孩子入园后怎样和老师沟通才有效

孩子入园后家长与老师聊天要注意什么？~

跟老师聊天的时候，要注意方式方法，别让老师觉得你不信任他，给了他压力，或者有谴责老师的意味。家长充分信赖老师，老师才能更加轻松地面对孩子，也因为这份信赖更高地要求自己。否则，老师心情不舒畅，就算他再敬业，也很难营造一个轻松愉悦的氛围。因此，给老师施加压力，往往适得其反。以下类似的话要慎重：我们家孩子从来都不打人的，怎么会打别的小朋友呢？他在家可从来都不尿裤子的，是不是没人喊他去尿尿？他今天跟我说，老师关他黑屋子了。你们太不负责任了，孩子才来幼儿园三天都被打伤了。同时，跟老师聊天的时候，要注意旁边的孩子也在听，那些产生负面影响的话最好不要说。如：我们家孩子比较胆小。今天在幼儿园跟小朋友玩了吗？（很担忧地问）他今天哭了多久？今天中午睡觉了吗？他是不是很不好带？我们家孩子做事情不专注，怎么办呀？……如果换一些别的话题跟老师交流，把那些负面的信息剔除掉，情形就不一样了。如：你们这个小手工做得真不错，很逼真，颜色搭配也漂亮。我们家孩子昨天回家跟我们玩了一个……的游戏，玩得可开心了。肯定是在幼儿园学的。这几天进步很大，会自己吃饭了。那个穿粉色衣服的宝宝叫什么名字来着？我们家孩子也特别喜欢粉色。

再有，家长不要事事顺着孩子，太娇惯孩子对他的成长是没有好处的。 孩子刚入园不适应，家长不用太着急，这是一般孩子入园的必经阶段。这时候，家长应该狠狠心，把孩子送到园内不要恋恋不舍或在窗外看着，要赶快离开，即使孩子哭也不要再回来，否则会让孩子觉得只要一哭大人就会回来，他就更爱哭了，大多数孩子在大人走后一会就会停下来。随着孩子对新环境的逐渐的熟悉，和幼儿园新奇的游戏、玩具的吸引，以及学会东西的成就感，这些因素会让孩子逐步适应并喜欢上园内生活。家长应该相信并配合幼儿园老师。 我的回答只起一个抛砖引玉的作用，请不同意见给予补充。

宝贝入园后，因为孩子小，家长不放心这是正常的。如果我们能跟老师保持沟通，会有利于我们了解孩子在校情况。

我觉得跟幼儿园老师沟通要注意以下几点：

1.定期了解情况，保持一定的频率

一般来说，没有特殊情况，一个月跟老师沟通一次，这个频率正好。

如果家长能够定期跟老师通话、交流，老师为了能回答家长的提问，自然会多关注孩子。

如果家长把孩子往学校一扔，不注重跟老师定期交流，老师有可能不会那么关注这个孩子，除非孩子特别出色或者特别调皮。

毕竟老师精力有限，不可能关注所有学生。

2.选择恰当的时间与老师沟通

老师也是人，特别是幼儿园老师很辛苦，带孩子责任很大。我们跟老师联系，最好在老师上班时间，不要占用老师私人时间。

另外，我们还可以抓住任何一个到幼儿园参加活动的时机，与老师面对面的交流。等活动结束后，我们可以一边帮老师整理活动场所，一边交流孩子情况。

3.事先准备好问题

跟老师沟通，我们可以事先用记录本把想要问的问题记录下来，有目的的跟老师聊天。

不要闲拉家常，聊起来没完没了，浪费老师的时间。这是对老师的尊重。建议时间最好控制在5-10分钟为宜。

4.尊重老师，体谅老师

如果孩子在幼儿园身上蹭破点皮或者被小朋友打，我们跟老师沟通，要注意尊重老师。

先了解情况，再解决问题。

不要一开口就追究老师的责任。有些事情老师的确有责任。但是，换位思考一下，我们带一个孩子，孩子都会磕磕碰碰。老师带那么多孩子，有点小意外也正常。

正常的意外，我们跟老师沟通过了就好。

如果遇到特殊情况，我们在跟老师沟通的时候，可以寻求老师的意见。

我们宝宝性格温和，刚上幼儿园那会，总有小朋友撩他。我建议他打回去。但是，跟老师沟通之后，老师认为打回去只会更吃亏，她建议我告诉孩子：如果有小朋友打他，应该立刻告诉老师。

如果我们寻求帮助，而不是问责，相信老师更愿意关注、帮助我们的孩子。

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送孩子入园后，父母的心情都是一样的，担心孩子是否适应、吃喝拉撒睡是否都顺利、是否合群愿意参加集体活动。希望每天都有机会问问老师，问问老师孩子入园后的情况，但又怕给老师增加麻烦；另外一种情况，当老师向你反应了孩子问题后，又该如何与老师沟通？

一、与老师沟通日常情况分阶段选择沟通重点，简单明了，不给老师增加压力。

1、我们的日常沟通内容无非是我们非常关心的入园后的吃喝拉撒睡、学习和社交等，相信这些情况，通过在家里的表现，家长不难观察到孩子各方面程度如何；老师们对入园孩子的适应情况，是有经验和准备的，如有相关问题反馈，老师会主动找家长。对于个别关注情况，如过敏、入睡困难等，可提前与老师报备沟通。

2、待入园适应后，我们可以和老师沟通以下一些信息：”孩子最近和谁比较要好？”“最近TA有没有帮助其他小朋友？”“有没有其他小朋友帮助过TA?"这类信息都是孩子的正面快乐的信息，可以更好的促进我们和孩子间的正向交流。

二、与老师沟通反馈的孩子问题

1、多观察，站在孩子的立场分析原因。要想做到这一点，父母必须真正了解自己的孩子。只有知道孩子行为  、性格特点，才能揣摩孩子的内心。因此平时多关心孩子，注意观察孩子的一举一动；

2、如果老师反馈的孩子问题，我们自己很清楚，那就用心多倾听老师对现象的具体描述，可能会发现原本不知道的新问题；

3、如果确信自己对孩子的判断更准确，也要反馈给老师，让老师多了解 一下情况，有利于家校更好的合作解决问题。

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孩子入园后，老师成了孩子的重要陪伴人，老师是最了解孩子在幼儿园生活和状态的人。那么家长应该如何与老师沟通，如果共同促进孩子的健康成长呢？

一、尊重老师，信任老师。要相信老师对孩子的爱，信任老师对每个孩子都会悉心照顾。这是沟通的前提。

二、用好家园沟通手册。家园沟通册，是老师和家长沟通的一个重要渠道，因此，每个老师都很重视这项工作，反过来呢，家长也很看重家园联系册，每次都会认真翻阅，从中了解自己孩子的成长与变化。

我一般会从以下三个角度来写：

1、孩子在家里展现出的在幼儿园学到的本领，或者是孩子聊到的在幼儿园里发生的事情：这样可以让老师了解到孩子对幼儿园的接收程度，以及孩子对所学的内容的掌握情况；

2、孩子的一些趣言趣语趣事，让老师也能会心一笑，更多的了解孩子的身心发展。

3、反应一些需要老师与家长共同关注的孩子身体上、情绪上的问题。比如感冒流涕，或者皮肤过敏，又比如孩子觉得自己被谁谁欺负了不愿意去幼儿园等等，这样可以让老师心中有数，适当关照一下孩子。

三、遇到问题有话好好说，按照非暴力沟通的方式，说出自己观察到的事实，自己的感受，引发自己感受的原因，以及自己的期望。

最近送小小特去幼儿园的时候又看到许多刚入园的小朋友在门口哭着喊着要妈妈，让我想起了3年前送2岁1个月的小小特去幼儿园时的情形，那时的小小特是班上最小的，帮助他尽快认识老师和老师亲近起来很重要。 刚一入园，我和小小特的妈妈就不断和他聊每位老师的优点，比如萌萌老师有大大的眼睛，很漂亮，会唱歌跳舞，讲好听的故事，她最喜欢小小特，还会抱小小特睡觉等等。用这样的方法，小小特很快就认识了他的5位老师，并很快建立起依恋关系。他用很独特的方式称呼英语刘老师；户外活动时会紧紧牵着桂老师的手；放学时抱着老师吻别的样子很惹人喜爱；更有意思的是他的外教也很喜欢他，甚至会抱着他上课......达到这一切都需要家长的积极配合，因为建立和老师的依恋关系和当初建立和家人的依恋关系一样重要。 小小特吃东西比较挑剔，吃得慢，还要老师喂，我真怕老师急了训他。为此只有加强和老师的沟通。我告诉老师我坚持的“不吃就是不饿”的观点，并委婉地嘱咐老师千万不要强迫喂他，不要吓唬他。3个月后的一天，早晨该上幼儿园的时候，可是起床后小小特要抱，要睡觉，千方百计想办法不去幼儿园，这让我心中很疑惑，想不出原因。把他送到幼儿园后和老师沟通后才明白了究竟。原来前一天他不好好吃饭，老师说：“明天把你的小棕熊带来吧。你要是再不好好吃饭就把小棕熊送人了。”于是，这成了他的心病，夜里睡不踏实，早上耍赖。 听到这种情况我急忙安慰老师，同时强调以后别再吓唬孩子，不要强迫他吃饭。其实孩子是饿不着的，他知道饱饿，白天在幼儿园吃的少时，回家后晚上吃饭自然会补上。老师明白了我们的想法以后，在小小特吃的问题上就与我们配合得较为默契了。 除了接送孩子时可以多和老师沟通之外，还有一个重要的途径是爸爸妈妈和老师之间的短信交流。

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