情感教育的情感教育是价值教育的重要内容
1、强大的理论说服力。价值教育是从价值工程学中演化过来的，它建立在“统一价值论”的基础之上，而“统一价值论”又是以自然科学的“耗散结构论”为理论基础，遵循自然规律的基本公理和逻辑法则，具有高度的统一性、客观性和精确性，因而具有强大的理论说服力。2、清晰的逻辑主线。各项价值教育的内容之间都存在着内在的逻辑联系，有着一条共同的、清晰的逻辑主线——“最大价值率”或“利益的最大化”，从而使非智力教育实现了理论体系的系统化，从而完全消除了不同类型教育领域之间的理论矛盾与思维冲突，而且与现代自然科学和社会科学的理论体系自然地衔接起来，一方面使思想领域与教育领域的理论完全融入现代的科学体系之中，另一方面也为现代科学的发展提供了更广阔的发展空间。3、全新的观察视角。价值教育可以使非智力教育具有更强大的理论发展潜力。由于价值教育是建立在一个全新的理论基础之上，从一个全新的角度进行观察，以全新的思路进行研究，价值教育的每一项内容都可以分别从价值论的角度进行深入的探讨，并可以相应地发展成为全新的学科。4、严密的逻辑法则。由于价值教育遵循严密的逻辑法则，沿着清晰的逻辑思路，展开层次分明的逻辑结构，保持前后一致的逻辑主线，学生更容易理解，更容易接受，非智力教育的过程将不再是枯燥乏味的，非智力教育的内容将会具有很强的美学特征，学生将像学习数学、物理和化学一样，保持着浓厚的兴趣和积极主动的心态，这样的教育效果将会是非常明显的。5、很高的科学特色。由于价值教育以自然科学的基本公理为前提，因而具有很强的科学特色，教师在价值教育过程中不需要以一种说教的方式来向学生强制性地灌输其教学内容，而是以共同探讨和共同学习的方式自然地向学生阐述，教学的难度将会明显下降，教师的教学兴趣也会随之提高，并会大大地激发教师对于价值教育的进行深入研究的积极性和创造性。6、充分的现代特色。由于价值教育的理论体系与现代自然科学、现代社会科学完全融为一体，它们将会相互促进，共同发展，学生接受价值教育的过程同时也就自然而然地成为接受现代自然科学、现代社会科学教育的过程，学生对于现代自然科学、现代社会科学的学习又会强有力地促进他们对于价值教育的学习。7、广阔的发展空间。目前我国教育界大力提倡的“素质教育”，由于没有解决深层次上的理论问题，其发展潜力受到极大的制约。事实上，人的心理素质包括智力素质和情力素质两个主要部分，智力素质主要通过各种形式的学科教育来培养，而情力素质则主要是通过相应的非智力教育来培养。不难发现，非智力教育实际上就是价值教育，因此素质教育是智力教育与价值教育的总和。由于价值教育解决了深层次上的理论问题，素质教育也就自然地解决了深层次上的理论问题，这就为素质教育的进一步快速发展铺平了道路。
情感教育是与认知教育相对的概念，是完整教育过程必不可少的一部分。情感教育指在课堂教学过程中，教师要创设有利于学生学习的和谐融洽的教学环境，妥善处理好教学过程中情感与认知的关系，充分发挥情感因素的积极作用，通过情感交流增强学生积极的情感体验，培养和发展学生丰富的情感，激发他们的求知欲和探索精神,促使他们形成独立健全的个性和人格特征的教学方法。情感教育既是一种教学模式，又是一种教学策略。
我国的传统教育以提高人的智能水平为主要目的，以评价人的智能水平为主要判断标准，传统教育的基本理念存在严重的片面性、机械性、功利性，缺乏全面性、辩证性和非功利性。针对这种情况，目前我国教育界提出了“素质教育”的基本理念：素质教育是依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生基本素质为根本目的，以尊重学生主体和主动精神，以培养学生的实践能力和创造力为核心，注重开发学生的智慧潜能，注重形成人的健全个性为根本特征的教育。素质教育有三大要义：第一是面向全体学生，第二是要全面发展，第三是让学生主动发展。
然而，目前我国的素质教育理论仍然很不成熟，存在着一系列重大缺陷，由于没有建立一个完整的、科学的理论体系，所有的理论观点都建立在主观假定、经验判断和定性分析的基础之上，没有遵循严密的数理逻辑程序和公理法则，因而不具备强大的理论说明力，主要表现在：
1、教育理念没有一条基本的逻辑主线。素质教育所包括的具体内容（如人生信仰教育、价值观教育、道德品质教育、法制法纪教育、政治思想教育等）之间不存在严密的逻辑联系。
2、各种理论观点具有较高的零散性和较低的连续性。例如，目前的政治思想教育往往是以马克思主义理论原著作指导，以政治领袖的著作、党和国家领导人的讲话、上级文件、官方报刊、法律条文、名人事例等作为政治思想教育的主要内容，缺乏系统性、科学性和连续性和一致性，具体表现：各种政治理论和思想观点之间没有内在的逻辑联系，缺乏系统性；许多政治思想的理论没有科学依据，都是以马克思主义的经典作家以及政治领袖们的原蓍为理论基础，零散地吸收了一些现代社会科学的研究成果，缺乏严密的逻辑性和科学性；在不同历史时期的思想观点和政治理念相差甚远，甚至完全矛盾，缺乏连续性；不同类型社会事物之间所提倡的政治口号和思想宗旨缺乏内在的逻辑一致性，如共产党员要求无私奉献，一般平民只要求权利与义务对等。
3、各种理论观点具有较低的客观性、精确性和公理性。我国的素质教育理论没有充分吸收现代科学技术的巨大成果，没有全面融入现代科学技术的滚滚潮流之中。素质教育的具体内容的确定没有一个明确的宏观框架，素质教育的许多具体方法仍然存在较大的争议的，各种教育评价指标和参数的选取往往也是各执己见，这表明目前的素质教育理论具有很强的主观性、模糊性和歧义性。社会科学要想不断提高其客观性、精确性和公理性，就必须全面走向自然科学化，教育理论也是如此。物理学的“耗散结构论”拉近了社会科学与自然科学的距离，“统一价值论”为社会科学全面走向自然科学铺平了道路，也为素质教育理论真正融入现代科学体系之中奠定了理论基础。
学校情感教育的形式有哪几种
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浅谈幼儿园如何进行情感教育
关键词：幼儿园；情感；教育所谓情感，是人们对客观事物态度的体验，是人的需要是否获得满足的反映。《幼儿园工作规程》指出：“幼儿园的品德教育应以情感教育和培养良好的行为习惯为主，注意潜移默化的影响，并贯穿于幼儿生活以及各项活动之中。”它非常明确的告诉我们，情感教育在幼儿道德教育中的重要性...
李永波龚智超(两位优秀教育家的教育理念与实践)
李永波的教育实践 李永波的教育实践是以学生为中心的教育实践。他认为，学生应该是主角，教师应该是引导者。他注重学生的兴趣和需求，鼓励学生自主学习，让学生在学习的过程中发现问题、解决问题、创造问题。他还注重学生的实践能力和合作能力，鼓励学生在团队中合作学习，共同完成任务。龚智超：以情感教育为...
教学中情感目标是什么?什么是心理学中的情感目标?
所以, 情感目标在教育中显示出了重要的地位。通过情感教育, 要调节和协调人的情绪, 激励学生的学习动力, 达到塑造理想人格、培养社会所需合格人才的目的。 期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆 三、中学教学情感目标的实现 在新课标的要求下,情感目标的实现被越来越多的教师所重视,那么如何才能够在中学教学中正确...
陶行知、张雪门和陈鹤琴的学前教育思想是什么?
张雪门的教育思想以“儿童中心”为核心，强调尊重儿童的个性和兴趣，认为教育应该以儿童为中心，让儿童在快乐中成长。他主张采用游戏化教学法，让孩子在游戏中学习，培养孩子的想象力和创造力。陈鹤琴的教育思想以“情感教育”为核心，强调培养孩子的情感素质，认为教育应该关注孩子的情感需求，帮助孩子建立良好...
孩子的感情问题怎么教育
作为这个年龄段孩子的父母，个人建议更多的应该是晓之以厉害关系，肯定现在出现一些感情上边的不一样是正常的，但是现在不适合在这样的感情领域有回应。要回答的让自己的孩子觉得自己有魅力，有自信，又不能因为这些鼓励孩子现在就在这些方面发展。大多数家长在面对这样的问题的时候，一定是一刀切什么也不解释...
简述小学生情感意志的发展特点与教育。
情感教育是学校教育的重要内容，小学生的情感已经有了一定的发展。理智感、道德感、美感都开始有所表现，但还只是初步的。小学生的情感表现一般是外在而且明显的，他们的喜怒哀乐是鲜明的，直接表现在稚嫩的面孔上。小学教师要善于从学生的表情中发现他们的情感变化，无论是集体性的还是个别学生的情感变化，...
爱的教育 主要内容 100
《爱的教育》讲述的是情感教育,而《续爱的教育》则是意志教育。其中看似心平气和的对话,却洋溢着对生活、对大自然的热爱,充满乐观向上的精神,以及对社会丑恶现象的无情鞭挞。读后令人回味无穷,发人深省。本书是素质教育的最佳读本,是老师、父母、青少年必读的教育经典。平凡而细腻的笔触中体现出来的近乎完美的亲子...
关于孩子的素质培养,父母应该怎么做才合适呢?
情感教育是素质教育中不可或缺的一部分。父母应该通过日常的交流和互动，教会孩子如何表达情感、如何处理人际关系。例如，可以和孩子一起阅读关于友情、亲情的书籍，讨论书中人物的情感变化，引导孩子理解和感受不同的情绪。4. 培养责任感 责任感的培养对孩子未来的社会适应能力极为关键。父母可以通过分配...
语文新课程理念提出要正确把握语文教育的特点结合实例谈谈小学语文教 ...
重视语文教育的整体性和综合性。语文教育应该注重培养学生的综合语言运用能力，而不仅仅是提高他们的阅读、写作、听力和口语等单方面的技能。因此，小学语文教育应该注重整体性和综合性，通过多种形式和渠道来培养学生的语言能力。注重语文教育的情感教育。语文学科具有很强的情感教育价值，可以帮助学生形成正确...
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吕梁市17365392534： 孩子的情感教育有多重要 - ？
愚马丹黄： 在大多数父母眼里,孩子的成绩很重要,因为考上理想的大学,能为孩子的发展提供一个比较高的起点;孩子的能力也很重要,因为,孩子从踏入社会的那一天起,关于分数的高低,已然无人问津,孩子要靠自己的能力立足于社会,得到社会的...
吕梁市17365392534： 情感教育的情感教育与相近的几个概念之间的关系 - ？
愚马丹黄： 第一,教育与德育、智育、体育、美育和劳动教育之间的关系.它们之间的关系是互相渗透而又互相独立,一起构成了教育活动的主要内容.虽然它们各自的教育目标有所不同,但都包括了三个层次:态度层次、知识层次以及技能层次.其中态...
吕梁市17365392534： 什么叫情感教育? - ？
愚马丹黄： 用心去关怀被教育者,用善良的、美好的、温暖的、正面的、积极的引导方式,而不是消极、辱骂、羞辱、负面的方式;在心灵、道德层面给与指导与帮助.给 被教育者 营造一个健全、正确、正面积极的 道德情感 思维 方式,使ta拥有 善良、温暖、懂得体恤他人、不自私、不骄傲、有礼貌、有修养、积极向上的人.
吕梁市17365392534： 幼儿早期情感教育的重要性? - ？
愚马丹黄： 情感教育主要是育人之情的教育,人在接触现实的时候,对现实中的对象和现象总是持有各种各样的态度,产生不同的内心体验,产生着不同的情绪、情感、并逐步地演变成稳定的性格特征,而幼儿情感的发展对其以后心理的发展影响是大的,...
吕梁市17365392534： 情感教育对孩子成长十分重要,怎样在教育教学中加入 - ？
愚马丹黄： 情感教育是很重要的,是与认知教育相对的概念,是完整教育过程必不可少的一部分.情感教育指在课堂教学过程中,教师要创设有利于学生学习的和谐融洽的教学环境,妥善处理好教学过程中情感与认知的关系,充分发挥情感因素的积极作用,通过情感交流增强学生积极的情感体验,培养和发展学生丰富的情感,激发他们的求知欲和探索精神,促使他们形成独立健全的个性和人格特征的教学方法.
吕梁市17365392534： 如何理解目标,评价,情感的教学价值和意义 - ？
愚马丹黄： 我对于评价的理解是这样的,它近几年来广大一线的教育工作者以新课改为背景,不断探索、尝试下产生的一种新的教学评价方式,它渗透于课堂教学过程中,是在课堂教学中对学生所表现出的种种信息进行处理的过程和即时的评估,...
吕梁市17365392534： 为什么“情感教育”如此重要?？
愚马丹黄： 这就是提高孩子的情商啊 情商反应的是人的交往和沟通能力的强弱.就是发展人脉的能力.有时比IQ高更有用. 情商是越高越好!
吕梁市17365392534： 道德认知的培养方法 - ？
愚马丹黄： 一、利用教材,提高道德认识 以教材施教,就是利用各科教材中有关内容实施德育.在教学中,各门学科不但有助于学生道德品质的认识,而且是各门学科应有的任务.苏霍姆林斯基指出:“任何学科的教学,都要对学生教学道德教育.”政治...
