初中英语教学中如何高效率完成复习任务
褚建平 复习是对学过的知识的盘点与回顾。如何在有效的时间内高效率地完成复习任务呢?我觉得至少应该注意以下九点: 一.“俯视“考点 上复习课,教师不能只就题讲题,而应该纵观全局,整理提供俯视”各个知识”板块”, 找出各部分的联系。英语内容庞杂,因此,复习时尤其注意环环相扣,形成复习链。 词法复习是整个复习链的起点。复习“词”这部分知识时,不应只局限于词的音/形/义的识记,而应引导学生寻找联系点。如词性的变化、同义、反义、同音等。只有这样才能理清知识,连点成线。 句子结构则是复习链中的关键点。句子主干的提取和句子各部分语法功能的把握,对宾语从句、状语从句、定语从句、主谓一致以及各种时态的理解等都有极大的帮助。更是学生做好书面表达的重要基础。因此我们教师要引领学生如何剖析句子结构。 复习时,应该注意各部分的前后联系。复习前面的知识时,及时进行必要的铺垫,为后面的复习埋下伏笔。而后面的复习,则要不断照应,反复深化,使复习内容形成一个有机的整体。 二.探寻规律 英语复习时,我们往往喜欢“加法”,印发大量的材料和练习,强调学生多记多练。而学生的时间有限,我们应该考虑用“减法”,精简内容,合并同类,探寻规律,以求高效。比如基数词变序数词,名词变复数特别是国人的变法,整理提供动词的不定式,不规则动词的过去式和过去分词等等,我们都能找出规律,从不规则中找规则。 这样的知识归纳应包括重要、常见的语法项目。脑子里对知识有了高屋建瓴的清晰理解,无疑也就提高了英语的运用能力。引导学生探寻规律,收到事半功倍之效。 复习的过程就是不断总结规律、发现规律、运用规律的过程。 三.了解学生 学生是复习的主体。复习课要高效,关键一点是要了解学生需要什么,清楚学生的薄弱点,那些能力欠缺,复习的节奏是否符合学生的认知。有的复习课,老师站在讲台上滔滔不绝地讲,但学生总觉得是隔靴搔痒。虽然这样的复习课讲得十分精彩,但对学生帮助不大。比如我们常见的试卷讲评课,要提高效率,准备工作必须做细,,教师要对全卷情况、每道题的答对率、各层次学生的差异性等了解清楚,然后抓住学生迫切需要解决的问题进行讲评,这样的讲评才有针对性,才会使学生有收获。同时让学生做好错题记录,教师每周要进行一次错题反馈。 四.激发潜能 学生的潜能是巨大的,但往往处于沉睡的状态。特别是到了毕业班,作业、考试不断增多,学习压力在增大,不少学生经历多次考试失败后,逐渐对自己的学习能力产生怀疑,产生学习无力感。这时他们特别需要精神上的鼓励。所以,成功的复习课,应该创设和谐宽松的氛围,激发学生的潜能,让学生体验到成功的喜悦。课外,教师要不断和学生交流,使教师主导和学生的主体达到最佳结合。 五.培养能力、指导方法 巩固基础知识的同时,要注意培养和提升学生的各项能力。一是在单项选择和单词拼写练习中培养学生运用词汇和语法的能力;二是通过语篇训练让学生掌握各种题型的命题规律和解题技巧,提高学生阅读理解能力; 六.洞悉中考 作为毕业班的教师不仅要挖掘教材了解英语新课程标准,更要深刻分析中考试题,要熟读细品中考考试说明,研究中考的命题思路,把握考纲。让学生做有价值的习题,争取短时高效。 七.融会贯通 复习课的最高境界是“通”。要让学生能举一反三,触类旁通,找到在纷繁复杂题目后的规律。学生每复习一个考点,老师要引导他们寻找出这一考点与其他考点的联系,是分散的考点形成一个有机的网络。例如,复习阅读理解的复习,句子结构与段内的层次,与篇中的段落,无不相通。又如主从复合句的复习,引导学生找出每句的主句和从句,理清句子内的层次结构。要做到少讲多练,要精选习题。 八.反思调整 复习课的好坏决定着中考的质量,可见复习课的重要性。因此我们要上好每一节复习课。教师要不断的反思自己的教学行为——反思学生的获取知识的价值取向,整理提供反思每一复习阶段的策略是否做进一步的调整:一方面要积极改进复习方法,进一步提高学生学习的积极性,满足他们的心理需求;另一方面要对复习内容做以积极处理,调整复习思路。例如,习题课我们教师总是在黄金时间引领基础知识复习,接近下课才涉及到阅读或写作由于时间紧草草收尾,以至于学生的综合语言的运用能力提高缓慢。介于此,教师可以适当调整做题的顺序,可从阅读着手。 九.写作课正规化 培养学生的英语口、笔头交流能力是整个初中阶段英语教学目标之一。其中英语写作又是较高层次的语言信息系统,它要求学生具有较高的书面语言表达能力。然而,目前在初中英语教学过程中,许多英语教师对学生的书面表达不够重视,学生的英语写作水平提高较慢,形成了“听到写作学生心烦”的现象。由此可见,写作课应独立,应另起炉灶,在课表里有一席之地。对书面表达进行正规训练,我认为,首先方法引领;其次提炼短语、短句或句子主干等要点,拓展学生思维;整理提供接着确定文体及短文的时态;然后进入写的环节;最后有一个修改的过程。以往我们都是在教师学生累了的情况下练习一篇书面表达,或者作为本节课的“押后阵”。不能起到较好的效果。
初中英语总复习的标准高、内容多、时间紧、任务重,以下策略可以 有效提高复习教学的质量和效果:以生为本,激发积极的情感态度;以话题为中心,科学整合知识,实施系统复习;精选材料,将自主练习与合作探究有机结合;查 缺补漏,精讲精练;善做自我小结,有针对性、有重点进行复习。
褚建平 复习是对学过的知识的盘点与回顾。如何在有效的时间内高效率地完成复习任务呢?我觉得至少应该注意以下九点: 一.“俯视“考点 上复习课,教师不能只就题讲题,而应该纵观全局,整理提供俯视”各个知识”板块”, 找出各部分的联系。英语内容庞杂,因此,复习时尤其注意环环相扣,形成复习链。 词法复习是整个复习链的起点。复习“词”这部分知识时,不应只局限于词的音/形/义的识记,而应引导学生寻找联系点。如词性的变化、同义、反义、同音等。只有这样才能理清知识,连点成线。 句子结构则是复习链中的关键点。句子主干的提取和句子各部分语法功能的把握,对宾语从句、状语从句、定语从句、主谓一致以及各种时态的理解等都有极大的帮助。更是学生做好书面表达的重要基础。因此我们教师要引领学生如何剖析句子结构。 复习时,应该注意各部分的前后联系。复习前面的知识时,及时进行必要的铺垫,为后面的复习埋下伏笔。而后面的复习,则要不断照应,反复深化,使复习内容形成一个有机的整体。 二.探寻规律 英语复习时,我们往往喜欢“加法”,印发大量的材料和练习,强调学生多记多练。而学生的时间有限,我们应该考虑用“减法”,精简内容,合并同类,探寻规律,以求高效。比如基数词变序数词,名词变复数特别是国人的变法,整理提供动词的不定式,不规则动词的过去式和过去分词等等,我们都能找出规律,从不规则中找规则。 这样的知识归纳应包括重要、常见的语法项目。脑子里对知识有了高屋建瓴的清晰理解,无疑也就提高了英语的运用能力。引导学生探寻规律,收到事半功倍之效。 复习的过程就是不断总结规律、发现规律、运用规律的过程。 三.了解学生 学生是复习的主体。复习课要高效,关键一点是要了解学生需要什么,清楚学生的薄弱点,那些能力欠缺,复习的节奏是否符合学生的认知。有的复习课,老师站在讲台上滔滔不绝地讲,但学生总觉得是隔靴搔痒。虽然这样的复习课讲得十分精彩,但对学生帮助不大。比如我们常见的试卷讲评课,要提高效率,准备工作必须做细,,教师要对全卷情况、每道题的答对率、各层次学生的差异性等了解清楚,然后抓住学生迫切需要解决的问题进行讲评,这样的讲评才有针对性,才会使学生有收获。同时让学生做好错题记录,教师每周要进行一次错题反馈。 四.激发潜能 学生的潜能是巨大的,但往往处于沉睡的状态。特别是到了毕业班,作业、考试不断增多,学习压力在增大,不少学生经历多次考试失败后,逐渐对自己的学习能力产生怀疑,产生学习无力感。这时他们特别需要精神上的鼓励。所以,成功的复习课,应该创设和谐宽松的氛围,激发学生的潜能,让学生体验到成功的喜悦。课外,教师要不断和学生交流,使教师主导和学生的主体达到最佳结合。 五.培养能力、指导方法 巩固基础知识的同时,要注意培养和提升学生的各项能力。一是在单项选择和单词拼写练习中培养学生运用词汇和语法的能力;二是通过语篇训练让学生掌握各种题型的命题规律和解题技巧,提高学生阅读理解能力; 六.洞悉中考 作为毕业班的教师不仅要挖掘教材了解英语新课程标准,更要深刻分析中考试题,要熟读细品中考考试说明,研究中考的命题思路,把握考纲。让学生做有价值的习题,争取短时高效。 七.融会贯通 复习课的最高境界是“通”。要让学生能举一反三,触类旁通,找到在纷繁复杂题目后的规律。学生每复习一个考点,老师要引导他们寻找出这一考点与其他考点的联系,是分散的考点形成一个有机的网络。例如,复习阅读理解的复习,句子结构与段内的层次,与篇中的段落,无不相通。又如主从复合句的复习,引导学生找出每句的主句和从句,理清句子内的层次结构。要做到少讲多练,要精选习题。 八.反思调整 复习课的好坏决定着中考的质量,可见复习课的重要性。因此我们要上好每一节复习课。教师要不断的反思自己的教学行为——反思学生的获取知识的价值取向,整理提供反思每一复习阶段的策略是否做进一步的调整:一方面要积极改进复习方法,进一步提高学生学习的积极性,满足他们的心理需求;另一方面要对复习内容做以积极处理,调整复习思路。例如,习题课我们教师总是在黄金时间引领基础知识复习,接近下课才涉及到阅读或写作由于时间紧草草收尾,以至于学生的综合语言的运用能力提高缓慢。介于此,教师可以适当调整做题的顺序,可从阅读着手。 九.写作课正规化 培养学生的英语口、笔头交流能力是整个初中阶段英语教学目标之一。其中英语写作又是较高层次的语言信息系统,它要求学生具有较高的书面语言表达能力。然而,目前在初中英语教学过程中,许多英语教师对学生的书面表达不够重视,学生的英语写作水平提高较慢,形成了“听到写作学生心烦”的现象。由此可见,写作课应独立,应另起炉灶,在课表里有一席之地。对书面表达进行正规训练,我认为,首先方法引领;其次提炼短语、短句或句子主干等要点,拓展学生思维;整理提供接着确定文体及短文的时态;然后进入写的环节;最后有一个修改的过程。以往我们都是在教师学生累了的情况下练习一篇书面表达,或者作为本节课的“押后阵”。不能起到较好的效果。如何提升高中英语课堂教学质量
首先要树立正确的学生观和教学观。作为一名高中英语教师,如何看待学生在学习过程当中中的地位与作用,不仅是方法和态度问题,而是反映教师整个的教育思想是否正确的根本性问题。我们应该明确,教学过程是教师在教学中的主导以及学生在学习当中的主体地位的辩证和统一。因此,在教学中应该充分尊重学生的主体地位...
如何提高高中英语课堂质量
导语:在课程改革的新形式下,最大限度地提高课堂效益,努力实现轻负担高质量教育已成为广大学生的要求和教师们的共识。要让高中英语课堂教学做到最优化,应掌握较好的教学方法技巧,提高课堂教学质量,这是每位英语教师必须认真研究的课题。 如何提高高中英语课堂质量 一、做好词汇教学和学生记忆训练 在英语学习过程中,由于...
如何提升中学英语课堂教学效率
自己不会的东西,也常常是大多数同学不会的东西,即代表的同学们的心声,又帮助老师了解了学生情况,抓住了教学中的重点难点。如果所提的 问题不具有普遍性,老师征求别的同学的意见,大家认为没必要在课堂上再讲一遍了,那也不要紧,还可以在课后再个别老师请教。(3)要听懂重要细节 俗话说:“会听听...
如何有效提高高中英语教学策略
在英语教学中,培养学生的英语学习兴趣是很重要的,只要学生有了学习的兴趣,他们会积极主动地学习英语,会极大地发挥自己的创造潜能,实现创造性的发展,因此,教师培养学生的英语学习兴趣是很重要的。通过调查,我们发现,高中学生大多没有英语学习的兴趣,他们学习英语的主要目的是为了在高考中考出好成绩,...
如何提高初中英语教学质量
每一位英语教师都应力求在业务素质、教学的创新设计上有所提高,去适应新教材教学需要。当然,英语教学也会受到志趣,爱好,个体差异性等各方面的条件制约。比如,对于班额大的班级进行口语训练的制约,现行新教材中词汇量过大,对那些小学没有学过英语的学生来说是一大障碍等等。这 些困难在英语教学中是...
谈谈怎样提高高中英语课堂教学质量
学习英语的兴趣越浓,学习的积极性就越高,学习的效果就越好。课堂教学是教师激发学生学习兴趣,提高学生参与行为的重要场所之一,教师应尽一切努力和方法培养学生对英语的兴趣。英语学习的兴趣产生之后,学生的学习态度和方法会逐步改善,继而产生强烈的参与愿望。学生在课堂教学过程中发挥出的主体作用反过来又...
如何在高中英语教学实现高效课堂
教师应该给学生尊重和爱护,用语言和行动来感化他们。教师要不断的变化教学方式,英语教学本身就是一个长期复杂和枯燥的过程,要在这样艰难的过程中使教师乐教,学生乐学。这就要求我们英语教师仔细研究教学方法,深钻教材以活跃课堂,提高课堂质量,如何活跃课堂气氛呢?我认为应该巧用一些谚语、歌谣、谜语、...
浅谈怎样提高英语课堂教学效果
因此,英语教学过程中要充分发扬民主教学思想,让学生始终拥有安全、自由、开放的心境,无拘无束,敢疑敢问,敢说敢为。从某种意义上说,教学的民主程度越高,学生自觉学习的热情就越高,课堂教学的效率也就越高。总之,课堂教学的有效性是一种过程,更是一种理念。它不仅关注知识的教育,更崇尚智慧的教育。让我们真正走进...
如何打造优质高效的英语课堂教学
在教学各个环节开展各种形式的竞赛作为学生学习的催化剂,让学生比学习、比纪律,既激起了他们高涨的学习情绪,又维持了良好的课堂秩序。二、创设真实有效的情境 英语中的情境是指一种生活场面。在英语教学中,创设生动形象的情境,既能活跃课堂气氛,激发学生的学习兴趣,锻炼学生的语言能力,又能培养学生...
如何提高与培养高中英语教师的教学技能
一、Introduction(导言)英语说课是英语教学中的重要一环,也是衡量一位英语教师对教材的把握、分析及教师本人对上课进程的宏观控制能力的有力手段,能从理论上指导教师贯彻教学大纲,真正做到教与学相结合,将教材、大纲、教师、学生、课堂融为有机整体,对不断提高教师教学能力和教研能力,有着突出的作用...
矣界头孢: 初中英语总复习是初中英语学习过程中的重要的一环,它不仅使学习英语知识系统化,而且能够加强学生对英语知识的理解,也可以弥补英语知识的缺陷,使基本技能进一步熟练. 从整体来讲,学生要明确初中英语总复习的任务,初中英语不是...
洛阳市17132289827: 如何上好初中英语复习课 - ?
矣界头孢: 复习是对学过的知识的盘点与回顾.如何在有效的时间内高效率地完成复习任务呢?我觉得至少应该注意以下九点:一.“俯视“考点上复习课,教师不能只就题讲题,而应该纵观全局,”俯视”各个知识”板块”, 找出各部分的联系.英语内...
洛阳市17132289827: 如何高效进行中考英语复?如何高效进行中考英语复习 ?
矣界头孢: 北京新东方老师总结,最简单的方法是可以拿出其中的6份来,拆开,进行各部分的练习用,比如听完阅读课程后,就做真题阅读部分;真题听力部分拿来做每天的听力练习材料.作文部分进行写作练习,对答案,背模板,背范文等.
洛阳市17132289827: 如何做好初中英语阅读理解复习 - ?
矣界头孢:[答案] 因此阅读理解能否得高分,是英语成绩好坏的关键.然而,纵观现在我们的老师和学生,在复习中总认为要提高阅读理解能力只要多做多练阅读理解题就行了,而忽视了相关的阅读方法及阅读中的一些解题技巧和注意事项,也忽略了最为重要的反思和...
洛阳市17132289827: 初中英语复习的几点建议 - ?
矣界头孢: 中考英语复习的几点建议----对于备考而言,复习的重要性不言而喻.本文结 合近年来中考英语的特点,从几个重要题型,给英语复习提出若干建议.【关键词】 英语复习 听力训练 完形填空又一年中考结束了,结合近年来的全国各地的中考英...
洛阳市17132289827: 谈如何上好初中英语复习课 - ?
矣界头孢: 上好英语复习课是保证教学质量的重要前提,英语复习课既要查漏补缺,更要复习基础知识,做到精练、巧练,练中点拨,增强英语语感,提高阅读能力和书面表达能力,对所学知识归纳整理,加深理解,巩固记忆,尤其要注重交际,提高实际...
洛阳市17132289827: 浅谈如何上好初中英语复习课 - ?
矣界头孢: 第一,整理每一个单元的重点词汇、词组,并将它们融入具体的句型及课文中让学生记忆,教会学生用重复记忆法来记,即今天背诵了单词后,隔天再复习,筛选出难记的单词,再次重点记忆,不断重复记忆,必要时辅以听写作为检测学生记忆...
洛阳市17132289827: 试论如何做好中考英语的备考复习教学工作 - ?
矣界头孢: 第一轮:强基础,树信心,注重全面性.时间大约用四十天左右.此处的"全面性"含有两个方面的含义:即知识的全面性和学生的全面性.主要任务是基础知识的复习.在这个环节应该不急不躁,全面掌握教材,注重基础为核心.教师平时对...
洛阳市17132289827: 英语学科知识与教学能力怎么复习 - ?
矣界头孢: 具有扎实的英语语言基础知识和语言能力;具备从事初中英语教学所需要的英语语言能力;能理解有关英语国家的语言、历史和文化等相关知识. 2.英语学科教学知识与能力 掌握基本的、适合初中英语教学的学科教学知识和英语课程标准知...
洛阳市17132289827: 英语复习技巧方法归纳备考2021中考指导 ?
矣界头孢: 语言素材典型,语言情景真实,语言表达规范,语言现象再现率高,符合学习语言的认知规律.下面是小偏整理的英语复习技巧方法归纳备考2021中考指导,感谢您的每一...