赏的？答：至于园无可憾矣9．这篇短文着重介绍于园磊石之奇及其建筑的幽远的意境，抒写作者_游园得自然之趣__的感受，赞颂了_园林假山建造者高超的艺术造诣。（3分）10．给文章第二段划分层次，并写出段意。（3分）第一层：从“园中无他奇”至“以幽阴深邃奇”，写于园奇在磊石。第二层：从“再后一水阁”至“颓然碧窈”，写水阁和四周的景色及感受。第三层：从“瓜州诸园亭”至篇末，说明瓜州诸园亭俱以假山闻名的原因11．本文的说明顺序是按照由前而后的空间顺序极有层次地来写于园。文章按照由__前_到__后的顺序来介绍于园，作者先写前堂的__石坡____，石坡上的__果子松__、___牡丹__、___芍药___，接着写后厅的__池塘____，池塘中的_奇峰绝壑__，再写卧房槛外盘旋下的___沟壑____，最后写园后的___水阁____、____小河_____、____灌木____、_____禽鸟____。这样一一步来写，层次井然。（7分）13．《于园》的作者是从哪几个方面说明于园假山堆砌的“奇特”的？神游其间，你有何感受？（3分）答：本文作者是从“实奇”、“空奇”、“幽阴深邃奇”这几方面说明于园假山堆砌奇特的。神游其间，仿佛置身大自然的岩壑林泉之中。14．《于园》着重介绍于园磊石之奇及其建筑幽远意境，第一段有什么作用？（2分）答：第一段首先交代园子主人的身份为“富人”，这从侧面告诉我们，建这座园子耗资巨大。“非显者刺，则门钥不得出”一句告诉人们，只有有名声、有地位的人才能进这座园子，一般人则不能。这也从侧面强调了这座园子不同寻常，主人不肯轻易示人，给人一种“养在深闺人未识”之感。文中交代了“携余往”的人身份，这既照应了“非显者刺，则门钥不得出”一句，又说明了这次游园机会的难得。15．作者介绍水阁及其四周景色时，描写了哪些景物？给人以怎样的感受？（3分）答：景物有如小船的水阁、小河、灌木丛、啼鸣的禽鸟。因为有着幽远的意境，给人宛若置身山林的感受。16．“至于园无可憾矣”说明了什么？答：说明于园构思精巧，值得观赏。17．仿句：例句：园中无他奇，奇在磊石。仿句：楼上无他奇，奇在巍峨。18．《于园》一文为我们营造的是一种怎样的意境？（2分）答：抓住于园山石和建筑的特征，文章为我们营造了富有诗意和想像空间的意境。19．指出下列句子所运用的表达方式，并体会其作用。（6分）（1）卧房槛外，一壑旋下如螺蛳缠，以幽阴深邃奇。答：说明，介绍了卧房外石壑幽阴深邃的特点。（2）四围灌木蒙丛，禽鸟啾唧，如深山茂林，坐其中，颓然幽窈。答：描写，生动描绘了水阁四周幽深的景色。（3）瓜州++诸园亭，俱以假山显，胎于石，娠于磊石之手，男女于琢磨搜剔之主人，至于园可无撼矣。答：议论，表达了作者对于园精巧构思的赞美。20．苏州园林历史文化悠久，建筑风格独特，已列入联合国教科文组织的《世界遗产名录》。我国还有多处景观和名胜列入其中，请你说出四处。（4分）故宫承德避暑山庄孔府及孔庙和孔林武当山古建筑群拉萨布达拉宫庐山风景名胜区21．有人说文章最后一句，说的不是于园，与文章内容没什么联系，应该删去。你认为应该删去吗？为什么？（2分）答：不应该。瓜州众多园林和于园一样，凭借假山而有名。这一句说明于园是“俱以假山显”的瓜州众园林中的佼佼者，进一步证明于园假山高超的建筑艺术构思。

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蒯肢蠲痹： 如果你指的短文就是这个问题的话 我的体会可能是:想拿分

下陆区19126248498： 1.读了这篇短文你有什么想法 - ？
蒯肢蠲痹： 我的想法是:要好好读书,回报祖国

下陆区19126248498： 读了这篇文章,你有什么收获?请问这一题怎么写? - ？
蒯肢蠲痹： 我了解到,我们存在最大的价值就是乐于助人.只要我们肯付出,一定会有回报的.