怎样引导学生制作简易乐器 详细�0�3
山西省临汾市解放路小学音乐教师 冯爱珺 在小学低年级，教师可引导学生通过自寻音源或自制打击乐器来获得音响。自寻音源材料（如课本、书本、玻璃杯、搪瓷盘、身体的各个部位等），用以探索、表现、体验音乐的进行、休止、速度、力度、节奏等。比如：手敲桌子或门模仿敲大鼓，用两根铅笔敲文具盒模仿敲小鼓，用练习本在桌子边缘漫漫摩擦来模仿扫地声，或用跺脚、拍手或身体的各个部位制造声势律动。 自制简易乐器包括自制节奏乐器、自制弹拨乐器和有音高的乐器等。自制节奏乐器如：在废弃的易拉罐或塑料瓶内装些豆子或细纱，封口即可作成一个自制沙锤；或用铅条弯成一个半圆形，将酒瓶盖去掉皮垫在中间打孔，在将瓶盖穿在铅条上作成一个自制串铃。自制节奏乐器多用于探索、表现、体验音乐的节奏、速度、力度等。 自制弹拨乐器多用于探索节奏，如在文具盒上套一个皮筋，在皮筋的一端垫上一个铅笔头即可弹拨节奏。 还可制作有音高的乐器以探索音乐，比如：玻璃杯琴、啤酒瓶琴、碗琴等，用几个质地相同的碗、玻璃杯或啤酒瓶，分别注入不同量的水。注水时，随时测试其音准，以便使其适于乐曲使用的音高。完成后，可以用来演奏乐曲或为歌曲做固定低音伴奏。
乐器通过振动都会发出声音。
因为声音（sound)是由物体振动产生的声波。是通过介质（空气或固体、液体）传播并能被人或动物听觉器官所感知的波动现象。最初发出振动（震动）的物体叫声源。
声音以波的形式振动（震动）传播。声音是声波通过任何物质传播形成的运动。
振动是可以传递的，就好像把一个石子扔进水里，水面上会掀起一圈圈的波浪向外扩张，这就是振动的传递。而由于阻力的存在，水面上的波纹也会逐一减小，直至消失。
我们看到的波纹，是所有振动的叠加。
扩展资料
传统分类法主要指世界古代高文化地区在历史上形成的惯用分类法。
它包括：中国的八音分类法（金、石、丝、竹、匏、土、革、木）；
印度的二分类法（弦乐器、气乐器）；
五分类法（单皮乐器、双皮乐器、前皮乐器、打击乐器和气乐器）；
四分类法（皮乐器、弦乐器、金属打击乐器、气乐器）；
阿拉伯的二分类法（固体乐器[包括击奏、拨奏、擦奏乐器]；空穴乐器[吹奏乐器]）；
欧洲的三分类法（管乐器、弦乐器、打击乐器）。这些分类法都有各自的内涵和分类的依据。
现代分类法把世界上所有乐器归纳为五大类：体鸣乐器、膜鸣乐器、气鸣乐器、弦鸣乐器和电鸣乐器。
对于传统分类法和逻辑分类法不能简单地说哪个科学或不科学，它们都一定历史时期、一定地域、一定民族文化和认识论的产物。
参考资料来源：百度百科——乐器
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