如何提高低年级学生看图说话写话的能力
一、 课题研究的指导思想 本学期我们学校继续开展以“兴趣教学”为中心的子课题研究。在课题研 究中我与自己所教学科有效的相结合,并且根据二年级学生的特点和实际情况 制定了《小学低年级语文看图写话兴趣的培养》这一子课题的计划。希望在教 学中能通过计划的实施与实践,使二年级的小学生能够自然地用自己的笔说自 己的话,培养他们写话的兴趣。 二、课题研究理论依据 1、 《新课标》指出: “写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是 认识世界,认识自我,是进行创造性表述的过程,是语文素养的综合体现。 ”那 么,我认为二年级的写话教学要分为三个层次教学:首先在于培养学生的写作 兴趣与自信心;其次是重视阅读、说话,加强语言方面的积累;最后是加强指 导与训练。 2、 《语文新课程标准》中提出了对二年级学生写话教学的要求: “对写话有兴趣, 写自己想说的话,写想象中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想。在写 话中乐于运用阅读和生活中学到的词语,根据表达的需要,学习运用逗号、句 号、感叹号和问号。 ”如果想让学生达到这个标准,就要个学生创造一定的写作 氛围,让他想要去写,老师从中指导学生掌握写作的方法,为今后学生的写作 打下夯实的基础。 三、课题研究的目标 1、在课题研究与教学实践中,积累一些培养二年级学生看图写话能力兴趣 的教学经验。 2、通过具体的指导方法和分阶段的训练,使学生对写话产生兴趣,乐于表 达,并掌握正确的写话方法,能写自己想说的话,写想象中的事物,写出自己 对周围事物的认识和感想,并在写话中正确运用阅读和生活中积累的词语。 3、在教学活动,结合学生的实际情况与低年级学生的心里特点设计有趣的 教学活动, 改变以往的教学方法,推陈出新。 四、课题研究的对象 课题研究的对象是小学二年级的学生。 五、研究内容:
1、激发表达的愿望,培养说话能力. 写话的前题是“说” ,先让学生说自己想说的话,从说一句话、几句话逐 步过渡到说一段话,逐步提高。具体操作方法是创设多种情境,提高说话水平。 开展游戏,引导说话;动手作画,锻炼表达;参与实践,谈谈感受;创编故事 与表演相结合,发展想象能力,提高语言表达能力。 2、说写结合,多渠道培养学生的写话兴趣。 (1)利用生字组词、扩句,把部分生字,词语串起来说完整的话,清楚明白地表 达自己的意思鼓励学生把说的话写下来。 (2)立足课本,上好口语交际课。
如何提高小学生的阅读兴趣
最后让学生谈谈自己读懂哪些语句,文章为什么这样命题?这样开头、结尾?课文写了什么?怎样写?这样写好在哪里?你知道为什么这样写?所有的这些让学生自己体味出来。 3、养成良好的阅读习惯现在不少小学生到毕业时还不会读书,朗读时丢字加字,甚至读破句;看课外书籍,走马看花,不求甚解。所以我们从低年级起就要注重培养...
如何提高小学生的阅读兴趣与能力
首先根据学生的年龄特点和知识水平帮学生选好读物,引导学生读好优秀的课外作品。一般地,低年级的学生的思维主要是具体形象思维为主,低年级学生从开学就为他们设立图书角,介绍好的图书给他们看。可以让他们看一些图文并茂的儿歌、童话故事。学完拼音后,给他们介绍带有拼音的图书,要求边看图边读拼音和...
如何提高小学生阅读能力
此外,这个年龄阶段的学生,也可根据他们的兴趣爱好,介绍有关的书籍。如有的学生喜欢发明创造,就介绍他看有关科技等方面的书籍,这样学有所用,更能激发他们的阅读兴趣。2、结合课堂教学推荐、介绍有关的书籍我们都知道,课内阅读是课外阅读的基础,要培养小学生的课外阅读兴趣,必须立足课内,带动课外。一是介绍所学课文...
如何提高小学低年级学生的审美感知水平
审美感知在整个审美活动过程中并不是一个孤立的环节,它与学生的情感因素、实践操作紧密相连,并直接影响审美的表象、联想和审美理解。培养良好的审美感知水平将对整个审美过程产生重要的影响。提高小学低年级学生的审美感知水平必须做好以下几个方面:一、调动学生感知的主动性 众所皆知,兴趣是学生最好的...
如何培养低年级学生的观察能力
数学观察力,是新课标中提出学生应必备的一种重要数学能力;这种能力的培养,应该从小学低年级数学教学开始。要使这一阶段的培养达到较好的效果,不但要有意识地对学生进行思维方法的训练,同时更重要的是要把握好时机对学生观察能力的培养,即必须做到观察内容的指导,观察顺序的引导和观察方法的训练。一、...
如何提高小学生观察能力
【摘 要】:培养小学生的观察力,不仅是小学生认识事物、增长知识的的重要途径,也是发展他们智力的基础。要培养小学生的观察能力,就必须激发学生观察顺序,教会他们观察要抓住特点,还要传授观察的方法和总结观察的结果。【关键词】:观察能力 培养 一、激发学生观察的 兴趣 爱因斯坦说过:“兴趣是...
怎样培养低年级学生阅读习惯
2、我会读——在技术上保证孩子有会读的行为 心理学研究表明:孩子人小,可塑性很大,容易“先入为主”,是培养良好习惯的最佳时期,而且儿童时期形成的习惯也比较牢固,不易改变。在阅读研究过程中,我发现,有的孩子对翻书的动作比对阅读本身更感兴趣。因此,他们的读书速度非常快,往往别人刚看一点,...
如何培养低年级学生的数学观察能力
当然,小学生认识事物带有很大的形象性,在培养他们观察力的过程中,仅仅引导他们观察事物的表面现象是不够的,还必须要透过现象观察事物的本质,提高观察能力的深刻性,要让学生在找出规律的同时,多向自己问几个“为什么”,养成“寻根问底”的习惯。我们都知道观察能力不强的同学,审题时看不清题意,解题时找不到突破口...
怎样提高小学生的阅读能力
下面是我对小学语文教学中如何提高学生阅读能力的点滴看法,在此奉献给大家,诚望能给大家提供一点帮助。 一、扩大学生阅读量,让学生汲取大量的文学养分,做一些提高阅读能力的基础功夫。 在平常的语文教学活动中,有意识的要求学生看一些课外读物,组织安排一些文学业余活动 ,让各年级的小学生,通过具体的实践活动逐渐提高...
如何让小学低年级学段的学生爱上阅读
小学生活泼爱动是他的天性,刚开始,可能做不到一节课安安静静的看书,包括有的小朋友一节课下来频繁换书或者只看插图、故事梗概。在此,教师要做好引导,教育学生每读一本书都要认认真真读完,慢慢锻炼学生养成认真读书的好习惯。其次,培养学生留心观察,积极思考的习惯 教育学生做生活的有心人,留心观察生活中的一草...
貂逄黄师: 原发布者:龙源期刊网 【摘要】 小学低年级写话教学是小学作文教学的启蒙阶段,对中高年级作文水平的提高起着不可或缺的辅垫作用.而看图写话是作文最初步的训练,是培养初入学儿童向观察客观事物过渡的一个桥梁,可以培养学生的观...
镇海区18279299182: 怎样提高小学二年级的学生看图写话的能力? - ?
貂逄黄师: 写话在语文教学中占有非常重要的地位.对于二年级的学生来说,写话刚入门,这是一个难点,学生一提到写话就感到头疼,无从下笔.有的学生为了应付,随便写几行字,或从某些书上抄几句.有的学生文不成句,前言不搭后语.就如何提高...
镇海区18279299182: 如何指导小学低年级学生看图写话 - ?
貂逄黄师: 《小学语文课程标准》要求低年级学生:“对写话有兴趣,乐于把自己想说和想写的话写下来”.看图写话训练是小学作文教学的初始训练,对于提高学生的作文水平有着非常重要的作用.我发现在低年级语文教学过程中看图写话是学生学习的...
镇海区18279299182: 如何培养低段学生看图写话能力课题计划 - ?
貂逄黄师: 一、 课题研究的指导思想 本学期我们学校继续开展以“兴趣教学”为中心的子课题研究.在课题研 究中我与自己所教学科有效的相结合,并且根据二年级学生的特点和实际情况 制定了《小学低年级语文看图写话兴趣的培养》这一子课题的计划...
镇海区18279299182: 如何培养低年级学生看图写话的能力 - ?
貂逄黄师: 一、培养看图写话的兴趣 “兴趣是最好的老师”,由于低年级学生乐于看图画图,形象思维能力活跃.但是学生注意力不太集中,容易分散,看图常是虎头蛇尾,丢三落四.所以教师开始要选择学生感兴趣的单幅图.如:日常生活中常见的图片...
镇海区18279299182: 如何进行一年级孩子语文指导,如何提高孩子看图说话的能力可以采取什么方法? - ?
貂逄黄师:[答案] 多看作文书,每天睡觉前,给他(她)读几篇故事,多给他具例子看这个图该怎么说,慢慢孩子就理解了!
镇海区18279299182: 如何有效训练低年级学生的看图写话 - ?
貂逄黄师: 小学一、二年级是学生写作的起步阶段,新的《语文课程标准》在“课程目标”中把一、二年级的写话目标定为:1.对写话有兴趣,写自己想说的话,写想象中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想.2.在写话中乐于运用阅读和生活中学到...
镇海区18279299182: 关于小学一年级写话 - 如何提高小学一年级孩子的看图写话能力儿子小学一年级,表达能力不够 ?
貂逄黄师: 培养孩子看图写话的能力 作为一名小学语文教师,我深知一个孩子在接受看图写话的时候要有三个要求: 1、对写话有兴趣,写自己想说的话,写想像中的事物,写出自己...
镇海区18279299182: 怎样让二年级孩子的看图写话写好? - ?
貂逄黄师: 他这个阶段孩子的思维是比较广的,然后让孩子讲书中的内容指导孩子看图写话,最根本的前提是平时的训练,让孩子多读书,在具体知道过程中,让孩子根据图意说,说的过程中适时指导
镇海区18279299182: 如何培养孩子看图写话的能力?
貂逄黄师: 一、认真看图,培养观察力 看图写话,顾名思义就是就是要用眼睛看,看是基础.只有经过认真仔细地观察才能有深厚的理解,才会在大脑里形成清晰的印象.可首先引导他们看图要有顺序,或从上到下,从下到上;或从远到近,从近到远;...