什么是科学问题？

什么是科学问题？它有哪些基本特征~

科学问题是指一定时代的科学家在特定的知识背景下提出的关于科学知识和科学实践中需要解决而尚未解决的问题。
它包括一定的求解目标和应答域，但尚无确定的答案，所以，我们可以尽最大的努力去寻找，去探索。
基本特征
1、理性客观：
从事科学研究一般不以“神”、“鬼”、“科学上帝”为前提（一些科学家仍会信仰宗教，但是"科学"本身是理性思维结果），一切以客观事实观察为基础，通常科学家会设计实验并控制各种变因来保证实验的准确性，以及解释理论的能力。
2、可证伪：
这是来自卡尔·波普尔的观点，人类其实无法知道一门学问里的理论是否一定正确，但若这门学问有部份有错误时，人们可以严谨明确的证明这部分的错误，的确是错的，那这门学问就算是合乎科学的学问。
3、存在一个适用范围：
也就是说任何理论都有适用的范围，任何理论的预测结果都只在一定的精度范围内是正确的。
例如：牛顿万有引力定律在一定精度下是正确的，广义相对论和量子理论在极小极端引力情况下失效，也就是在这种情况下适用精度无限扩大，无法得出有意义结论。
不过不少科学家们仍然努力寻找与探索是否有某种理论可以囊括所有自然现象，虽然哥德尔定理否定了公理系统实现这一目标的可能性。
4、普遍必然性：
科学理论必然来自于实践，也必须归回实践，它必须能够解释其适用范围内的已知的所有事实。

扩展资料
区分真科学问题与假科学问题
1、科学问题只能由学生在活动中遇到不解和矛盾时提出来。
2、假科学问题是那些脱离了解释世界的目的，或是没有足够的活动或情境准备的，或相对于孩子们的认知能力过分开放性的无的放矢的问题。
真正的“科学问题”是一个暗含着理论假说的问题，是启发学生提出更多问题和假说的梯子。
但因为小学阶段的学生，由于抽象思维能力不够，往往不能独立地、成功地提出一个封闭的科学问题，而要靠充分、亲历的活动和教师的引导才能成功。
参考资料：百度百科-科学

在课堂教学过程中，老师向学生提出问题，或者学生向老师提出问题、学生之间相互提出问题，这是每节课一般都会存在的教学现象。不同的学科，所提出的问题的目的不同，形式不同，针对性也不同。对于科学课的探究课堂，正确提出科学的问题至关重要，直接关系到科学课的教学质量。要想提出好的科学问题，首先必须理解什么样的问题才是科学问题。 我们通过以下几点的分析来认识和了解“科学问题”的特点。 一、区分实际问题与科学问题。 实例：教师出示一系列环境污染的图片、数据，然后提问： 很明显，A是“实际问题”，按照这个问题的思路上下去，这节课便会变成“思品课”或“社会课”，而不是“科学课”，因为学生围绕这个问题得出的答案往往是“不要随地吐痰”、“爱护野生动物”、“制订环境保护法”等等，而且这样的实际问题不是任何一个科学家个人能够完成的，它是全社会的工作，要靠全民协作来实现。 而B则不同，这是个真正的科学问题，这个问题可以通过测量和对比，得出具体的结论。这是运用科学的方法来认识客观世界所存在的科学原理。 二、区分真科学问题和假科学问题。 实例：一杯水的观察课。有个学生在观察的基础上提出了一个研究问题：“ 思考：这是科学问题吗？不是，这是文学上的修辞问题。那他朝这个方向，应该怎样提，才是科学问题呢？这就涉及到了社会科学家所关心的科学研究方向，例如“用水作为形容词的历史起源、演变过程是怎样的？”这两个问题的区别在于，前者是一个与人的情感、习惯相关的，用“好”或“坏”进行“主观”判断的问题，如用“知识的海洋”比用“知识的沙漠”要“好”听些。这是假科学问题，它回答的依据是主观感觉。而后者“用水作为形容词的最早记录是在哪个朝代？唐代？汉代？”这个问题需要用“真”或“假”、“对”或“错”来进行“客观”判断，回答的依据是客观事实，所以，这才是一个真的科学问题。 三、区分开放性问题和封闭性问题。 案例：探究空气。老师先让学生吹气球，然后提问：“气球为什么会被吹大啊？”这是不是一个科学问题？可以说“是”，因为它试图寻找气球被吹大这个客观现象的解释。但对于这个问题，学生会怎么回答呢？“因为我使劲吹，它就大了啊。”“因为气球很软很薄，一吹就大了。”“气球里面装进了东西就变大了。”学生可能想到的答案会有很多，所涉及到的变量太多，太发散，这就是开放性问题，这样的问题往往让学生无所适从，感到迷茫，难以把握问题的关键。这与我们设置这个实验的初衷是不相符的。

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沅陵县18237126212： 科学问题 - 搜狗百科？
主尚酚麻： 科学问题是指一定时代的科学家在特定的知识背景下提出的关于科学知识和科学实践中需要解决而尚未解决的问题.它包括一定的求解目标和应答域,但尚无确定的答案,所以,我们可以尽最大的努力去寻找,去探索. 科学假说是人们将认识从已知推向未知,进而变未知为已知的必不可少的思维方法,是科学发展的一种重要形式.科学理论发展的历史就是假说的形成、发展和假说之间的竞争、更迭的历史. 科学假说对科学问题的研究常常起着一种纲领性的作用.在探求现象之间的因果关系、事物的内部结构及其起源和演化的规律时,一旦有了假说,科学工作者就能根据其要求有计划地设计和进行一系列的观察、实验;而假说得到观察、实验的支持,就会发展成为建立有关科学理论的基础.

沅陵县18237126212： 科学问题的来源有哪些 - ？
主尚酚麻： 科学问题来源:1、 旧理论与新事实的矛盾2、 不同学派或理论之间的矛盾3、 理论内部的矛盾4、 不同学科的理论体系之间的矛盾5、 社会实践需要与现有技术手段不能满足需要的矛盾

沅陵县18237126212： 科学产生的原因是什么?(自然辩证法里面的题目) - ？
主尚酚麻： 科学问题是一定时代的科学认识主体在当时的知识背景下提出的关于科学认识和科学实践中需要解决的矛盾,它包含着一定的求解目标和应答区域. 科学问题归根结底来源于社会生产和科学实践,但是由于科学理论发展的相对独立性和自主性,科学问题还有其它来源: 1. 来源于社会生产和实际生活的需要.例如,卢瑟福为了解释a大角度散射现象,提出了原子的有核结构模型. 2. 来源于理论体系之间的矛盾.例如,爱因斯坦在普朗克的量子论基础上提出了光量子假说,认为光具有波动性和粒子性,将光的波动性和粒子性统一起来. 3. 来源于现有技术条件与人们的实际需要之间的矛盾,即来源于社会生产实践.

沅陵县18237126212： 为什么说科学起始于问题?科学问题在科学林论中的产生和发展中有何作用 - ？
主尚酚麻： 1)科学是为寻求事实之间的关系提出问题.这是由科学事实的系统化而提出的,科学必须揭 示经验事实之间的联系,说明他们的共同特征.2)从理论与事实之间的矛盾中发现问题.科学问题通常是在如何对科学事实给予理论说明或解释时提...

沅陵县18237126212： 什么是科学探究? - ？
主尚酚麻：[答案] 什么是科学探究?科学探究就是人们在研究各类科学特别是自然科学问题时所采取的方法,提出问题通过创设情景引导学生提出供探究的问题,或者直接给出所要探究的问题让学生进行探究.猜想与假设学生依据已有的知识...

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主尚酚麻： 用杠杆原理,两力臂长之比为1:3 就是一根长杆,在它的四等分点设一支点,将测力计钩住长杆离支点近的一端,另一端放装苹果的袋子(类似天平,不过两边不一样长)

沅陵县18237126212： 世界四大科学难题是什么 - ？
主尚酚麻：[答案] 当前世界上有四个最大的科学难题,全球各专业的科学家都在设法揭开大自然的这些秘密,如能解开这些谜团,那么人类的生活以及对世界的看法将发生根本的变化.一、人体基因结构人的基因存储在一个螺旋形的大分子中.现在科...

沅陵县18237126212： 什么是科学道德与学风问题 - ？
主尚酚麻： 科学道德与学风问题,是指科技工作者在科研规范、行为准则、治学精神、治学态度、治学风气、治学原则等方面出现的失范现象.

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主尚酚麻：[答案] 当前世界上有四个最大的科学难题,全球各专业的科学家都在设法揭开大自然的这些秘密,如能解开这些谜团,那么人类的生活以及对世界的看法将发生根本的变化.一、人体基因结构人的基因存储在一个螺旋形的大分子中...