为什么不要给孩子画简笔画？（修改稿）

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因为简笔画会限制孩子的创意，孩子只是照着简单的笔触临摹，不能自由发挥，这对孩子的艺术素养的培养是不利的。

简笔画对儿童想像力，创造力的伤害在学术界早已不是什么新鲜的话题了，可令人担忧的是大多数幼儿园还在教孩子学习简笔画。 简笔画教学是一种流行已久的儿童美术教育方法，它抽象概括地用线条的方式将事物和人的轮廓形态描绘出来，供孩子摹仿学习。成人一般认为它简单明了，形象生动，利用它孩子能够很有效率地掌握绘画的基本方法。实际上，这里面有不少误区。 简笔画是成人眼里的儿童画 简笔画是成人为儿童学习绘画而创作的，成人往往以为这样一种简单写实的轮廓是适合儿童的心理的，以为它可爱，有童趣。实际上，那只是成人的错觉。不同年龄阶段的儿童有他们特殊的年龄心理特征和规律，在艺术表现和创造中有其特有的表现方式。例如四岁左右的儿童已经可以大胆的，独立地按照自己对周围世界的认识创造出有象征性的图画。例如"蝌蚪人"，小孩子把圆圈当做头部，两只大眼睛占据了头的主要部分，用单线条表现手和脚，创造出了富有儿童本性的"蝌蚪人"。 简笔画扼杀孩子的艺术天赋 黄进认为，模仿一种固定的表达方式会扼杀孩子的创造性，这会严重阻碍他们艺术感受和才能的发展。艺术之所以不同于大生产流水线上的产品，就在于它是独特的，有创造性的。给了孩子一个标准，并要求他摹仿，会限制他关于事物的想象。很多幼儿园的教师把学前儿童的美术教育等同于技艺教育，认为教会孩子画出一张美丽的图画就完成了任务。简笔画简单易学又容易出"成绩"，自然会受到欢迎。 美国一学者曾经做过这方面的试验很能说明问题，同样是对于小鸟的表现，学过简笔画后，孩子就只会用几个规范的几何图形"画"小鸟了，而以前，他们却能用多种方法来表现，即便充满稚气，却体现了创造的活力。遗憾的是不少家长在孩子两三岁的时候就手把手地教孩子简笔画了，小孩子还没上幼儿园就在绘画上很"成熟"了。 究竟应该怎样教 不少家长认为，不教给孩子绘画的方法，孩子就画不出来。这个观点本来无可厚非，因为艺术同样是要教的，但关键在于理解这个"教"字，如果把教理解为要提供一个范本给孩子，让他照着画，那就不合适了。想让孩子能够好好地"画出点东西来"，更重要的是引导他们观察生活，体验生活中各种线条，色彩的丰富变化，并引起声音，触觉，嗅觉的联想，从最稚嫩的表达开始，就鼓励他们探索和创造，而不是急于画出一幅"好作品"出来，更不要以成人那种客观，科学的思维方式来贬损孩子充满天真的，"不合理的"，梦幻式的表现方式。

因此我在这里写一写自己的反省和认识，作为关于简笔画的解释吧。 一、我的反省 后来，我看了更多关于涂鸦的资料，完全停止给原原画简笔画。原原起初还会要求我画，我就说：“妈妈忘记怎么画了。”并且把纸笔收起来，也不要原原涂鸦了。过了一段时间，再拿出纸笔的时候，原原就不要求我画，只是自己涂鸦了。此时，我看到原原完全在自主地乱画，很高兴地认为，原来画简笔画的不良影响已经全部消除了。其实，我对于简笔画可能给孩子造成的影响，还是缺乏深刻的认识。 前几天原原玩了一次涂鸦，我情不自禁地最喜欢原原画出的第一张“妈妈”：圆形的脸，两边各有两条长长的线——原原说那是我的头发。我觉得那个“头发”特别像我的两条辫子，而且有一个圆的脸型，简直太棒了！后面原原还画了两张“在蚊帐里睡觉的妈妈”，虽然也挺好的，但那个妈妈实在太抽象了，就是一个疙瘩，既不是圆的，也说不上是有几条腿。那幅“妈妈”的涂鸦我沾沾自喜有好几天，后来突然想起一件事，惊出我一身冷汗。我想起，在原原１岁的时候，我喜欢给她画一家三口的简笔画，妈妈就是圆圆脸，头发就是几条线从脸的两边垂下来，与原原前几天画的有头发的“妈妈”何其相似！我猛然想起,胡晓佩(中国美术家协会少儿美术艺委会委员)说过，不要用像还是不像来评价孩子的画，孩子的画关键是和别人不一样，“如果画得和别人一样，就是不好” 。虽然理论早都知道，但真正到实践中，我还是多么容易受到习惯势力的支配，无意间就沿着普遍的误区走去。真是再一次感叹，人人都注定要犯错，只有反省是好妈妈唯一的法宝。我很庆幸我终于意识到了这个问题：那幅很像妈妈的画，不是真正意义上的自主涂鸦，而是原原在模仿我一年零八个月之前给她画的简笔画。这就是简笔画可能给孩子造成的深刻影响！ 孩子对图形何其敏感！因此简笔画非常容易成为孩子们眼中、心中的固定模式，因为手的能力不够，他们并不会立刻把这个固定模式表现出来，但这丝毫不能说明，简笔画对孩子就没有不良的影响。实际上，这种固定的形象已经深入他们幼小的心灵，成为想象力的桎梏，一经建立，难以消除。比如原原，竟然在我不给她画简笔画近两年之后，画出与我当时所画非常相似的图形，和完全相同的意义！这个圆脸长头发的妈妈，不是一幅值得欣赏的涂鸦，而是我给原原想象力套上的一个紧箍咒，是我作为妈妈该给自己敲响的一记警钟。希望，这记警钟也能为更多的妈妈敲响吧。 我觉得简笔画对于孩子的影响，很难说完全消除掉，只是已经发生的事情无法追回，我想只要让孩子有更多的自主涂鸦，固定图形的影响是可以淡化的。此时，蚊帐里那个“四不像”妈妈确实给了我一线希望，我也终于从心里体会着胡晓佩所说的“欣赏孩子与别人不一样的画”，这回我是真心诚意地去欣赏了。原来学会欣赏孩子的画，并不是只要看一点涂鸦理论就万事大吉，恐怕要经历一个反省的过程，肃清内心潜在的某些旧观念才可以呀。说到底，欣赏不只是一个简单的评价，更应该是一个心与心碰撞的过程。 二、几个相关的问题 1、绘画学习班 　　很多妈妈都说，她们看到的绘画学习班都是在教孩子具体的图形与技巧，该怎么办？我想模仿性质的学习班，只会扼杀孩子的艺术天赋。错误的教育，不如不教育。如果妈妈找不到新理念的绘画班，还是不让孩子参加学习班为好。其实，许多大艺术家小时候也没有上过绘画班，甚至根本没有人在几岁的时候就教他们画画。不上绘画班，一样可以画画。妈妈可以给孩子多买些经典画册，多带孩子去美术馆、博物馆。绘画的本质在于审美。 2、简笔画与艺术品 　　不能画简笔画，为什么可以去美术馆、看经典画册呢？简笔画与艺术品之间有本质的区别。简笔画的特点并不是简单黑白，速写画也有这样的特点，但速写可以成为艺术。二者的区别在于，简笔画是按照固定的程式来表现对象，而速写是根据客观的观察来表现。学习简笔画并不需要学习者去观察真实的对象，主要是看教育者如何画出对象，不同的孩子会画出一样的简笔画；而学习速写的首要条件就是观察真实的客观对象，是创造性地画出自己的观察和感受。因此可以说，简笔画的特点是固定的模式，用固定的图形表现固定的对象——这种固定的模式，正是艺术的死敌，想象力的扼杀者。而真正的艺术，都是充满想象力的原创，是心灵很好的滋养。 3、坚持做自己 　　有一位妈妈说，自己的女儿一直在涂鸦，可是孩子的小表姐上过画画班，经常临摹，画出来的东西“有模有样”，经常得到大人表扬。如此对比之下，孩子对自己的画开始缺乏信心，让她按自己的想法画，她经常说：我不会…… 　　这位妈妈的话让我忽然想起自己初中时候的美术老师，她曾经多次给我们强调：“无论何时，要坚持做自己。”她是一位很有才气的老师，虽然只教了我一年的美术课——那是非常次要的副科——但她对我的影响很大。这个影响并不局限于美术方面，更多的可能是观念方面的潜移默化。我想这也正是艺术教育对于孩子的重要意义：不是培养艺术家，而是培养更坚强、更美好的心灵。 　　坚持做自己——这件事并不容易。首先母亲的内心要有这个力量，才能将这个力量传递给孩子。如果是我碰到那位妈妈说的情况，我会告诉孩子她的画有多棒，她与姐姐只是不同，没有优劣。我可能会买抽象派的画册给孩子看，看看大师们的画是多么的没有模样。我会给孩子讲艺术家的生平故事，告诉孩子很多艺术家起初都饱受冷落，但他们仍然坚持做自己，最后大放异彩。我并不想让孩子成为艺术家，但我希望她能够坚持做自己。

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梅里斯达斡尔族区15734926150： 孩子画画有什么好处?能开发孩子什么能力? - ？
祖奔补血： 画画可以提现出孩子的心理状态,通过引导孩子进行自由的绘画,可以让孩子感受到色彩所带来的各种情感,提升孩子各方面的感受力,探索力,还可以通过老师的专业性引导,提升孩子的想象力,绘画完成时的达成敢,成就感等等.李凌云儿童自由绘画心理乐园就是以心理为基础引导孩子进行绘画并且提升孩子各方面能力的机构.

梅里斯达斡尔族区15734926150： 为什么要让孩子从小学画画 - ？
祖奔补血： 为什么要让孩子从小学画画 现在社会对小孩的要求是全面发展,家长也把孩子送到各种兴趣班去培养兴趣爱好.其中,学画画受到不少家长的喜爱,因为小孩学会画画有诸多好处.可是,假如你家小孩不喜欢画画,你又有什么方法去激发他们的...

梅里斯达斡尔族区15734926150： 《培养孩子从画画开始》之一《孩子为什么要画画》 - ？
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