古诗《题西林壁》《游山西村》教案

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　　教学目标：

　　1、学会本课的生字和新词，读懂古诗的意思。

　　2、有感情的朗读并默写这两首古诗。

　　3、运用学习古诗的方法，理解诗中所含的哲理，想像诗歌所描绘的景象，感受诗人的心境，培养学生互助学习的能力。

　　重难点：理解诗句和诗中所含哲理

　　关键：理解诗句，有感情的朗读

　　课时：两课时

　　教具：风景画、录像、小黑板

　　教学过程

　　第一课时

　　一、引入

　　我们的祖国山河壮丽，风景如画。说说你都游览过哪些风景名胜？（生自主发言）景色秀美、山峦起伏的庐山，你游览过吗？（放映庐山录像）看了以后，你觉得庐山怎样？今天，我们就随着北宋诗人苏轼一同到庐山一游。（板书诗题）

　　二、整体感知，初步了解诗意

　　1、指名读古诗，纠正字音（古诗的教学，离不开吟读，因而在本环节中教师要相机进行朗读指导，读出情，读出神。）

　　2、用自己喜欢的方式练读。（学生是学习的主人，教师应把学习的主动权交给学生。）

　　三、自主探究，理解感悟

　　1、借助书上的注释和自学任务，自读自悟（小黑板出示学习任务）。

　　（生自学，教师根据实际情况播放庐山风景。如果遇到难题，可以向老师、同学求助）

　　2、小组交流、互相补充纠正（培养学生互助学习的能力）

　　3、集体汇报交流，感悟诗意和哲理

　　（1）诗人站在什么角度看庐山？（横、侧、远、近、高、底）

　　（2）看到的庐山分别是什么样子？（横看：山峦起伏、连绵不断；侧看：奇峰陡峭；远看：隐天蔽日；近看：危崖险岩；高处俯看：身沟幽壑；山下仰望：重峦叠嶂。）

　　师小节：诗人眼中的庐山，形状、姿态各不相同。

　　（3）庐山究竟美在哪里？是雄奇、是壮丽、是险峻、还是幽秀？诗人为什么说：“不识庐山真面目”呢？

　　（点拨：诗人站在庐山的正面，只能看到它的正面，而山是不是只有一个面呢？所以无论诗人从什么角度看庐山，都只能看到庐山的一个——部分）

　　同时引导联系《画杨桃》，帮助学生理解从不同的角度，观察的结果也各不相同的道理。

　　师问：你碰到过这样的情况吗？举个例子说一说。

　　四、品读欣赏，积累诗句

　　播放庐山的风景，配乐朗读。（师引发情感：在我们的眼前是成片的云雾遮挡着连绵起伏而又挺拔陡峭的庐山，庐山时隐时现，看到如此美丽的风景，你们高兴吗？让我们一起朗诵这首广为流传的〈〈题西林壁〉〉）

　　五、感悟写法

　　作者是怎样写千姿百态的庐山风景？

　　学生汇报，教师点拨。

　　作者先写游山所见，再谈感受。全诗不仅是对庐山雄奇壮观、千姿百态景象的赞美，而且还蕴含着人生的哲理，内涵深刻，耐人寻味。

　　六、总结课文，拓展延伸

　　学了这首诗，你有什么收获？你认为怎样才能看清庐山的真面目？（要想对某个事物有全面的、符合实际的认识，就必须站在客观的立场上，正如俗语所说：“当局者迷，旁观者清。”）

　　1、课后积累苏轼的其他诗句或描写祖国壮丽山河的诗句。

　　2、将诗改写成短文，加上自己的感悟。

　　附板书设计：               题西林壁

　　北宋 苏轼

　　横看成岭侧成峰，远近高低各不同。（所见）

　　不识庐山真面目，只缘身在此山中。（明理）

　　（从不同的角度观察，结果各不相同）

　　第二课时

　　一、引入

　　走出令人迷惑的庐山，我们再跟随宋朝著名诗人陆游，到美丽的'浙江绍兴的山西村一饱眼福，好吗？（板书诗题）

　　二、学习古诗

　　1、回忆上一节课我们是怎样学的？

　　（学习过程中要善于指导学生积累学习方法，学以致用。正所谓“教是为了不教”。）

　　2、用上节课的学习方法学习这首古诗。

　　（1）自由读诗，大体说说诗句写了什么内容。

　　（新课程标准强调学生是学习的主动者，给学生足够的时间和空间自主学习。让学生怎么想的就怎么说，要注意进行“用我口说我心”的训练。）

　　（2）读书上的注释，再读古诗，自读自悟，说说诗句所表达的感情。

　　（3）合作学习，小组交流，进一步了解诗意。

　　（这一环节，教师让学生在小组内协商合作，谈各自的感受，如：可以每人讲一句，也可以一人讲，其他学生补充，教师要适时加入学生的学习研讨，巡视指导，对表现好的给予表扬。）

　　（4）汇报小组学习情况，理解诗句意思，体会诗句的情感因素。如，可以这样预设：

　　（前两句讲：山西村民家给客人备足了丰盛的饭菜。品味“莫笑”“足”等词语，体会农家的热情和朴实；后两句写诗人的感觉：山峦重重，水道弯弯，正怀疑前面无路时，忽然柳绿花红又出现了一个美丽的村庄。这是诗人回忆来村的经历，可以说是倒叙。由此可深入一步继续问：这个村子美吗？美得很，它在重山复水的保护下，在柳树花草的掩映之中。）

　　三、品读欣赏，感悟道理

　　1、引导学生在读中体会诗人的感情，从中悟出道理。

　　（重点理解：山重水复疑无路，柳暗花明又一村。诗人对农家款待客人的丰厚和热情，历久不忘。这个村庄的风光更给了他深刻的启示：经过坎坷曲折之后，往往会出现坦途。）

　　2、我们在什么情况下会产生“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的感觉，你能举个例子吗？

　　（“山重”一联是历来脍炙人口的名句，其意义不止于表现行路人的感受，现在常用以形容陷入困境，似以无望，忽而绝处逢生，出现新的契机，增强克服困难的信心。）

　　（在这一环节的教学中，让学生充分展示自己的收获、见解，其他同学进行补充、争辩，这样掀起学生自主学习的高潮，激起学生创新思维的火花。）

　　四、感悟写法

　　作者怎样写出对农村生活的热爱？

　　让学生汇报，教师点拨。

　　作者先叙事，后写景，寓情于景。整首诗无一字写“游”，但我们从中不难发现作者的身影。这种影随人移，情景交融的写法使每两句都构成一幅清新优美的画面，而诗人的风格也如诗人描绘的对象一样朴实纯真。学习时要让学生体会这种写法。

　　五、巩固练习

　　1、背诵两首古诗，默写〈〈题西林壁〉〉。

　　2、说说下面诗句的意思。

　　不识庐山真面目，只缘身在此山中。

　　山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

　　六、作业

　　创作一首赞美家乡的诗。

　　附：板书设计

　　游山西村

　　莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。（叙事）

　　山重水复疑无路，柳暗花明又一村。（写景、议论）

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七星区13675713783： 四年级古诗题西林壁和游山西村的诗意 - ？
晏侮克拉： 《题西林壁》 诗意:从正面、侧面看庐山山岭连绵起伏、山峰耸立,从远处、近处、高处、低处看庐山,庐山呈现各种不同的样子.我之所以认不清庐山真正的面目,是因为我自身处在庐山之中. 《游山西村》 诗意: 不要笑农家腊月里酿的酒浊而又浑,在丰收屿年景里待客菜肴非常丰繁. 山峦重叠水流曲折正担心无路可走,柳绿花艳忽然眼前又出现一个山村. 吹着箫打起鼓春社的日子已经接近,村民们衣冠简朴古代风气仍然保存. 今后如果还能乘大好月色出外闲游,我一定拄着拐杖随时来敲你的家门.

七星区13675713783： 古诗题西林壁和游山西村的诗意 - ？
晏侮克拉： 题西林壁 苏轼 横看成岭侧成峰, 远近高低各不同. 不识庐山真面目, 只缘身在此山中. [注释] 1. 西林:西林寺,在现在江西省的庐山上.这首诗是题在寺里墙壁上的. 2. 缘:因为. 3. 此山:指的是庐山. [简析] 苏轼由黄州贬赴汝州任团练副...

七星区13675713783： 谁有人教实验版四年级上册《古诗两首》说课稿 - ？
晏侮克拉： 题西岭壁横看成岭侧成峰,远近高低各不同.不识庐山真面目,只缘身在此山中.游山西村莫笑农家腊酒浑,丰年留客足鸡豚.山重水复疑无路,柳暗花明又一村.萧鼓追随春社近,衣冠简朴古风存.从今若许闲乘月,拄杖无时夜叩门.

七星区13675713783： 四年级上册语文第五课古诗两首题西林壁、游山西村诗意 - ？
晏侮克拉： 题西林壁 [宋]苏轼 横看成岭侧成峰, 远近高低各不同. 不识庐山真面目, 只缘身在此山中. 【注释】 这是作者初游庐山时,题在西林寺壁上的一首诗. 正看庐山,高岭横空;侧看庐山,峭拔成峰;远近高低,形象各异. 为什么总看不清庐山...

七星区13675713783： 人教版小学四年级古诗 - ？
晏侮克拉： 上册《题西林壁》 横看成岭侧成峰,远近高低各不同.不识庐山真面目,只缘身在此山中《游山西村》 莫笑农家腊酒浑,丰年留客足鸡豚.山重水复疑无路,柳暗花明又一村.箫鼓追随春社近,衣冠简朴古风存.从今若许闲乘...

七星区13675713783： 人教课标版语文四年级古诗的目录 - ？
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晏侮克拉： 传统的古诗词不仅引领学生感受语言美、意境美及情感美,而且身临其境般感受中华文化的博大精深.为提高学生的欣赏古诗的能力,现分享如何上好小学语文的古诗课浅薄见解. 一、激趣导入,创设情境 教师通过创设情境的方式快速地进入...

七星区13675713783： 四年级上册语文课文第五课古诗的意思是什么 - ？
晏侮克拉： 人教版四年级上册语文课文第五课古诗为《题西林壁》和《游山西村》1. 《题西林壁》横看成岭侧成峰:从正面看庐山,它是一道横长的山岭;从侧面看庐山,它是一座高耸的山峰.远近高低各不同:你再从不同距离、不同高度去看吧,呈现在...

七星区13675713783： 《题西林壁》和《游山西村》 - ？
晏侮克拉： 题:书写,题写 缘:因为 腊月酿的酒 莫:不要 疑:以为,怀疑 豚:猪 为什么不能辨认庐山的真实面目呢?因为身在庐山之中,视野为庐山的峰峦所局限..一重重山,又一重重水,正在怀疑已无路可走,可是走到跟前,峰回路转,在垂柳掩映的地方,又是一个郁郁葱葱、山花烂熳的村庄.《游山西村》这首诗歌表达了作者田园生活的喜爱和恋恋不舍的思想感情 《题西林壁》这首诗歌表达了作者热爱大自然的思想感情.

七星区13675713783： 小学四年级陆游的诗有哪些 - ？
晏侮克拉： 第5课、古诗两首 《题西林壁》 苏轼(宋) 横看成岭侧成峰,远近高低各不同. 不识庐山真面目,只缘身在此山中.《游山西村》陆游(宋) 莫笑农家腊酒浑,丰年留客足鸡豚. 山重水复疑无路,柳暗花明又一村.第20课、古诗两首 《黄鹤楼送孟浩然之广陵》李白(唐) 故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州. 孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流.《送元二使安西》王维(唐) 渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新. 劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人.语文园地里还有一首:《过故人庄》孟浩然(唐) 故人具鸡黍,邀我至田家. 绿树村边合,青山郭外斜. 开轩面场圃,把酒话桑麻 . 待到重阳日,还来就菊花.