如何引导三岁小孩画画?

作者&投稿:郟天 (若有异议请与网页底部的电邮联系)
请教绘画上应该怎么引导孩子,娃三岁~

宝宝:“我不画画,就是不画”(生气中......)
妈妈:“前几天不是挺喜欢画画嘛,怎么今天就不画呢?”
宝宝“反正我就是不画,哼~”
......

这是发生在我小侄女家的一幕。思妈清晰的记得,上个月小侄女说她想画画,于是我就带她出去买了画画用的材料。
下午回到家,她就迫不及待的掏出了画笔,开始了“创作”之路,还得意的跟我了她的想法。

可过了一周,我再去看她的时候,就看到她跟她妈妈赌气的画面。那个小嘴巴噘的都能挂一只油瓶了~当时我就很纳闷,不应该啊~
随即我翻看了放在桌子上的图画本,上面出现了这样几幅简笔画,旁边还清晰的备注了简笔画的步骤。
瞬间我就明白小侄女为什么抗拒画画了。原因就是她画不出妈妈那样漂亮的画,幼小的心灵被打击到了~
可能很多的父母看到这里,都会有一个疑问:“家长教孩子画画很正常啊,有啥不对的?”
你这样说,那是因为没有认识到问题的严重性,请听我慢慢给你道来:
“家长教孩子画画 = 毁了孩子的天分”
孩子3-7岁,本就是思维启蒙的黄金时期。孩子通过画画的方式,可以很好的锻炼想象力以及动手能力。
可很多的家长在看到孩子画出的画时,都会觉得孩子的绘画水平不行,所以就想帮帮孩子。
可你这一帮,不但没起作用,还毁了孩子的天分。

别不信!毕竟你给孩子教的是成人画,不是儿童画,这样一来,就会逐渐阻碍孩子的动手能力以及语言能力的发展。
众所周知,语言被称作是第二信号系统。
像杯子、碗这样的具体事务,即使现在不在眼前,我们也可以通过语言想象他们的样子。
举例来说:当我们听到“妈妈在做饭”这句话时,就会在大脑中想象这一情景,并把它画出来。语言的作用就是让脑海中能够浮现不在眼前的事物。
再者,过早的给孩子教成人画,就像是过早的给孩子戴上了有色眼镜,孩子因此变得不能用自己的眼睛去看,也不能用自己的言语去说,甚至无法表达自己内心的真实想法。

这样的孩子,由于画不出自己想象中的画,就只能复制大人教过的东西,在成长的过程中始终无法体会自由表达的喜悦。
因此,也就无法画出有创造性的作品,也就容易变成不喜欢画画的孩子。
那要如何做,才能让孩子喜欢画画呢?
1、陪伴孩子一起画出属于她年龄阶段的画
当孩子对画画很着迷的时候,大人不要过于计较她的写实能力,对孩子横加干涉,这样是没有用的,不如和孩子一起动手吧。”
我还是拿我的小侄女的例子来说吧,在侄女抗拒画画的那一个月里,他的爸爸妈妈闭口不提画画的事情,我觉得孩子也差不多淡忘那件事了,就买了两本涂鸦册去看她。

到家之后,我就拿出了涂鸦本,试探性问侄女想不想跟我一起画画,她很乐意的答应了。为了让她的兴致能够更高,她画什么,我就跟着画什么。
比如:她画圈圈我就画圈圈;她画线条我就画线条。画到后面,侄女也越来高兴,还跟我讲她的想法~(嗯,终于还是让她又一次拿起了画笔~)

(我画的)

(侄女画的)
你看,当你走进孩子的世界,跟她一起做同一件事时,她就会跟你诉说自己的想法,久而久之,孩子的语言能力不就培养了吗?
2、不要过早的给孩子报美术培训班
过早的给孩子抱美术培训班,只会毁掉孩子的天分。
因为孩子3-7岁正是思维启蒙的最佳时机,在这个阶段里,父母就不要过多的约束孩子,他想画什么就让他自由发挥。
关于这一点,我身边就有一个真实的案例:我朋友的女儿,从小就很喜欢画画,但朋友工作很忙,顾不上给她报培训班,小姑娘就一直自己画着玩。

直到上中学,才开始接受绘画技巧的培训。后来人家顺利的考上了北影动漫专业,目前已是动漫界小有名气的漫画家。
所以说,我们不能单纯的以成人眼中像或是不像来作为评判儿童画的标准,什么阶段有什么阶段的标准和要求。
儿童时期重点是开发思维和想象力,拔苗助长或本末倒置往往会毁掉一个有潜力的小画家。

以下是个人意见,仅供参考。
1. 绘画之类的艺术活动,最可贵,也是最有生命力的,就是作品的创造性。
2. 人最初的创造性思维的锻炼是孩童时代,没有约束、没有定式,随意想象,随意勾勒。
3. 绘画学习的内容,应该是技巧,不是画什么。
4. 基于以上,绝对不可以教三岁孩子画画,因为这样您获得的是孩子画出东西了,也很是有模有样,可能这一生都比别人画得像,但是您付出的是孩子创造力的锻炼与发挥。
5. 如果孩子真的拥有绘画方面的创造力,十几岁之后学习一下绘画技巧,应该是不错的选择。

  2-3岁的幼儿开始涂鸦,爱拿他们能接触到的工具,比如铅笔、蜡笔、粉笔、钢笔,甚至树枝、木根等在他们认为能画的材料:如纸、书、墙、地板上又涂又画,当看到自己涂画出斑斑点点、条条块块时,就会非常高兴和满足。可这些小班的幼儿往往会出现拿着笔不知如何画的情景,如何引导幼儿画画,我们要采取循序渐进的方法:  让幼儿自由发挥,大胆作画   用多种绘画形式,激发幼儿兴趣   对于3岁的孩子,如果长时间只用油画棒作画,时间一长孩子就会失去兴趣。这时,我们可以采用多种绘画形式,如棉签画、吹画、水彩画等;也可在一张作品中,用多种作画形式;此外,还可利用手工与绘画相结合的形式,激发幼儿的兴趣。因为这种方式让幼儿体验到动手操作的乐趣,为幼儿所喜爱。此外,幼儿还可以在捏泥、折纸、粘贴等活动中获得的对物体的感知,有助于他们在绘画时表现此物体。  幼儿在主动参与游戏过程中掌握绘画技能  3岁的孩子基本处于涂鸦期的表现期,对枯燥、单一的临摹不感兴趣,根据年龄特点,我们在游戏中可以采取这样一些形式:   通过游戏、激发兴趣例如,我们在活动区中为幼儿投放了画线条的游戏内容。先带幼儿去观察饲养角,看看里面的小动物,观察一下笼子的样子,在区域游戏时,教师为孩子准备了印有大灰狼的白纸,生动地说:“动物园里的大灰狼要是走出来,会吃掉小动物的,咱们把它关到笼子里去好吗?”孩子们饶有兴趣地画了许多密密麻麻的线,把大灰狼关在了里面。不但达到了游戏目的,又培养了孩子们爱护小动物的情感。   让生活成为绘画的源泉我们可根据本地的环境、季节变化,来引导幼儿观察环境、体验生活。如春天,带幼儿到郊外游玩,引导孩子们有目的的观察,回到教室,让幼儿把看到的、听到的自然而然地表现出来,画的内容是孩子的亲身经历,孩子是绘画的主人,体会到其中的愉悦,兴趣也随之增加。   欣赏名画、感受美绘画来源于生活,又高于生活。为了进一步引导幼儿绘画,感受经典,可让幼儿欣赏一些名画。如在美术角放上希乐菲乐德的名著《鲜艳的水果》,感受其色彩的鲜艳,认识颜色的种类。另外通过观察大师的杰作,使幼儿感受美,从而大胆想象创作。如命题画“美丽的向日葵”,我们搜集名家的画、优秀的儿童画、教师创作的各种花卉,提前几天张贴在幼儿能看到的地方,用渗透式的方式让幼儿感受大师的作品。   在绘画过程中,增加幼儿的自信心


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