《从百草园到三味书屋》优秀教案

作者&投稿:线溥 (若有异议请与网页底部的电邮联系)
~

  《从百草园到三味书屋》快开课了,作为教师该如何教学,让他们领悟课文中的精髓呢?

  从百草园到三味书屋

  (鲁迅)

  一、 学习目标

  1.整体感知文章的主要内容,精读第二自然段。

  2.根据上下文揣摩精彩的、富有深意或感性色彩浓厚的语句,深人体会作者的情感。

  二、 学习过程

  1.感知教材,从课题着手,理清全文思路。

  2.小组讨论。

  (1)全文的主要内容是什么?贯穿全文的又是作者怎样的思想感情?

  (2)文章第二自然段写景极为精妙,妙在何处?

  (3)“不必说……也不必说……单是……”中哪个内容是强调的重点?

  (4)“……百草园……连那最末次的相见也已经隔了七八年,其中似乎确凿只有一些野草;但那时却是我的乐园。”“野草”为什么能成为“乐园”呢?

  (5)“也许是因为拔何首乌毁了泥墙吧,也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了吧,也许是因为站在石井栏上跳了下来吧……都无从知道。”“我”到底知不知道被送到私塾去的原因?

  (6)为什么要写“美女蛇”的故事?

  (7)童年鲁迅眼中的先生是个怎样的人?你们心中的那位先生是怎样一个人?怎样全面评价三味书屋的那位先生?

  (8)文章为什么要描述两个童年生活场所?

  3.小组交流。

  三、 拓展练习

  (1)雪地捕鸟的过程,作者用了二系列动词来描述,准确、生动,请仔细品味,然后自己写一段话,或叙述做个游戏的过程,或描述蚂蚁搬家的经过,也试着用上一系列动词。

  (2)请你准备一个自己的故事,也让同学们来分享你的乐趣。

  四、 相关链接

  1. 关于三味书屋

  三味书屋是鲁迅先生幼年读书的地方。他于12岁那年到这里上学。第二年秋后,因祖父下狱,少年鲁迅离家去绍兴农村——皇甫庄、小皋埠避难,故学业中断。

  1894年夏间回家,仍返三味书屋。这样一直到大约1898年往南京大师学堂学习前半年才离开,首尾竟达6年……

  这里的一切都保存得十分完好,仍旧如鲁迅回忆时写的那样:“从一扇黑油的竹门进去,第三间是书房。中间挂着一块匾:三味书屋;匾下面是一幅画,画着一只很肥大的梅花鹿伏在古树下。”这匾和画,解放前曾散失,解放后,党派干部想尽办法才找回来。当年和鲁迅一道念书的同学,解放初还有周梅卿、章祥耀、王福林三位健在,按照这三位同学的回忆,三味书屋恢复了原来的布置。屋子里,好像是中国旧式的客厅,这在今天的青少年看来,是会感到奇特的。学生的座位一共有11个;鲁迅的座位排在北墙边,是一张带抽屉的长方形桌子,桌子后面放着一张略嫌低些的椅子。这儿光线很暗,空气也显得潮湿。他的书桌右角,至今还刻有一个约一寸见方的“早”字,刀法简朴挺直,它是鲁迅幼年手刻的一件极为珍贵的木刻文物。至于它的来历,据说是这样的:有一天,鲁迅上学迟到了,受到塾师的责备,他就用小刀刻下了这个方方正正的“早”字,来督促自己。从此,他再也没有迟到过。

  2. 关于私塾

  私塾乃我国古代私人所设立的教学场所。它在我国2000多年的历史进程中,对于传播祖国文化,促进教育事业的发展,培养启蒙儿童,在使学童读书识理方面,起过重要的作用。

  私塾的学生多六岁启蒙。学生入学不必过入学考试,一般只需征得先生同意,并在孔老夫子的牌位或圣像前恭立,向孔老夫子和先生各磕一个头或作一个揖后,即可取得入学的资格。私塾规模一般不大,收学生多者二十余人,少者数人。私塾对学生的入学年龄、学习内容及教学水平等,均无统一的要求和规定。

  就私塾的教材而言,有我国古代通行的蒙养教本“三、百、千、千”,即《三字经》、《百家姓》、《千家诗》、《千字文》,以及《女儿经》、《教儿经》、《童蒙须知》等等,学生进一步则读四书五经、《古文观止》等。其教学内容以识字习字为主,还十分重视学诗作对。

  私塾的教学时数,一般因人因时而灵活掌握,可分为两类:“短学”与“长学”。教学时间短的称为“短学”,一般是一至三个月不等,家长对这种私塾要求不高,只求学生日后能识些字、能记账、能写对联即可。而“长学”每年农历正月半开馆,到冬月才散馆,其“长”的'含义,一是指私塾的先生有名望,其教龄也长;二是指学生学习的时间长,学习的内容也多。

  至于私塾的教学原则和方法,在蒙养教育阶段,十分注重蒙童的教养教育,强调蒙童养成良好的道德品质和生活习惯。如对蒙童的行为礼节,像着衣、叉手、作揖、行路、视听等都有严格的具体规定,为我国教育的传统。在教学方法上,先生完全采用注入式。讲课时,先生正襟危坐,学生依次把书放在先生的桌上,然后侍立一旁,恭听先生圈点口哼,讲毕,命学生复述。其后学生回到自己座位上去朗读。凡先生规定朗读之书,学生须一律背诵。另外,私塾中体罚盛行,遇上粗心或调皮的学生,先生经常揪学生的脸皮和耳朵、打手心等。

  3. 有关本文主题的理解

  《从百草园到三味书屋》是《朝花夕拾》中的一篇,《朝花夕拾》这本散文集写于鲁迅辗转流徙在北京至厦门的这段时间里,此时的鲁迅只能借回忆旧时的美好事物来排解心中的苦闷,所以把原集名《旧事重提》改为《朝花夕拾》,那一朵朵晨光中绽开的花朵拾来是为了自赏自慰,并不是为了战斗,本文也不能游离于该集外,因此说本文是暴露封建社会对儿童身心健康的漠视、残害是片面的。




从百草园到三味书屋的原文和出处是什么?
《从百草园到三味书屋》原文-出自《朝花夕拾》-作者:鲁迅 我家的后面有一个很大的园,相传叫作百草园。现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了,连那最末次的相见也已经隔了七八年,其中似乎确凿只有一些野草;但那时却是我的乐园。不必说碧绿的菜畦,光滑的石井栏,高大的皂荚树,紫红的桑椹;也不必说...

朝花夕拾从百草园到三味书屋概括 主要内容是什么
1、朝花夕拾中的从百草园到三味书屋主要内容:书中主要是讲诉鲁迅的童年,屋子后面有百草园,这是他童年最快乐的时候,通过美女蛇等故事讲述,后来主人公在私学的教育中长大,他把其称为为三味书屋,是他怀念的童年时光。2、《从百草园到三味书屋》是鲁迅于1926年写的一篇童年妙趣生活的回忆性散文,此文...

从百草园到三味书屋的主要内容概括
《从百草园到三味书屋》是鲁迅的一篇短篇小说,主要讲述了童年时期在百草园和三味书屋的生活。 在百草园里,主人公享受了大自然的恩赐,与动物们玩耍,感受着自然的美好。而在三味书屋,主人公开始了正式的学习生涯。尽管学习枯燥无味,但也有许多乐趣,例如与同学偷偷玩耍、听老师讲有趣的故事等。 此外,小说中还描绘了儿童...

从百草园到三味书屋主要内容
1、作者写百草园,以“乐”为中心,采用白描手法,以简约生动的文字,描绘了一个奇趣无穷的儿童乐园,其间穿插“美女蛇”的传说和冬天雪地捕鸟的故事,动静结合,详略得当,趣味无穷。2、三味书屋则是一个完全不同的世界,作者逼真地写出了三味书屋的陈腐味,说它是“全城中称为最严厉的书塾”,儿童在...

从三味书屋到百草园的主要内容
《从百草园到三味书屋》是鲁迅于1926年写的一篇童年妙趣生活的回忆性散文。文章的主要内容为:主人公鲁迅的童年,屋子后面有百草园,这是他童年最快乐的时候,其间穿插“美女蛇”的传说和冬天雪地捕鸟的故事。后来主人公在私学的教育中长大,他把其称为三味书屋,是他怀念的童年时光。作者用百草园的快乐与...

从百草园到三味书屋主要内容
《从百草园到三味书屋》主要内容是描述了作者童年时期在百草园玩耍的乐趣和后来到三味书屋读书的生活。百草园是作者童年时的乐园,那里充满了自然的美丽和生机。在百草园里,作者与小伙伴们尽情嬉戏,感受大自然的魅力。他们观察各种植物的生长,听鸟儿的歌唱,还捉虫子、挖蚯蚓,充满了童趣和好奇心。百草园...

从百草园到三味书屋主要内容?
《从百草园到三味书屋》主要内容:主人公鲁迅的童年,屋子后面有百草园,这是他童年最快乐的时候,通过美女蛇等故事讲述,后来主人公在私学的教育中长大,他把其称为为三味书屋,是他怀念的童年时光。这是他回忆童年生活的文章。本文包括两个部分,两部分之间表现了作者由童年的游戏、玩乐到长大读书的成长过程。

从百草园到三味书屋主要内容
1、《从百草园到三味书屋》主要内容是主人公鲁迅的童年,屋子后面有百草园,这是他童年最快乐的时候,通过美女蛇等故事讲述,后来主人公在私学的教育中长大,他把其称为为三味书屋,是他怀念的童年时光。2、创作背景:这篇散文写于1926年9月18日。“三·一八”惨案以后,鲁迅被北洋军阀列入通缉的北京文教...

从三味书屋到百草园主要内容
从三味书屋到百草园主要内容如下:1、文章以百草园为背景,描绘了一个充满生命力和趣味性的乐园。在百草园中,鲁迅度过了许多愉快和有趣的时光。他与昆虫、鸟类和花朵互动,探索自然和科学的奥秘。这些经历培养了他的好奇心和观察力,并成为他后来文学作品中的重要主题。2、鲁迅提到了从百草园到三味书屋的...

从百草园到三味书屋有什么变化?
作者写百草园,以“乐”为中心,采用白描手法,以简约生动的文字,描绘了一个奇趣无穷的儿童乐园,其间穿插“美女蛇”的传说和冬天雪地捕鸟的故事,动静结合,详略得当,趣味无穷。三味书屋则是一个完全不同的世界,作者逼真地写出了三味书屋的陈腐味,说是“全城中称为最严厉的书塾”,儿童在那里受到...

涞源县19469135944: 《从百草园到三味书屋》导学案一、整体感知1、你能从题目中得到哪些信息?2、分别找出写百草园和三味书屋两部分的起始句以及中间的过渡段.(及文章... -
步月复方:[答案] 《从百草园到三味书屋》精品导学案 教师寄语:童年原是一生最美妙的阶段,那时的孩子是一朵花,也是一颗果子,是一片懵懵懂懂的聪明,一种永远不息的活动,一股强烈的欲望.——巴尔扎克 学习目标: ⑴ 学习本文写景善于抓住景物特征,...

涞源县19469135944: 从百草园都三味书屋的试讲教案
步月复方: 我说课的内容是鲁迅先生的一篇回忆性散文《从百草园到三味书屋》,下面就教材、教法、学法、教学设计进行叙述. 一、 说教材1、 教材地位及教学目标 《从百草园到三味书屋》是苏教版七年级下册第二单元的第一篇课文,本单元的主要内...

涞源县19469135944: 《从百草园到三味书屋》的教学 -
步月复方: 分段 1.百草园2.三味书屋 中心思想 文章通过对百草园和三味书屋两种不同生活的描写和感受,含蓄而深刻地批判了腐朽的封建教育制度对儿童身心发展的束缚.

涞源县19469135944: 对照课标要求,《从百草园到三味书屋》应当怎样教学 -
步月复方: 《从百草园到三味书屋》一文的标题是“从……到……”的格式,表明文章主要是以空间的变换为顺序来记叙的,由此把握全文的结构就较为容易了.作者先写百草园:“我家的后面有一个很大的园,相传叫做百草园.”再写三味书...

涞源县19469135944: 如何读与教《从百草园到三味书屋》 -
步月复方: 【参考】 三味书屋的生活与百草园的生活的对比 :学习环境:呆板(黑油竹门,匾,画) 学习生活:枯燥无味—— 正面描写:教学内容单调,只读书,习字,对课,古书难明;教学方法死板,发问遭禁止,要打戒尺,罚跪 侧面描写:折花、寻蝉蜕,做戏,画画儿,喂蚂蚁.总之,三味书屋的陈旧、呆板、冷清,与百草园的勃勃生机形成对比.

涞源县19469135944: 从百草园到三味书屋解析 -
步月复方: 《从百草园到三味书屋》是一篇描写鲁迅童年生活的散文.文章分为两个部分,表现作者由童年的玩乐到入学读书的成长过程.第一部分写在“我的乐园”百草园中的游戏,那里快乐、有趣,满溢着生机与活力.第二部分写长大了,不得不离开...

涞源县19469135944: 《从百草园到三味书屋》的思路结构 -
步月复方: 景物描写-----{1,层次分明 乐园{美女蛇的故事 {2,动静结合 }百草园冬天捕鸟 {3,虚实结合{4,多角度观察(有声有色,有滋有味){环境和入学礼节{写教书先生 三味书屋{写教学内容{写学生

涞源县19469135944: 《从百草园到三味书屋》三味书屋的教学方法怎样 -
步月复方: 文章思路 《从百草园到三味书屋》一文的标题是“从……到……”的格式,表明文章主要是以空间的变换为顺序来记叙的,由此把握全文的结构就较为容易了.作者先写百草园:“我家的后面有一个很大的园,相传叫做百草园.”再写三味书...

涞源县19469135944: 名师解析——百草园到三味书屋讲学生的内容解析 -
步月复方: 鲁迅散文《从百草园到三味书屋》赏析一九二七年,40多岁的鲁迅把《莽原》上的《旧事重提》更名为《朝花夕拾》,在其上发表了此前他的10篇散文,把自己记忆中最美好的情景事物呈现给了他人.相比于他杂文的严峻凛然、锋芒毕露、泼...

本站内容来自于网友发表,不代表本站立场,仅表示其个人看法,不对其真实性、正确性、有效性作任何的担保
相关事宜请发邮件给我们
© 星空见康网