班主任如何培养学生的自信心

班主任如何培养学生的自信~

如何培养孩子的自信心「贺老师规划精品课程」

　　一、要科学评价每一位学生，增强学生的自信心。教师对学生的评价恰当与否是学生情绪的晴雨表。如果学生的做法能得到老师及时而中肯的评价，学生就会感到自己被赏识，就会愉快、积极，从而增强自信心。反之，就会情绪低落、被动、缺乏信心。因此，班主任要多作肯定性评价。学生的判断能力较弱，老师心理投射是他们形成自我评价的主要来源，这在小学低年级尤其明显，学生需要从老师给予的肯定性评价中确立自信心。如果老师评价这个学生能干。他就认为自己确实是这样，遇事敢于自己动手去做；如果平时老是讲他傻、没出息等有损自尊的语言，他就觉得自己真的不行，就失去自己动手去做的信心。当学生的学习、工作或其他方面已经努力但还不够理想时，要肯定其努力和进步。比如可以说：“看得出你很努力，值得我们学习”、“你比以前有进步了”、 “你能够找出自己的错误，真的很了不起的”……　　这样科学地、多角度地评价学生，使学生能够正确看待自己的优点和缺点，能发扬自己的优点，改正自己的不足，有利于学生的健康成长。
　　二、班主任要会运用鼓励，培养学生的自信心。美国著名的心理学家杰丝·雷耳说：“称赞对温暖人类的灵魂而言，就像阳光一样。”对学生任何一点值得鼓励的地方，我们都应该加以肯定、赞扬，激起他们的自尊和自信，并通过持续不断的鼓励，使其持久地保存下去。巴特尔指出：“爱和信任是一种神奇的力量。教师载有爱和信任的眼光。哪怕是仅仅投向学生的一瞥，幼小的心灵也会感光显影，映出美丽的图象……”就在学生产生心理自卑，对学习没有信心时，教师相信学生存在智能优势，只要这种优势得到发挥，每个学生都能学得好，只要方法得当，就没有跟不上的学生。在每位学生身上，教师都要看到他们的长处，找出他们行为中的闪光点，哪怕是细微的优点。课文读错了，词语写错了，教师先表扬他不怕错的精神，再对他说：“下次还请你，老师相信你能成功。”在“下次”之前，教师为他创造成功的条件，那么，相信他的“下次”总会有进步的。鼓励的话语有：“我相信你做得到的”、“我对你的有信心”、“这个虽然还没完成，但是我相信你会完成它”、“你认为怎样做咱们商量商量”……　　学生能否持之以恒地学习，与教师的信任程度有密切的关系。当学生站起来不能流利的回答问题的时候，教师投去一个期待的目光，说一句信任的话语，帮助他成功一次，那么，他在课堂上发言的水平会更高，学习能力会更强。因此教师在课堂上要多给学生送去一个信任，在每位学生的心底里种下一颗自信的种子，促使他们在课堂上最大限度地发挥积极性和主动性，达到提高课堂教学效率的目的。　　
三．班主任要尊重学生，用激励的情感使学生自信。苏霍姆林斯基说过：“我们越是深入学生的内心世界，体验他们的思想感情，就越体会到这样一条真理：在影响学生内心世界时，不应该损伤他们心灵中最敏感的一个角落——人的自尊心。”对此，课堂上，教师不要只想到维护自己的尊严，对学生批评训斥，造成课堂气氛紧张而降低教学效率。有关实验表明，年级越高、年龄越大，受到批评训斥后，学习效果就越差，甚至产生逆反心理。班主任工作要会运用说教的艺术，微笑着批评、无类而教，学生会在学习、生活中不知不觉地树立起自信心。
　　 四、创设情景，让学生感受成功从而获得自信心。有教育家说过：“每个人都具有在生活中取得成功的能力。每个人天生都具有独特的视、听、触以及思维的方式。每个人都能成为富于思想与创造的人，一个有成就的人，一个成功者。” 在班主任工作中，要把握一切教育时机，有意识地帮助学生挖掘自己的潜能，开发内在的动力,在丰富多彩的班级活动中，帮助每一个学生找到适合自己发展的空间，最大限度地开发出每个学生的内在潜能，树立自信心。班主任可以利用班队会、课文情景剧、运动会等活动形式，为学生创设表现自己的机会，让他们在活动中看到自己能行。帮助每一个学生增进了自信心。　
“自信是英雄的本质,自信是成功的第一秘决”。让学生学会自信，是我们班主任乃至教育工作者的责任与义务，让我们记住“伟大的一吻”这个故事，让我们放下师道尊严，走下讲台，握一握孩子们的手说：“你能行，真的你能行！”吧，我们将会看到学生迈向成功的那一天。

【文献标识码】A 【文章编号】1728-2462(2011)06-0029-02 自信是学生心理素质的核心内容之一。它是一个人获取成功的精神支柱，是一个人采取自觉行动的心理动力源泉，是一个人成长和成才不可缺少的重要的心理品质，顽强的自信心常常会产生无法预料的奇迹，更是很多人成功的关键.但自信心并不是与生俱来的尤其那些学困生，它需要后天的培养，本文仅就几年的班主任实践谈几点看法。 一、班主任要以身作则，培养学生的爱心 爱学生是教师职业道德的核心和灵魂，班主任对学生的热爱是顺利开展班级工作教育好每一个学生的重要前提。自信是建立在爱的基础之上的，一个没有爱心的学生自信就无从谈起。现在的孩子从小在爱河里长大，自尊心是很强的。虽然他们还不知道应该怎样尊重对方，但是他们却希望得到别人的尊重。他们渴望得到老师的尊重，同学的帮助，父母的关爱。在任何一个班级学生之间是有差异的，因此班主任要有面向全体学生的爱心，不能对好学生厚爱，对后进生冷漠，如果这样会使学生处在一个缺少爱的环境中，不会关心和爱护他人，也不容易得到他人的关心和爱护，势必影响学生的身心健康和发展，连起码的爱心都没有还谈何自信心的培养，如果班主任给予学生尤其是后进生的是理解是鼓励是信任是帮助和引导，那么因为有爱，学生在这个集体中必然是对自己充满信心的必然是要求上进的。我曾教过这样一个学生叫冯海辉因为不理解家长的教育方式和家长产生抵触情绪，反映到学习和为人处世上自然是冷若冰霜，整天一副玩世不恭的姿态，为此我经常找她谈心在日常生活中关心她爱护她，生日时的一声祝福,课堂提问后的一句鼓励,考试进步后的一点奖励,当我觉得她对我足够信任时,我就趁热打铁,告诉他我所做的不及他父母的万分之一只不过是方式不同而已,慢慢的他和父母的关系变了,自信心就有了学习成绩也上来了,最后考入了安阳师范学院,现已成为一名优秀的高中英语教师.可见作为班主任,只有关心热爱每一个学生，学生才会" 亲其师,信其道" 特别是对那些问题学生,关心他们的学习生活使之产生感激之情,学生觉得班主任是爱我的,自然信心就有了并由此转化为学习的动力,成功指数自然提高了. 二、班主任要创造机会，提高学生的自信心 首先班主任自己要有信心。要有“不信春风唤不回”的信念，有句俗话叫做死马当做活马医，要相信自己就是那个最高的医者，还有一句话叫做没有教不好的学生只有教不好的老师，所以班主任要做的就是帮助孩子获得自我认识和自我认同，这是孩子产生自信心的基础。班主任要努力创造机会让学生获取成功，我现在班的张文强是重读生，成绩较落后，也很自卑。我除了经常找他谈话以外还寻找一切机会让他在同学面前找回自信，因为我深知无论是哪个年龄段的孩子都渴望得到别人的认可和尊重，针对这一点我经常在我的课堂上提问他，当然都是一些相对简单的问题，慢慢地，他觉得自己还可以了，于是开始重拾信心，认真听讲，他的成绩也从不及格到及格，在最近的一次检测中，他的成绩已经进到中游，针对他书写规范认真，我又进行了针对性的表扬，他非常高兴，现在学习的劲头更足了，可见教师在教学活动中不断地寻找成功的机会，让自卑的学生不知不觉地参与其中，享受成功的快乐，从而获取足够的自信心，这无疑是一种十分有效的教育方法，只有当孩子充分了解自己，发现自己的优点，知道自己也有值得别人学习的地方，自信才会产生，做什么事才能全力以赴，离成功的距离也会越来越近。因此，我经常用赏识的目光去发现学生身上的闪光点，无论是劳动中的踏实肯干还是学习中的点滴进步都值得我发自真心的表扬，到目前为止一直是提升学生自信心的一剂灵丹妙药。 其次班主任要相信学生。相信每个学生都有可塑性，着眼于他们的未来，他们有困难时要多鼓励，细心帮助解决，热心引导如何做人。我知道每个学生都有一股强烈的生理欲望，都希望得到别人的肯定或认可，有时一个赞许的目光，一个鼓励的微笑，一次小小的成功，往往能激励其奋发向上的信心，甚至可以改变一生。所以班主任要积极发现并培养学生的特长，相信每个学生在成长的过程中都会在一些方面积累较多的能力或经验，都具有在生活中取得成功的能力。我2003年教过一个学生，他性格特别内向，简直可以说孤僻，对学习生活不感兴趣，总说活着没意思，为了让他尝试和体验成功，从而树立生活的信心，使他重新认识自我，肯定自我，我鼓励他参加学校组织的五四演唱会，最终他成功了。那次小小的成功后我找他谈话，告诉他在别的方面也一定能行，慢慢的他对自己对自己的前途都有了信心，开始思考自己的未来了。针对文化课较差这点，我建议他练体，经过一年的刻苦训练，高考已优异的成绩考入井冈山师范学院，在他的升学庆宴上，他激动地说“我从来没有想到自己会有今天，是老师激起了我的信心，所以我真的成功了，谢谢老师。”虽然很朴实的几句话，让我深有感触，千万不要以为学生是朽木不可雕也，只要你有足够的信心，给学生以足够的信心，在你的悉心呵护下自会别有一番收获。每个学生都有潜质，每个学生都有可能具有一技之长。教师就是要细心的注意每个学生与其他学生的不同点，一旦发现他某种特长潜能，就满腔热情地因势利导，用各种手段强化它，鼓励学生发展自己的特长，尤其班主任更要相信学生，相信学生能收获成功，要让学生意识到自己在某方面比别人强、并非事事不如人、相信别人都羡慕自己时，自信和勇气就会油然而生，这种自信心能推动学生在多方面逐步走向成功，这正是班主任提升学生自信心的一剂药引。 三、班主任要强化榜样，开启学生的信心。 榜样的力量是无穷的，学生身边都有很多天赋平平但自己顽强拼搏，终于获得成功的人。有针对性的选择有教育意义的生动事例介绍给学生，为增强其自信心提供活生生的例子。如班级总会有几个开始不努力成绩不好的学生，但是经过努力后来发生了很大的变化的学生，所以经常用这样的身边事教育身边的人效果往往更好，作为班主任，我们也应该通过自己的一言一行成为学生积极上进的榜样，用高度的敬业精神感染学生，用兢兢业业的工作态度引导学生积极进取，用良好的道德品质影响学生健康成长。班主任对工作对生活充满信心必然能带动学生。 综上所述,班主任只要以爱心感染学生,以信心激励学生,以恒心鞭策学生,那么学生就会充满自信就会有一个无限美好的明天。

---

南雄市19657224242： 老师该如何培养孩子的自信心 - ？
丹疯强力： 老师必须注意自己对孩子的评价和态度多肯定和鼓励孩子,如:爱抚、点头、微笑、夸奖等,不要随意批评孩子,训斥孩子,总之对孩子的评价必须客观、公正,特别需要指出以是,当孩子遇到失败和挫折时,老师要给予更多的鼓励,而不要一...

南雄市19657224242： 作为老师,如何让自己的学生树立自信心 - ？
丹疯强力： 在批评教育学生的时候, 要注意教育的方式方法, 切忌谩骂羞辱、 冷嘲热讽, 更不能当众羞辱,一定要想方设法维护好学生的自尊.要对学生进行正确的积极 的评价和引导, 尊重学生, 多对学生进行鼓励性的评价, 不轻易作出不好的评价. ...

南雄市19657224242： 怎样加强对学生自信心的培养 - ？
丹疯强力： [摘 要]初中阶段正是一个人心理品质形成的重要阶段,让学生树立自信,增强自信,学会自信,是中学教学中的一项重要任务.要相信学生,让学生习惯自信,就要在平时的教学活动中,为学生创设环境,营造氛围,在与学生们的相处中爱学生...

南雄市19657224242： 请问老师应该怎么做才让学生开心,自信 - ？
丹疯强力： 中学生处于生理发育和自我意识迅速发展阶段,情绪的两极性较为明显.老师的疏忽或入教育误区很容易使孩子产生自卑感.那么作为教师应如何培养学生的自信心呢? 一、对学生要多作肯定性评价 学生判断能力较弱,老师心理投射是他们形...

南雄市19657224242： 如何激发学生的自信心 - ？
丹疯强力： 在《唤醒巨人》一书中提出:教育是一种唤醒,唤醒孩子心中沉睡的巨人,而这巨人就是自信.对此我感到非常震撼,因为“自信”两字竟有着如此大的分量.在我置身于小学的教育工作后,我更是深有体会.“自信是一种积极的态度,是通往...

南雄市19657224242： 如何树立学生的自信心 - ？
丹疯强力： 自信心是在周围人们的态度和评价中逐渐形成的一种心理结构.它可以使人产生积极的自我暗示,从而激发人的自尊自爱、自强之心,从而获得成功.居里夫人说过:“自信心是人们成长与成才的一种重要的心理品质.”一个学生如果失去了自...

南雄市19657224242： 怎样提高学生的自信心 - ？
丹疯强力： 如何培养学生的自信 自信是每个人成功快乐的第一秘诀.作为老师,特别渴望自己的学生都可以成功,都拥有快乐.那么,如何培养学生的自信呢? 管理学理论上有一条“二八定律”,它包含的意思是:促使一个人进步,应该给他20%的压力...

南雄市19657224242： 浅谈怎样树立学生的自信心？
丹疯强力： 杨小青(苍南县宜山二小,浙江温州325800) 爱默生有一句名言:“自信是成功的第一秘诀.”自信在走向成功的过程中的重要作用是毋庸质疑的.在平时的班主任工作实践中,教师也不难发现,学生获得成功总是和自信联系在一起的. 一、...

南雄市19657224242： 班主任如何利用班级的影响力引导学生克服自卑,增强自信 - ？
丹疯强力： 要多鼓励鼓励学生,上课的时候多给一些眼神、表现机会,多让学生感觉你是在乎他们的.

南雄市19657224242： 如何利用班集体培养学生的自信 ？
丹疯强力： 你好! 如何利用班集体培养学生的自信? (1)让集体目标时刻都去影响和引导学生奋发向上的健康心理的产生,为学生成功心理的满足提供动力.教师在指导班集体制定...