《邻居之间怎样相处》课例

邻居之间怎样相处~

其实邻里之间还是保持客气一些，互相尊敬一些，不说别人家长里短就好了。

教学目标
认知
懂得邻里之间要和睦相处，和睦相处不仅大家都愉快，还有利于社会的安定团结。
情感
愿意与邻居和睦相处。
树立维护和增进邻里之间和睦的责任感。 行为
说话、做事考虑左邻右舍的利益。
对邻居讲谦让，能谅解人。
邻居有困难，热情帮助。
教学重点：
使学生懂得邻居之间和睦相处关系到左邻右舍各家的生活，还关系到社会的安定团结，是社会主义精神文明建设的一个重要方面。
教学难点：
根据学生实际，具体指导学生如何做到邻居之间和睦相处。

本课由“远亲不如近邻”、“平时相互来往”、“有事相互帮助”、“多为邻居着想”、“遇事相互谅解”五部分内容组成。第一部分“远亲不如近邻”，初步让学生认识邻居之间关系的重要性。第二部分“平时相互来往”，引导学生体会邻里之间平时相互交往，增进友谊带来的好处。第三部分“有事相互帮助”，主要展现邻居之间只要互相帮助，就会使邻居之间的关系更加和谐。第四部分“多为邻居着想”，从正面引导多为邻居着想，减少邻居之间的烦恼。第五部分“遇事相互谅解”，帮助学生学会正确看待邻里间相处过程中出现的不愉快，避免为小事起争端。本课教材旨在让学生明白与邻居和睦相处的重要性，通过学习活动最终知道，平时该怎样与邻居友善来往。（二）教学理念：引导学生联系生活实际，自主、探究、合作学习，注重学生个体参与，实现有效教学。（三）教学目标：1、懂得为什么要与邻居和睦相处。2、知道与邻居和睦相处的方法。3、培养学生树立正确的邻里观念，增进邻里之间和睦的责任感。教学重点：使学生知道邻居之间和睦相处的方法。教学难点：根据学生实际，具体指导学生如何做到邻居之间和睦相处。（四）教学用具：图片（五）板书设计：2.邻居之间怎样相处做到：互相交往 互相帮助 多为邻居着想 互相谅解 好处：增进友谊 减少烦恼 邻居和睦 生活安定 （六）教学过程活动一：创设情境，引入正题。教师活动：和学生谈话，引导学生说说：自己家的邻居是谁？你们经常和邻居家来往吗?学生活动：学生自由说给同桌听，然后部分学生汇报。设计意图：激发学生的参与热情，体现学生的主体地位。教师活动：联系生活实际谈谈对“远亲不如近邻，近邻不如对门。”这句话的理解。学生活动：小组合作讨论，然后汇报交流。教师活动：引导学生根据自己家各自不同的邻里关系，说说你家和邻居的友好关系？学生活动：同桌相互夸夸好邻居。设计意图：把课堂教学活动与学生的生活彼此联系，让学生真正成为课堂的主人。活动二：搜集事例，明白邻里之间平时相互交往的方法。教师活动：想想平时生活中你家和邻居之间有哪些相互来往与帮助？学生活动：学生讲述邻里互相交往、互相帮助的具体事情。教师活动：让学生用简单的语言总结：邻里之间怎样才能和睦相处？学生活动：学生讨论汇报教师活动：根据学生的回答板书：邻里之间怎样相处 做到：互相交往 互相帮助 设计意图：让学生在快乐的情景中，掌握邻里之间搞好团结和睦的方法。活动三：创设情境，分角色表演。教师活动：模拟课本第8、9页中的插图，选部分学生分别扮演房主和邻居，分组进行表演，展现情景。学生活动：学生在台上表演。（适当点评）教师活动：如果邻居这么做，会给你带来怎样的烦恼？学生活动：畅谈自己的感受。教师小结：板书：多为邻居着想。设计意图：创设情境，让学生设身处地的体会“多为邻居着想”的意义。活动四：看图编故事，学习化解邻居之间矛盾的办法。教师活动：出示邻居之间发生矛盾时的图片，引导学生看图编故事。学生活动：分正反两种立场处理遇到的事情，编故事。教师活动：他们的做法对不对？不同的处理方式会带来怎样的结果？学生活动：想想结果，继续编故事。教师活动：让学生说说：希望有哪种结局？然后联系实际说说：你对邻居家有哪些不满的事情？应该怎样解决？学生活动：同桌互说，然后汇报教师活动：小结并板书：互相谅解 好处：增进友谊 减少烦恼 邻居和睦 生活安定设计意图：将主题目标与学生的生活体验紧密结合起来，让学生知道“遇事相互谅解，多为对方设想，可以化解邻居之间的矛盾。”活动五：读故事“让他三尺又何妨”学生活动：读第11页故事，谈感想。设计意图：让学生在读故事的过程中，学习古人宽以待人的处世态度，妥善处理邻里之间的关系。教师活动：总结全课、提出希望同学们：不管是住平房还是楼房，都要注意与邻居和睦相处，说话、做事要考虑左邻右舍的利益；邻居之间相处要相互谦让，尽力去谅解别人；邻居有了困难要热情帮助，这样才有益于大家的生活，也有利于社会的安定团结。让我们大家行动起来，共同为增进邻里之间的和睦相处而努力吧！八、课后反思：课堂上，我将学生的生活经验和感知作为教学的出发点，创造性的使用教材，使教学内容更加贴近学生的生活，引导学生主动探究，创设相应的环境气氛和教学情境，使学生情绪上受到感染，情感上产生共鸣，最终达到预期的教学目标。九、课例点评：李老师执教的《邻居之间怎样相处》，能联系学生的生活实际，设计富有创意的教学活动，吸引和组织学生参与课堂教学活动，实现了以学生为中心，以活动为中心的新课程教学理念，学生的主体作用得到了较好的发挥。本节课主要有以下两个特点：1、充分发挥了学生的主体作用。整个活动都在学生的全员参与中进行的，全体学生都得到了不同程度的提高。2、在情境中体验。通过模拟分组表演，看图编故事，激发了学生的学习兴趣，从创设的情境中获得了新的认识。

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