水边警示牌应该写“请勿戏水”还是“请勿嬉水”

加涅的学习分类~

加涅把人类的学习分为八个层次：
一是信号学习。这是最低级层次的学习。"无论在普通家畜方面或在人类方面，对于信号学习普遍都是熟悉的。"
二是刺激一一反应学习。加涅认为，这一层次的学习相似于桑代克的"尝试错误学习"和斯金纳的"操作性学习"。它只涉及一个刺激与一个反应之间的单个联络；而且剌激与反应是统一地联结在一起的。
三是连锁学习。这是一种成系列的单个"S-R"的结合的 学习。有些连锁学习是由肌肉反应组成的,而有些连锁学习完全是言语的。
四是言语联结学习。这是指语言学习中言语的连锁化，包括字词形声义的联想和言语顺序的学习。
五是辨别学习。这是指学习者对某一特别集合中的不同的成份作出不同的反应的学习。
六是概念学习。这是指对事物的共同特征进行反应的学习。 其中有些概念可以通过学习者与环境的直接接触来获得，但有些概念则要运用语言对事物进行分类、归纳和概括才能获得。
七是原理（规则）学习。这是对概念间关系的认识或理解。例如，从 对"圆的东西"和"滚动"两个概念间关系的认识中得出"圆的东西会滚动"的规则。
八是解决问题学习。这是规则学习的一个自然的扩大，是一种"高级规则"的学习。

扩展资料：
一、学习结果
加涅认为，人类的学习有五类结果,表现为五种不同的能力，即言语信息、智力技能、认知策略、运动技能和态度。
一是言语信息。加涅认为，这是一种学习者表述观念的能力。之所以称为"言语信息"，是因为"信息是言语的，或者说得比较明确些，信息是可以表达的"。
二是智慧技能。加涅认为，这是学习者使利用符号成为可能的能力咱例如，读写算是低年级儿童所学习的利用符号的基本种类，随着学习的进展，他们就会以比较复杂的方式来利用符号。智慧技能并不是单一形式，它有层次性，由简单到复杂，包括四层次：辨别，概念，规则，高级规则。
三是认知策略。加涅认为，这是学习者用来调节他自己内部注意、学习、记忆与思维过程的能力。认知策略可以应用于任何科目的学习。
四是运动技能。加涅认为，这是学习者学习由许多有组织者的肌肉运动所形成的综合活动的能力。运动技能不是指个别的动作，而是强调动作的完整性和统一性。
五是态度。加涅认为，这是影响个人选择行动的内部状态。 在他看来，人的行动是受态度影响的,但态度又是人的动作的结果。
二、学习过程
每一类学习中都蕴藏着前一类的学习。在加涅看来,任何一个学习过程也是有层次性的，都是由一个个具体的学习阶段构成的。他把学习过程依次分为八个阶段:
动机阶段:一定的学习情境成为学习行为的诱因,激发个体的学习活动,在这个阶段要引发学生对达到学习目标的心理预期.
领会阶段:也称了解阶段,在这个阶段中,教学的措施要引起学生的注意,提供刺激,引导注意,使刺激情境的具体特点能被学生有选择的知觉到.
获得阶段:这个阶段起着编码的作用,即对选择的信息进行加工,将短时记忆转化为长时记忆的持久状态.
保持阶段:获得的信息经过复述、强化之后，以一定的形式（表象或概念）在长时记忆中永久地保存下去。
回忆阶段：这一阶段为检索过程，也就是寻找储存的知识，使其复活的过程。
概括阶段：把已经获得的知识和技能应用于新的情境之中，这一阶段涉及到学习的迁移问题。
操作阶段：也叫作业阶段。在此阶段，教学的大部分是提供应用知识的时机，使学生显示出学习的效果，并且同时为下阶段的反馈做好准备。
反馈阶段：学习者因完成了新的作业并意识到自己已达到了预期目标，从而使学习动机得到强化。加涅认为：“值得注意的是强化主宰着人类的学习，因为学习动机阶段所建立的预期，此刻在反馈阶段得到了证实。”
参考资料来源：百度百科－加涅

正确的是嬉字

嬉拼音：xī，注音：ㄒ一，部首：女部，部外笔画：12画，总笔画：15画

五笔：VFKK，仓颉：VGRR郑码：ZMUJ，四角：44461

结构：左右，电码：1291，区位：7050，统一码：5B09

笔顺：フノ一一丨一丨フ一丶ノ一丨フ一

释义：游戏，玩耍：嬉戏。嬉闹。嬉笑。嬉皮笑脸。

扩展资料

汉字笔画：

相关组词：

1、嬉纵[xī zòng] 

戏乐，不检点。

2、谐嬉[xié xī] 

诙谐嬉戏。

3、嬉耍[xī shuǎ] 

游戏；耍闹。

4、乜嬉[niè xī] 

眼略眯斜视。

5、敖嬉[áo xī] 

嬉戏。

6、嬉宕[xī dàng] 

嬉戏游乐。

“请勿嬉水”，还是“请勿戏水”？

　　“请勿戏水”是什么意思？当然是警告孩子们不要靠近池边玩水，以免发生危险。

　　“戏水”，《现代汉语词典》《辞海》未收。查《现代汉语规范词典》“戏水”词条，释义“在水面上游戏玩耍”，如“鸳鸯戏水”。（1397页）对照词义，警示牌文字说的并不与词条相合。因为“玩水”只是亲近水、拨弄水、击打水、泼洒水等意思，它发生的场景一般只是在水面的四周。至于水可以是江河水、池塘水，也可以是水缸水。

　　在笔者家乡扬州方言中，玩水说成“皮水”（玩火说成“皮火”），与下水“游泳”（方言说成“洗澡”）有较大区别。玩水也可以写成“嬉水”，因为“嬉”的古字为“僖”（僖，喜乐）。隶书变为“嬉”，详见段玉裁《说文解字注》。据笔者了解，“嬉”在湘西方言中念“娭”（hai，阴平）。如邵阳话中“不要玩水”为“莫去嬉水”。今镇江南乡方言中“玩水”也说“嬉水”，主人送客语有“常来嬉嬉”（常来玩玩）。

　　奇怪的是，对“嬉水”这一在南方通行范围较广、使用频率较高的词语，它的使用面也大于“戏水”。可惜今天的词典编纂者似乎无视它的存在。不仅《现代汉语词典》《现代汉语规范词典》没有收，就连《汉语大词典》《辞海》也找不到它的踪迹。《康熙字典》转引张协《七命》“乘鸟舟兮为水嬉”、刘桢《鲁都赋》“春秋二七，天汉指隅，民胥祓禊，国子水嬉”。“嬉水”早见于北宋杨皇后《宫词》：夭桃穉柳恣春妍，镇日呼群嬉水边。忽地上棚宣进入，祗承未惯怕争前。（《全宋诗》卷一）。高斯得《三丽人行》“谁知青鸟不解事，还报从人嬉水亭”。今天中小学语文教科书中有“嬉水”。如江苏教育出版社义务教育课程标准实验教科书语文三年级（上册）《“东方之珠”》一课，就说“在碧波荡漾的人工湖上，几只海豚和海狮正在表演节目。他们有的顶球，有的钻圈，有的嬉水跳跃，游客不时被逗得开怀大笑。”（79页）以上可证明“嬉水”是传承词，是常见词语。另外，我国有个地方节日“嬉水节”，在海南省保亭县，时间是农历七月初七。

　　由此看来，“请勿戏水”最好写成“请勿嬉水”或“请勿玩水”。语词工具书可考虑收入“嬉水”等词。（裴伟）

你要写“附近有排污口”，肯定没人下水

我觉得"请勿戏水"好,顺口些

警示牌应该写：严禁戏水

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通化县13270144287： 我要在我老家的水塘旁建造个警示牌,警示牌的标语应该是什么? - ？
郑哄复方： 警示牌是要其什么作用你没讲.是告诫小心跌落水塘还是告诫什么?如果告诫危险可以有; 池塘水深,请勿戏耍.或者 池塘水深,注意危险.常见的这是

通化县13270144287： 水边防溺水警示横幅标语 - ？
郑哄复方： 不要在不熟悉的水域游泳.遵守游泳场所的规章制度.游泳时要注意呼吸.不要在下雨天或气温过低时游泳.游泳前应注意饮食和身体状态.支付宝小程序“跑政通”提供了横幅打印项目.只要输入你想要的文案、选择合适的尺寸和其他选项,就能轻松地把横幅快递到你家.

通化县13270144287： 有没有小区水边安全提示标语吗?不要水深的标语 - ？
郑哄复方： 生命无价,平安是福;安全以生命为指南;骄傲自满是事故的导火线 谦虚谨慎是安全的铺路石……我是在挂图大师网站看到的,还有好多,不一一说了,自己去看把

通化县13270144287： 怎么写鱼塘附近的警告 - ？
郑哄复方： 水深、坡滑,注意防止溺水! 严禁游泳! 严禁垂钓! 牌子要大,放在醒目位置,颜色鲜明. 法律规定做到提醒义务的,可以免除或减轻责任.

通化县13270144287： 小溪、水边警示标语？
郑哄复方： 鱼儿害羞,请勿靠近.

通化县13270144287： 提示牌怎么写 - ？
郑哄复方： 小区游乐场:1 本游乐场开放时间:X:XX-X:XX 2 请大家爱护公共设施 3 儿童玩耍须有成人陪同大水池:1 请勿在水池内清洗物品,保持水池清洁 2 请...

通化县13270144287： 某小学准备在河边一块警示牌,意思是提醒同学们不要在河边玩耍,老师们都不赞成用＂禁止靠近某小学准备在河边一块警示牌,意思是提醒同学们不要在... - ？
郑哄复方：[答案] 小河会吃人,大家请远离

通化县13270144287： 谁有水池危险的安全标语 - ？
郑哄复方： 水池危险的安全标语数不胜数.常见标语5种 : 1、水深,禁止游泳. 2、珍惜生命,远离池边. 3、严禁在水边追逐、嬉戏. 4、儿童注意,谨防溺水. 5、池边路滑,注意行走安全.

通化县13270144287： 写一篇物业写给业主,关于禁止自家儿童在河边玩水的通知. - ？
郑哄复方： 你好!光写通知还不行,在河边还要竖图文并茂的禁止戏水警示牌,万一出事物业就没有责任了.希望对你有所帮助,望采纳.

通化县13270144287： 水边活动应该注意那些问题? - ？
郑哄复方： 海边戏水,请勿超越安全警戒线,不熟悉水性者,切勿独自下水;戏水地点宜选择有管理单位、救生员及安全设备的场所;为防晒伤及中暑,最好多补充水分,使用防晒油,携带太阳伞;不善游泳者不要依靠浮具随波逐流,小心潮水将浮具带离...