如何教好儿童诗

如何教儿童诗歌~

　　（一）饱满的儿童情感
　　抒情，是诗歌反映生活的根本方式。儿童诗也不例外。但由于它的读者对象的特殊性，所以要求诗歌的情感必须从儿童心灵深处抒发出来，逼真地传达出孩子们那种美好的感情、善良的愿望、有趣的情致，以激起小读者感情上的共鸣。例如，圣野的《夏弟弟》就是一首饱含着童真的激情去描摹夏天绿意的诗，诗人把夏天比喻成爱爬竿子的绿孩子，由衷地赞美他给我们带来了“多么可爱的绿颜色！”表面上诗人在赞美大自然那绿的生命力，实际上是在赞美“为了/祖国四个现代化，在洒满绿阴的窗口，勤奋看书的学生，……”这些学生才是夏天真正的充满绿意的风景。这样不仅可以让儿童受到美的熏陶，更能增加儿童对知识的渴望，对生命的热爱，对社会的责任。
　　儿童诗所抒发的儿童情感，往往洋溢着盎然的儿童情趣，不仅能使儿童们从中获得关照和愉悦，也能把成人读者带回那童心萌动的情景中，重温儿时的梦。如获“陈伯吹儿童文学奖”的作品《十四岁，蓝色的港湾》（膝毓旭）写出岁这一特殊年龄段儿童对爱的理解、心事与天真、性格差别、心中的渴望，以及他们的理想与冒险精神等等，情感抒发得自然、贴切、生动、有趣。其中有这样的诗句:“要说男孩子勇敢真是勇敢，就是枪子飞来也不眨眼；要说女孩胆小真够胆小，看见豆虫一蹦老远。希望多有几个叹号，叫大人们都刮目相看，可脑子里问号总也拉不直，古怪的问题常让老师为难。……”诗人于幽默风趣的描写中，把儿童独有的内心世界和情绪活动渲泄出来，使人感到这就是活泼快乐的儿童所具有的，盎然的儿童情趣溢于言表。
　　应当注意的是，儿童诗中盎然的儿童情趣是儿童生活中本来固有的因素，只不过是由儿童诗人采撷发现并进行了形象化的描摹而已，而不是生硬的外加的成分。

时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。

————儿童诗教学三部曲儿童诗是诗歌的一种形式，她以儿童为对象，符合儿童的心理和审美特点。特级教师王菘舟曾经说过，儿童是诗，诗是儿童。儿童写下的是诗一样的美好生活，写下的诗是比诗更美好的童年。近几年来，在素质教育的大气候下，许多学校相继开发了以张扬学生个性为目的的校本课程。我校从实际出发，也开展了以儿童诗教学为特色的校本课程。在近几年的摸索中，我校广大语文教师充分认识到了诗教在语文教学中的重要地位，成立诗社，积极开展诗教，并进行专题研究，让儿童诗走进课堂。下面就我本人在这一年来如何开展儿童诗教学谈几点看法：一、引导学生读诗，创造诗的氛围，为写诗奠定一定的基础。俗话说：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”有一位诗评家说：“只读不写，眼高手低；只写不读，眼低手也低。”这些话形象地说出了读诗在整个诗教中的重要地位。所以开展诗教，必须引导学生读诗入手。1、 引导学生读古诗。古诗文浩如烟海，千百年来经过岁月的千淘万滤，已成为世界文化的瑰宝。我觉得读古诗对儿童诗的创作有以下几点好处：①古诗讲究情景交融的意境。古诗所注重的这些恰是学生写儿童诗时引以为要的，尤其是高年级学生写的儿童诗应是童趣、情感、意境的结合体。②古诗讲究炼字造句，他能将人们司空见怪的、甚至枯燥乏味的人事物表达得淋漓尽致。尤其是高年级学生创作的儿童诗，在童真的基础上还要对语言进行提炼加工，遣词造句。③古诗在结构上的工整使其在形式上具有一种建筑美。优秀的儿童诗总是语言简洁、节奏明快、音韵流畅的。我经常对学生这样说：“你们把自己创作的儿童诗整理出来唱一唱，让你的同桌听一听，评一评。如果是好听的，那你创作的就是一首好诗。”我想优秀的儿童诗也得讲究押韵。2、 向学生推荐优秀的儿童诗作品。让学生从小接受优秀儿童文学作品的熏陶，像圣野、黄亦波、柯愈勋等，各类报刊杂志上选登的儿童诗作品，让儿童诗进入学生的生活。二、品味诗文，让诗进入学生的心灵。“孩子是天生的诗人”，孩子具有诗人的气质与情感。在大量读诗繁荣基础上，学生对诗已经有一种感觉了。然而要创作出一首好的儿童诗，还要让学生真正学会欣赏儿童诗。作为高年级的学生，我觉得我们教师应该从情感、童趣和意境这三方面去引导学生赏析儿童诗。1、富有童趣。童诗是来自于儿童笔下的诗。我觉得应该比成人的诗更具有趣味性，而且可以说是一种稚嫩而又傻里傻气的趣味，也就是说写出来的儿童诗要有点“傻”。这样的诗才会更可爱。如贺振婕的《医生》：蚊子医生/出门去打针/打了一枚针/怎么越打越糟啊/起了一个大包包/痒痒的/“啪”的一声/赶紧把这医生绳之以法。读了这首诗，小作者创设了蚊子叮人的情景，只可惜这可恶的“医生”被人消灭了。这首诗具有很强的趣味性，不禁叫人扑嗤笑出声来，儿童诗正是需要这种纯正的趣味。2、情感要饱满。凡是优秀的文学作品都是以情动人的，而儿童诗更应该以深厚的感情为生命的。因此，在引导学生赏析儿童诗时，让学生找一找诗中哪些内容让你感动。我在引导学生赏析完后，我的学生马上写下了这样一首诗：飘了洒了/烧成痛苦的灰烬/只有在我的记忆中/才找得到您了/因为您/飘飘然走了。这首诗的小作者在奶奶去世以后对奶奶的追思。用通俗的语言表达对奶奶的思念之情，深情感人。奶奶的爱给了小作者无限的思念，正是奶奶的这种亲情感染了学生。3、富有如诗如画的意境。我们说诗源自于生活，“生活是创作的源泉。”只有让学生把真实的感受通过形象含蓄地表现出来。尤其是高年级学生的儿童诗更应该如此，应该营造一种童稚而优美的意境为目标。这样创作出来的儿童诗才具有富有童真的意境。才能感动儿童，才受儿童的欢迎。当我出示这样一首诗时：爷爷笑了/额头上的皱纹/像一条小溪/眯成的眼睛/像小溪上的两座桥/嘴边的两个酒窝/像调皮的孩子/往小溪里扔出的石子/泛起阵阵涟漪。读一读这一首诗，让你体会到什么啊？沉默了片刻，我班的“小诗人”站起来说：“读了这首诗，让我体会到了小作者对爷爷深深地爱。”我说：“你从哪里体会到的？”她说：“小作者把爷爷笑起来的皱纹比作小溪，把眼睛比作拱桥……”是啊！你看体会的多好啊！爷爷笑起来竟会有这般美好的意境。总之，我们要引导学生多欣赏童诗，在日积月累以后，一定可以写出感动自己，感动你我的优秀作品。三、创作儿童诗，让学生尽显无尽的创造力。我觉得儿童教学应该是一种进入儿童心灵深处的教学。是一群稚嫩而又纯真的人对世间万物作最纯真的发现与感悟。在这一年的儿童诗教学中，学生也写了不少的儿童诗，虽然还略显稚嫩。但是我觉得我们教师在开展儿童诗教学课时，尤其是在引导学生赏析诗时，也积累了一定的经验。人家优美的语言也深深地走进了孩子的心灵。在这一年的儿童诗教学我是从这几个方面去指导学生创作的。1、换个角度看世界。俗话说得好：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”这句诗给了我一种恍然大悟的感觉。也就是说同一个事物我们若能从不同的角度去看待，或许这个世界就会以新鲜、奇妙的姿态出现在你的眼前。如夏幸如的《沉重的代价》：一片漂亮的染色羽毛/她十分骄傲/想到出去炫耀/拉着风姐姐的裙角/到处飞翔/终于/她放手了/可不久/天灰沉沉的/下起了大雨/湿了她的衣裳/她飞不起来了/掉在大地上/脏了漂亮的衣裳/她默默地哭泣/一天又一天/太阳脱去了她的衣裳/为了自由/为了炫耀/她何尝不是/付出了沉重的代价呢。我觉得要想写好儿童诗，选材的角度要新，要能引起思考，能体现小作者内心深邃的情感。这样就能创作出优秀的儿童诗。2、用对话法去看人生。我们在指导学生创作儿童诗时，应该把时间万物看成是有生命的东西，像对待朋友一样说说心里话，真实地表达自己的想法，把大自然的一切都成为学生说话的对象。如王懿的《贪玩的蝴蝶》：蝴蝶啊，蝴蝶/你对工作这么不负责/专找花姑娘寻开心/不像萤火虫那样/明知道自己怕黑/还要打着灯笼/给大家照明/蝴蝶啊，蝴蝶/如果你再这样/我可要把你解雇了。这首诗具有较浓厚的思想性，尤其是“解雇”这个词语用得多有意思啊！似乎让我们看到了应对工作负责，而不是敷衍了事的那些人。3、提炼“诗眼”。我们常对学生说写作文要反映真实地事。但往往学生写起来的作文缺乏情感，显得枯燥乏味。儿童诗的创作要求内容个性化，形式自由就能弥补其不足。不少的儿童诗往往因为有了一个“画龙点睛”的句子，才使得儿童诗变得精彩，我想，这就是“诗眼”。如贺炀炀的《星宝宝》：夜晚/星星宝宝认真听着/月亮姐姐讲/有趣的故事/白天/太阳公公出来了/怎么不见星星宝宝呢/哦/原来他早早地上学去了。在这首诗中，“原来他早早地上学去了”就是诗眼，就是希望我们同学应该勤奋学习。4、在对比中生妙语。我们在创作儿童诗时，可以用对比的方法，去凸现生活，凸现事物。这样的诗歌往往富有震撼力，也易于引发读者思考。在教学中，我先让学生举出几组反义词，根据举出的反义词去寻找生活中、大自然中截然不同的特点进行创作。如黄伦辉创作的《白纸》：白纸/你显得多么平凡/雪白雪白的身躯/一点也不雍容华贵/但你又是那么伟大/一个个奇迹/尽在你身上展现。这首诗通过对比的形式把白纸的作用表现得淋漓尽致。俗话说：“教无定法。”通过这一年的实践、摸索，还参考了更多同行的教学经验。我们有理由相信，只要我们学校老师能做一个有心人，携手共进，引导点拨得法，我校的儿童诗一定能走向百花齐放的崭新局面。　

儿童诗是小学教材中的一个重要部分。小学语文教材中都有很多或出自名家之手或由小朋友亲自创作的文质兼美的儿童诗。儿童诗的感情强烈、想像丰富、语言精练、音韵和谐、节奏鲜明，是切合少年儿童的心理特点，适合他们阅读、吟诵，为他们所理解、欣赏、喜爱的诗歌。所以我们小学语文教师要根据儿童诗的特点去丰富学生的情感，发展学生的想象力，向学生进行审美教育，激发他们对生活的热爱之情。 我就以我的教学体验谈一谈： 1、个性化阅读。 诗是抒情味最浓的一种体裁，朗读是学习儿童诗的重要方式。朗读不仅有助于理解诗歌的思想内容，而且能在读中体会其中的韵味。但我认为读的形式要不拘一格，根据不同教学目标选择不同的朗读方式。自由读、同桌互读、指名读、小组齐读，男女生轮读、表演读、师生合作读，全班齐读等等。无论怎样读，都应该引导学生读准字音，读得流利，注意停顿、节奏、轻重音、语音、语调的变化，读出兴趣，读出新奇、读出意味、读出感情，读出理解。如《致老鼠》一诗中，我就采取了这样的教学方法。结果学生读得兴趣盎然，使整堂课的气氛十分活跃。 2、联系生活品读 由于学生的理解程度和生活经验阅历的不同，对文本的理解也会有所不同，所以，特别要注意引导、鼓励学生联系生活，有个性化的理解和独特的朗读方式。如我在教学儿童诗《去看海》时，由于大部分学生是城内人，对海并没有了解，所以我就让学生从生活中或多媒体教学设备去感受大海的博大等。这样，学生读出的诗就有情有感，理解得也很透彻。

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泉港区18784068116： 如何教好儿童诗 - ？
鲍从卡维： 儿童诗是小学教材中的一个重要部分.小学语文教材中都有很多或出自名家之手或由小朋友亲自创作的文质兼美的儿童诗.儿童诗的感情强烈、想像丰富、语言精练、音韵和谐、节奏鲜明,是切合少年儿童的心理特点,适合他们阅读...

泉港区18784068116： 怎样教幼儿学古诗? - ？
鲍从卡维： 语言是富有音乐性的,古诗尤其讲究韵律.教师根据幼儿的年龄特点,选一些简单易懂、形象性较强的古诗,教幼儿学习,不仅可以使幼儿学到知识,受到品德和美感教育,还能培养幼儿对文学作品的兴趣,而且对孩子的早期智力开发也很有好...

泉港区18784068116： 一年级语文儿童诗讲授有哪些方法 - ？
鲍从卡维： 一、 在儿童诗朗读教学中加强语言的积累.儿童诗有许多天真而精粹的语言.我在教学诗歌朗读时注重词语的积累,为以后的写作打下基础.如《哪座房子最漂亮》中的“青青的瓦,白白的墙,宽宽的门,大大的窗.”这一句话,我让学生进...

泉港区18784068116： 小学儿童诗歌的教学应该注意些什么? - ？
鲍从卡维： 一、加强朗读指导,读出节奏韵律. 儿童诗优美的语言,除了词语的锤炼要准确恰当外,诗的声音节奏更应具有音乐性,即诗的音韵要有美感效应.美学专家朱光潜先生说:“情感的最直接的表现是声音节奏,而文学意义反在其次.文学意义所...

泉港区18784068116： 如何教幼儿诗朗诵 - ？
鲍从卡维： 让孩子知道重点在哪里,就是在那几个字的时候要特别处理一下,比如加重,比如拉长等等.当然最好还是用诱导的方式先把诗的意思给孩子们讲清楚,让他们明白那种感情,小孩子虽然小,但是对生活的感受力是很强的,而且还很擅长把自己感受到的情绪直接表达出来,所以你让他们理解了那种感情比你示范一百遍都管用.

泉港区18784068116： 幼儿古诗怎么教才能集中幼儿的注意力,有意思？
鲍从卡维： 学习古诗对于幼儿来说很抽象,所以一定要挑选一些幼儿易懂的诗来学,比如《咏柳》《咏鹅》等容易理解的事物,孩子太小的话可以选择五言.网上有很多这方面的课件或者图片,可以在课堂上用,身边的事物,先观察在学诗也是比较好的.三字经的话,我个人觉得,孩子大部分是机械记忆的,你可以在孩子自由活动室播放,因为比较上口,孩子会自然的跟着念,不必费神的让他们理解,对于他们来说,太难了.也没必要理解的那么深奥.

泉港区18784068116： 怎样教孩子朗诵诗 - ？
鲍从卡维： 成人给孩子朗诵一遍以后,和孩子一起讨论诗的内容,帮助孩子理解诗的主题.如“知了”这首诗,读一两遍以后就可问孩子:“第一句说的是什么?”“是谁说的?”“他为什么要知了别叫呢?”“知了听了说了些什么?”“小朋友为什么说...

泉港区18784068116： 怎样教孩子朗诵诗歌? ？
鲍从卡维： 在正式教之前,先有表情地朗诵给孩子听,父母一方最好在旁表示喜欢这首诗,说明这首诗如何好,要是**(孩子名)也会朗诵这首诗就好了,去看外婆时可以朗诵给外婆听,她一定也会喜欢的……这样来激起孩子想学会这首诗的愿望

泉港区18784068116： 如何引导幼儿古诗学习 - ？
鲍从卡维： 艺术首先需要感知,幼儿学古诗并不重在理解,古诗词平仄押韵,韵律感非常好,良好的感知自然会慢慢形成“理解”.觉得古典诗词陌生难懂,这是大人的事,孩子则没有这种疏离感.儿歌可以教孩子一些,但在数量和质量上都无法取代古诗.每个人的学习时间都非常有限,我们应该把最好的东西教给孩子.如果家长拿出读儿歌的轻松和愉快来教孩子读古诗,孩子是感受不到这两种文字在愉悦感和美感上的差别的.另外,儿童时期是记忆的黄金时期,这个时候阅读和背诵的东西,真正会刻进脑子里,内化为自己的智慧财富.所以我们更应该珍惜童年时代的背诵,不要让孩子把时间浪费在一些平庸之作上.以唐宋诗词为主的古典诗歌,我觉得它值得一个人从小背到老.

泉港区18784068116： 《怎样教幼儿学古诗》学习体会 - ？
鲍从卡维： 我在班上尝试开展古诗教学研究,探索有效的教学方法、模式、途径,培养幼儿素质.经过一年的实践,也取得了初步的成效.以下是我的一些心得体会: 一、在选材方面下足功夫 选材方面,我既注重了古诗文的趣味性和审美性.同时兼顾了...