在幼儿园角色游戏中教师如何针对小,中,大班幼儿的特点进行指导?
1、为开展游戏创设条件
幼儿在游戏中借助玩具表现生活内容，反映他们的情感、意愿和观念。因此，要为幼儿提供丰富的有吸引力的玩具。角色游戏需要各种类型和品种的玩具。
2、鼓励幼儿按自己的意愿提出游戏主题
对幼儿提出的游戏主题要热情支持，对其中一些思想不够健康的主题（恋爱、办丧事、亲吻等）可采取商议商量，建议或适当转移的方法加以指导。不可打击，挫伤幼儿的积极性和主动性。
3、帮助幼儿分配游戏的角色
当发现幼儿分配角色出现不当时，教师可建议推荐或轮换等方式参加角色的分配，使幼儿懂得，扮演角色应该轮换。尤其是主要角色，不应该固定不变，让幼儿在游戏中学会扮演各种角色。
扩展资料：
引导幼儿游戏主题个性化发展的前提是给予孩子一个宽松的游戏氛围，尊重幼儿的选择，产生的游戏主题才会富有童趣，具有闪亮的个性特点。
其次是有一颗童心，能站在孩子的立场上做他们的支持者、帮助者，成为他们有力的后盾，游戏才会具有旺盛的生命力。最后要做个睿智的观察者，善于发现问题，及时加以引导，使孩子真正动起来。
结构游戏是幼儿利用各种结构材料和与结构活动有关的各种动作来反映周围生活的一种游戏。结构游戏又叫“建筑游戏”，是创造性游戏的一种，它通过幼儿的意愿构思，动手造型，构造物体等一系列活动，丰富而生动地再现了现实社会生活中人们的建筑劳动，建筑物以及各种物品。在这一动手活动中，即体现了幼儿对现实环境的单纯机械的模仿与再现，又体现了幼儿对客观生活的主观想象及积极的加工创造。
我们的建构游戏来源于建构区角活动，这是我们建构游戏的主要观念。幼儿自主的区角活动中，教师先观察幼儿对材料的操作及按兴趣生成的搭建情况，然后有目的介入幼儿的游戏，引发幼儿对基
本搭建技能的探索与学习，形成单元式的建构游戏。幼儿在操作技能的过程中，游戏不断地深入，逐步发展到与同伴合作、商量并设计搭建图纸、添加辅助材料形成
主题式的建构。这就是我们开展建构幼儿的基本程序。值得注意的是：我们游戏场所地点可根据幼儿的兴趣和需要，在建构区域或活动室，有条件的幼儿园可组织幼
儿在专门的建构游戏室开展。
1、为开展游戏创设条件
幼儿在游戏中借助玩具表现生活内容，反映他们的情感、意愿和观念。因此，要为幼儿提供丰富的有吸引力的玩具。角色游戏需要各种类型和品种的玩具。
2、鼓励幼儿按自己的意愿提出游戏主题
对幼儿提出的游戏主题要热情支持，对其中一些思想不够健康的主题（恋爱、办丧事、亲吻等）可采取商议商量，建议或适当转移的方法加以指导。不可打击，挫伤幼儿的积极性和主动性。
3、帮助幼儿分配游戏的角色
当发现幼儿分配角色出现不当时，教师可建议推荐或轮换等方式参加角色的分配，使幼儿懂得，扮演角色应该轮换。尤其是主要角色，不应该固定不变，让幼儿在游戏中学会扮演各种角色。
扩展资料：
引导幼儿游戏主题个性化发展的前提是给予孩子一个宽松的游戏氛围，尊重幼儿的选择，产生的游戏主题才会富有童趣，具有闪亮的个性特点。
其次是有一颗童心，能站在孩子的立场上做他们的支持者、帮助者，成为他们有力的后盾，游戏才会具有旺盛的生命力。最后要做个睿智的观察者，善于发现问题，及时加以引导，使孩子真正动起来。
教师在幼儿游戏中的角色是什么?
在幼儿游戏中，教师的角色是多方面的，包括支持者、引导者、参与者和观察者。1. 支持者：教师需为幼儿的游戏活动提供必要的材料和环境，确保游戏环境安全、舒适，鼓励幼儿自主探索和表达。2. 引导者：教师通过提问、建议和示范等方式，引导幼儿在游戏中学习新技能，解决问题，并促进幼儿社交能力的发展。3...
角色游戏教案
5.幼儿自由游戏,教师巡视指导。 老师以顾客的身份帮助游戏情节开展,鼓励厨师主动询问客人要吃什么,提醒顾客将吃完的食物放进指定的筐里。 提醒顾客吃完要付钱。 6.游戏结束,讲评游戏。 (1)表扬用礼貌语言积极交流的顾客和厨师。表扬遵守游戏规则的顾客。 (2)鼓励小朋友用简单的语言表述自己扮演的角色。 游戏目标 ...
角色游戏教案
最后,在角色游戏中,言语也得到了发展。 (2)角色游戏具有游戏发展价值的全面性。角色游戏是幼儿获得动作、语言、情感、认知社会性等各方面发展的综合性实践活动,全面推动着游戏发展价值的实现。 思考题:简述我所理解的角色游戏。 任务2 角色游戏的组织与指导 一、 角色游戏的组织 (一)游戏的准备 1.丰富学前儿童的...
角色游戏教案
如在新的《幼儿园课程指导》的主题活动中《请到我家来做客》、《爷爷奶奶你们好》、《丰收了》等,以家庭的生活的主题情节,扩展到生活主题,我们在角色游戏时设置了(我的家、小餐馆、小超市)这三个角色游戏。 二、 游戏目标与材料提供: 《我的家》目标:1、加深对角色的理解,丰富游戏情节,能较形象地模仿社会...
在角色游戏中怎样培养中班幼儿的自主性
那么，如何在角色游戏中培养幼儿的自主性呢？自主性是个性的一个方面，主要是一个人的独立性和主动性。即不依赖他人，自己主动负责的个性特征，是幼儿自身成长、发展的重要标志。在游戏中幼儿必须根据不同角色的行为相应地调节自己在游戏中的言行，从而达到自我教育、自我提高的目的，充分发挥其自主性，提高...
如何在角色游戏中培养幼儿创造力
为此我们进行了在角色游戏中培养幼儿创造力的研究尝试。在游戏中我们往往会看到一幕幕这样的画面：娃娃家的孩子像模像样地学妈妈喂宝宝吃饭，有时候嘴巴里还会念念有词“烫吗，妈妈给你吹吹”诸如此类的话;点心店的孩子因为没有生意会主动上门推销，就有了送外卖。还有很多，幼儿的思维你是永远摸不透的...
角色游戏教案
最后,在角色游戏中,言语也得到了发展。 (2)角色游戏具有游戏发展价值的全面性。角色游戏是幼儿获得动作、语言、情感、认知社会性等各方面发展的综合性实践活动,全面推动着游戏发展价值的实现。 思考题:简述我所理解的角色游戏。 任务2 角色游戏的组织与指导 一、 角色游戏的组织 (一)游戏的准备 1.丰富学前儿童的...
幼儿园体育游戏中教师角色怎么写?
4. 观察幼儿的表现：教师需要观察幼儿在游戏中的表现，包括技能、动作、态度等方面，并及时给予鼓励和指导。5. 引导幼儿进行反思：教师需要引导幼儿进行游戏后的反思，让他们认识到自己的优点和不足，并在游戏中学会自我调整和改进。总之，教师在幼儿园体育游戏中需要扮演多重角色，既是引导者、指导者，...
如何在角色游戏中发挥幼儿的主体性
角色游戏就是通过角色扮演,模仿和想象,幼儿再现自己的现实生活经验和创造自身的生活,其实现了幼儿、教师、材料三向交流的可能性,为实现幼儿的主体性发展创造了自己学习的物质条件和形式,是幼儿主体性发展的重要手段和途径之一。 一.角色游戏在幼儿主体性教育中的作用 (一)角色游戏能激发幼儿的能动性,让幼儿主动去...
在幼儿园角色游戏活动中教师应怎样组织与指导
你好：游戏条件的创设包括：1提供分的游戏时间；2创设必要地游戏场所；3提供足的游戏材料和玩具其中可供幼儿游戏的玩具有两大类：成型玩具和未成型玩具。成型玩具可分为1)形象玩具；2)结构玩具；3)表演玩具；4)智力玩具；5)体育玩具；6)音乐玩具；7)技术玩具；8)娱乐玩具。为成型玩具是可供儿童游戏...
红卖巴柳： 大班幼儿角色游戏的指导方法 角色游戏顾名思义,是幼儿通过扮演角色,运用想象,创造性地反映个人生活印象的一种游戏,通常都有一定的主题,如娃娃家、商店、医院等,所以又称为主题角色游戏.角色游戏是幼儿期最典型,最有特色的一...
五营区17791698951： 在幼儿园角色游戏中教师如何针对小、中、大班幼儿的特点进行指导? - ？
红卖巴柳： 地对地导弹
五营区17791698951： 教师应如何指导幼儿角色游戏 - ？
红卖巴柳： 《幼儿园教育指导纲要》中指出:幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利,尊重幼儿身心发展的规律和学习特点,以游戏为基本活动,保教并重,关注个别差异,促进每个幼儿富有个性的发展.幼儿生****玩好动,而游戏正是一种集自由、兴趣、...
五营区17791698951： 如何组织幼儿开展角色游戏 - ？
红卖巴柳： 导读:由于幼儿的年龄小,分辨是非的能力较差,因此,教师为幼儿提供可供选择的游戏内容应是健康的,有益于幼儿身心的发展.因为内容不好的游戏会从消极方面影响幼儿.幼儿在游戏过程中有时会出现一些不文明、不健康的内容,如模仿...
五营区17791698951： 浅谈教师如何指导幼儿的角色游戏 - ？
红卖巴柳： 角色游戏是幼儿喜欢的游戏,带有很大的自发性,在角色游戏中幼儿充分调动自己已有的经验,演绎经验,使已有经验得到升华,同时获得新的经验.以下是本班幼儿的一次区域情况实录与分析.对于大班的孩子来说,角色游戏无疑是他们在整...
五营区17791698951： 如何介入幼儿的角色游戏 - ？
红卖巴柳： 角色游戏中教师的介入与指导 “介入”并不是教师在幼儿游戏时间内的所有行为,它既不是教师对游戏的无意“干预”,也不完全等同于对游戏的有意“指导”.“介入”既要考虑到教育目标,也要考虑到幼儿自身的愿望,我们应明确自身的立...
五营区17791698951： 教师应该怎样介入幼儿的游戏活动 - ？
红卖巴柳： 因为游戏活动能给幼儿提供更多的活动机会,无需受到“自己要与集体同步”的约束,能够使幼儿在轻松愉快自愿的状态下游戏.但我们教师现在最大困惑是:介入幼儿的活动做到即不干预太多又不错失任何一个具有教育价值的时机.那么,在...
五营区17791698951： 如何指导幼儿园小班/中班/大班幼儿角色游戏 - ？
红卖巴柳： 小班,只能给孩子讲解一些他身边的人和事,譬如父母、老师、朋友.在熟悉角色之后,才能扮演角色. 中班对角色的范围可以扩宽一些,把职业加进来.可以由教师分配角色进行表演 大班只需要提供场景和道具,孩子自己去商量扮演的角色,游戏玩法.另外初期的角色扮演可以借助头饰、指偶.后期可以投放到区域当中.譬如语言角,孩子可以分角色表演.像小厨房,孩子商量谁是厨师,谁是客人.
五营区17791698951： 如何进行有效的角色游戏的观察与指导 - ？
红卖巴柳： 原发布者:龙源期刊网摘要:角色游戏是幼儿在幼儿园一种非常重要的游戏形式,强调幼儿在模拟的社会情境中模仿各种社会角色,体验各种社会角色的语言和行为,发展人与人之间的交往、沟通、协商、合作、问题解决等多种社会性技能....
五营区17791698951： 如何在中班角色游戏中做好师幼互动 - ？
红卖巴柳： 二、中班幼儿角色游戏中的师幼互动 1、做好角色游戏前的准备工作,激发幼儿主动交往 由于角色游戏的情境和创造性很强,角色游戏的质量直接受到游戏情境
