浅谈如何培养中学生学习英语的兴趣

浅谈如何提高中学生学习英语的兴趣~

学习兴趣不是天生的，它是在学习过程中逐步形成的。 1、在学习中获得成就、满足感。掌握一个科学高效的学习方法是关键，在学习的过程中，如果方法不得当，学习严重受挫，就会越来越没兴趣，甚至产生讨厌的情绪。学习掌握速读记忆的能力，通过训练，实现阅读提速、整体感知、理解记忆、注意力集中的提高。同时极大的缩短了学习的时间，平时需要几个小时完成的学习任务现在几十分钟甚至十几分钟就可以完成了，效率提高了很多倍，成就感、自豪感油然而生，学习的兴趣自然会提高很多。具体练习见《精英特全脑速读记忆软件》，安装软件即可进行试用训练。用软件练习，每天一个多小时，一个月的时间，可以把你的阅读速度提高5倍左右，记忆力、理解力等也会得到相应的提高，最终提阅读、学习效率和兴趣。 2、学习要主动，在学习的过程中要多与老师、同学交流讨论，培养自学兴趣 。知识要互补，思想要共振，学习讨论也是很重要的，它既可以活跃学习气氛、集中注意力，又可使学生信息得到交流，思维得到调整 3、认识到学习的重要性，给自己制定一个合适的目标，并进行不断的调整、完善。采用激励、奖励等各种方法，实施和完成计划，养成学习习惯。培养学习兴趣的过程也是自学的过程，主动地学习，从学习中找到快乐，这样学习兴趣就会慢慢地养成。

中图分类号：G633.41 文献标识码：A 文章编号：1003-2738（2011）10-0138-02摘要:众所周知,在学习过程中,兴趣是最好的老师。浓厚的兴趣可以培养学生的求知欲，激发他们的学习动力，并促使其顽强拼搏，努力学习。许多学生不愿学英语,关键是他们对英语没有兴趣，而没有任何兴趣却被迫进行的学习，会扼杀学生掌握知识的愿望。因此,作为中学的英语教师,首先应该先去激发和培养学生的学习兴趣,提高学生主动参与的积极性。如何培养学生学习英语的兴趣是英语教学的生命。本文根据中学生兴趣的特点和英语学科的特点,结合笔者本人的教育实践,总结并提出了激发和培养中学生英语学习兴趣的教学策略。关键词:中学生；兴趣特点；教学策略虽然走上工作岗位的时间不长，但作为一名英语教师，我对开展好英语教学工作一直都充满了热情和憧憬。但是由于目前的初中牛津英语教材单词越来越多，课文越来越深，加上语言习惯、生活环境的不同，我发现许多学生对英语学习渐渐失去了兴趣，学习态度也由积极、冷漠、厌烦到恐惧，这给我们英语教师的教学工作带来很大的困难。因此，我个人认为要帮助学生消除对学习英语的负面情绪，帮他们重新恢复学习英语的自信，最重要的就是培养学生学习英语的兴趣。著名的科学家爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师”，强调了兴趣在教学中的作用。兴趣是学习的第一动力源泉，是一个人力求认识和趋向某种客体的积极态度的个性倾向。一个人只有对一件事感兴趣时才会对它产生特别的注意力，对它感知敏锐、记忆牢固、思想活跃、意志坚定，才会尽力去了解它，观察它，研究它。学习兴趣是学习动机的重要心理成分，是学习积极性和主动性中最现实、最活跃的部分，是学生积极获取知识、形成技能的重要能力。因此，兴趣对于学习英语尤为重要，学习英语的兴趣越浓，学习英语的积极性就越高，学习的效果、课堂教学质量和效益就会越好。一、 进行英语学习的目的教育，激发学生学习的需要和兴趣作为一名英语教师，应该要跟学生明确学习英语的目的。根据《中学英语教学大纲》的规定，中学英语教学的目的是：对学生进行“听、说、读、写”的基本训练，培养学生在口头上和书面上初步运用英语的能力，侧重培养阅读能力。《大纲》同时又指出：“英语教学的任务是通过基本训练的途径，培养他们实际运用语言的能力。”对于农村的中学生来说，学习英语的基础差、底子薄、教学条件不足，学习起来确实困难，学生往往对学习英语不感兴趣，甚至丧失信心。因此，在教学过程中，我们教师可以在教学过程中练习当今中国改革开放形式，不断地引导学生去搜集身边能接触到的生活、商务、科技、文化、旅游等各个领域中使用英语的素材，并通过这些素材让学生理解随着社会的发展，英语学习不仅是学校内作为“重要学科”的需要，而且已经成为社会生活和个人发展的迫切需要。二、 给学生创造语言实践的机会，培养学生学习英语的兴趣作为一名英语教师，仅仅是在课堂上向学生讲授有关英语的知识是不够的，这不能算完成了教学任务。只有既讲授知识，又千方百计地培养学生运用英语的能力，才算是完成了教学任务。对一个学生来说，只有既掌握英语基础知识，又具备了运用英语进行交际的能力，才算是真正学会了英语。因为英语课不是理论课，而是实践课、工具课，脱离实践是学不好英语的，让学生学了有地方用才有利于培养兴趣。因此，英语课堂教学一定要轻松、活泼，注重“讲”和“练”的联系，便于学生在课堂上使用英语。讲是练的准备，练是讲的实行，多讲不练不行，只讲不练更不行。教师的主导作用应该主要表现在善于引导学生参加到课堂上的交际活动中来，要真正做到“课堂教学交际化”，真正做到“精讲多练，以练为主”。这些都依赖于英语教师善于组织双边活动，师生配合默契，才能保持课堂上热烈的交际气氛，使学生保持积极学习英语的状态。课堂上学生良好的学习情绪，轻松、愉快、和谐的课堂气氛比有效的方法更重要，更有利于激发学生的兴趣，调动学生学习的积极性，从而使学生产生强烈学好英语的动机。三、 充分研究教材，在各个教学环节中增加趣味性英语教师在组织备课时，要根据学生一定年龄的心理、生理发展的特点，充分研究教材，同时注意对教材内容的选择，要选择那些平时用得上的语言材料，也就是说要做到把英语作为交际工具来做，作为交际工具来学，让学生对所学内容感到有意思，愿意去学。德国教育家第斯多惠指出：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”《英语课程标准》中，也强调英语课程应从培养学生的学习兴趣入手，最大限度地发挥学生的潜在能力，使学生积极主动地参与学习的全过程，将学习变成学生自觉、自愿、高兴的事，让学生做学习的主人。与此同时，教学手段的多样化也有助于培养学生的兴趣，教师要想办法为学生创设新颖可信的教学情景：1.利用多媒体，教学过程中可以穿插图片、音乐、简单有趣的英语小故事，甚至短片等，来提高学生的学习兴趣，加深他们对知识的直观印象。2.教师的语言要幽默风趣，语音语调要尽可能抑扬顿挫，并配合丰富的表情和相应的手势来组织课堂，由此创造出一个宽松的学习环境，使学生带着愉快的心情学习，从而提高他们对学习英语的兴趣。(二)要做到课堂教学活动的设计和教学情景的设立从学生的实际水平出发，并且要有层次感，重难点要突出，并且注意语言输入与语言输出活动的搭配。比如，当我上写作课的时候，我根据班级学生基础较薄弱的情况，在给出写作任务之前，先设计了词语学习、仿造句子、连接词填空和段落仿写四个环节的活动，层层深入，目的就是为学生的写作进行足够的铺垫。教学情景的设立还应多样化、并且尽可能贴近学生的生活，联系实际，比如让学生收集英文的商标，店名等，再在课堂里展示，使学生从日常生活中学英语，从而提高他们参与课堂活动的兴趣。(三)要在课堂中采用多种提问方式，激发学生的学习兴趣。不少心理学家和教育专家表明，课堂提问是启发、引导学生思考，解疑，获取知识，顺利完成教学任务的重要手段，是提高课堂教学效果的有效保证，通过课堂提问，既可以培养学生的思维能力，又能激发他们的学习兴趣。针对不同层次的学生，所设计的问题难度要区分开来，争取做到人人都有会回答的题目，从而提高学生答题的自信。另外，要采用多样化的提问方式，如自由性提问、预设性提问、总结性提问等，以满足不同程度学生的不同需要。四、 注重情感交流，创造平等、和谐的师生关系教育是充满情感和爱的事业，作为教师应该多与学生就行情感方面的交流，做学生的知心朋友，成为学生最信任的人，形成平等、和谐的师生关系。因为平等、和谐的师生关系是优化课堂教学的必要条件，是提高学习兴趣和优化学习环境的重要前提，同时它在中学英语从“应试教学”向“素质教学”转轨的进程中起着积极的推动作用：1．有利于开展英语教学的双边活动。教学是一种双边活动，应充分发挥教师在教学中的主导作用和学生的主体作用。教师在“导”着学生前进的同时，学生必须发挥自身的主观能动性，导的效果在很大程度上依学生自觉性发挥程度而定。在传统教育思想的影响下，英语教学基本形成了一个以“教师灌、学生装”的课堂教学模式。在实施英语课堂教学素质化的今天，教师应更新教学观念，改进教学方法，转变教师角色，确立为学而教的指导思想，教师要全面、认真、科学地指导学生掌握学习英语的方法。这样，不但可使教学事半功倍，而且能使学生终身“享用不尽”，即所谓的“授人鱼，供一餐之用，授人渔，则享用不尽”。要达到教师的最高教学境界──授人以渔，良好的师生关系是坚实的基础，它能在发挥教师的主导作用的同时，充分调动学生的主动性和积极性。2．有利于保持学生学习英语的积极性。当一名学生害怕或厌烦的教师走进教室时，学生们就会无精打彩，他们的情绪仿佛蒙上了一层阴影，而当一位受学生尊敬、在学生中有威信的教师走进教室上课时，学生们顿时情绪饱满、精神振奋。良好的课堂气氛能营造一种具有感染性的催人积极向上的教学情境，而生动活泼、积极主动的课堂氛围又能激发学生的学习兴趣，并把兴趣培养成为学生学习英语的一种心理需求。这样，学生才能保持住英语学习的积极性，从而积极参与英语实践活动，培养语言运用能力，真正成为英语学习的主人，发挥学习的潜能。3．有利于优化校园英语学习环境。师生关系融洽，教师热爱、信任学生；学生尊重、敬仰教师，这不仅导致生机勃勃的英语课堂气氛，而且也会形成一种愉快、生动活跃的校园英语学习气氛。课外，师生之间经常用英语进行会话，见面时道一声“Good morning！”分手时说一声“ Good bye！”。 教师通过请同学“Say something about your family” 来了解学生的家庭情况。通过英语交流来了解和关心学生的思想、学习、生活情况，如：“How are you going to spend this weekend？”“Can you tell me something about your school life?”“How do you like my English class？”“How are you getting along with your studies?”“Why are you feeling so happy?”有时，我们让学生自己组织活动，出英语墙报，开展英语课外活动，甚至举行英语晚会，优化英语学习环境，活跃校园生活。师生间的良好关系消除了学生对老师的戒备心理，同时，教师要经常教育学生学好外语的关键在于多实践，鼓励学生勇于开口。教师的作用是创造一种使学生能够自由会话的环境和气氛，使每个学生都体会到成功的乐趣和成就感。总之，经过一段时间在教学工作上的摸索与实践，我更加明确了"兴趣是学习最好的老师"这句话。一个成功的英语教师要在教学中有意识、有目的地培养学生对英语的持久兴趣,激励学生不断处于较佳的学习状态之中,使他们对英语爱学、想学、善学、学好,乐在其中并且乐此不疲。这就要求我们要不断更新课堂教学手段,用灵活多样的教学方法,组织学生进行广泛的语言实践活动,达到学以致用；通过多种手段激发学生实践的热情,增强学习英语的自信，不断培养学生增强并保持对学习英语的兴趣,让学生在学习英语的过程中实现从“要我学”为“我要学”，并在漫长的教学过程中始终保持这种兴趣，真正实现教学的目标。总的来说，在教学过程中，培养学生的学习兴趣是中学英语教学的关键，多种生动活泼的兴趣教学能吸引学生的注意力，使学生产生正确的动机，能调动学生的学习积极性，激发他们的求知欲，使他们积极主动地进行思考，更好地开发智力。因此学习兴趣的培养是我们英语教师在教学环节中不可缺少的一个环节，培养学生主动求知的兴趣，是进行教学改革的重要环节，也是我在今后的教学工作中要探讨的一个重要课题。

中图分类号：G633.41 文献标识码：A 文章编号：1003-2738（2011）10-0138-02 摘要:众所周知,在学习过程中,兴趣是最好的老师。浓厚的兴趣可以培养学生的求知欲，激发他们的学习动力，并促使其顽强拼搏，努力学习。许多学生不愿学英语,关键是他们对英语没有兴趣，而没有任何兴趣却被迫进行的学习，会扼杀学生掌握知识的愿望。因此,作为中学的英语教师,首先应该先去激发和培养学生的学习兴趣,提高学生主动参与的积极性。如何培养学生学习英语的兴趣是英语教学的生命。本文根据中学生兴趣的特点和英语学科的特点,结合笔者本人的教育实践,总结并提出了激发和培养中学生英语学习兴趣的教学策略。 关键词:中学生；兴趣特点；教学策略 虽然走上工作岗位的时间不长，但作为一名英语教师，我对开展好英语教学工作一直都充满了热情和憧憬。但是由于目前的初中牛津英语教材单词越来越多，课文越来越深，加上语言习惯、生活环境的不同，我发现许多学生对英语学习渐渐失去了兴趣，学习态度也由积极、冷漠、厌烦到恐惧，这给我们英语教师的教学工作带来很大的困难。因此，我个人认为要帮助学生消除对学习英语的负面情绪，帮他们重新恢复学习英语的自信，最重要的就是培养学生学习英语的兴趣。 著名的科学家爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师”，强调了兴趣在教学中的作用。兴趣是学习的第一动力源泉，是一个人力求认识和趋向某种客体的积极态度的个性倾向。一个人只有对一件事感兴趣时才会对它产生特别的注意力，对它感知敏锐、记忆牢固、思想活跃、意志坚定，才会尽力去了解它，观察它，研究它。学习兴趣是学习动机的重要心理成分，是学习积极性和主动性中最现实、最活跃的部分，是学生积极获取知识、形成技能的重要能力。因此，兴趣对于学习英语尤为重要，学习英语的兴趣越浓，学习英语的积极性就越高，学习的效果、课堂教学质量和效益就会越好。 一、 进行英语学习的目的教育，激发学生学习的需要和兴趣 作为一名英语教师，应该要跟学生明确学习英语的目的。根据《中学英语教学大纲》的规定，中学英语教学的目的是：对学生进行“听、说、读、写”的基本训练，培养学生在口头上和书面上初步运用英语的能力，侧重培养阅读能力。《大纲》同时又指出：“英语教学的任务是通过基本训练的途径，培养他们实际运用语言的能力。”对于农村的中学生来说，学习英语的基础差、底子薄、教学条件不足，学习起来确实困难，学生往往对学习英语不感兴趣，甚至丧失信心。因此，在教学过程中，我们教师可以在教学过程中练习当今中国改革开放形式，不断地引导学生去搜集身边能接触到的生活、商务、科技、文化、旅游等各个领域中使用英语的素材，并通过这些素材让学生理解随着社会的发展，英语学习不仅是学校内作为“重要学科”的需要，而且已经成为社会生活和个人发展的迫切需要。 二、 给学生创造语言实践的机会，培养学生学习英语的兴趣 作为一名英语教师，仅仅是在课堂上向学生讲授有关英语的知识是不够的，这不能算完成了教学任务。只有既讲授知识，又千方百计地培养学生运用英语的能力，才算是完成了教学任务。对一个学生来说，只有既掌握英语基础知识，又具备了运用英语进行交际的能力，才算是真正学会了英语。因为英语课不是理论课，而是实践课、工具课，脱离实践是学不好英语的，让学生学了有地方用才有利于培养兴趣。因此，英语课堂教学一定要轻松、活泼，注重“讲”和“练”的联系，便于学生在课堂上使用英语。讲是练的准备，练是讲的实行，多讲不练不行，只讲不练更不行。教师的主导作用应该主要表现在善于引导学生参加到课堂上的交际活动中来，要真正做到“课堂教学交际化”，真正做到“精讲多练，以练为主”。这些都依赖于英语教师善于组织双边活动，师生配合默契，才能保持课堂上热烈的交际气氛，使学生保持积极学习英语的状态。课堂上学生良好的学习情绪，轻松、愉快、和谐的课堂气氛比有效的方法更重要，更有利于激发学生的兴趣，调动学生学习的积极性，从而使学生产生强烈学好英语的动机。 三、 充分研究教材，在各个教学环节中增加趣味性 英语教师在组织备课时，要根据学生一定年龄的心理、生理发展的特点，充分研究教材，同时注意对教材内容的选择，要选择那些平时用得上的语言材料，也就是说要做到把英语作为交际工具来做，作为交际工具来学，让学生对所学内容感到有意思，愿意去学。德国教育家第斯多惠指出：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”《英语课程标准》中，也强调英语课程应从培养学生的学习兴趣入手，最大限度地发挥学生的潜在能力，使学生积极主动地参与学习的全过程，将学习变成学生自觉、自愿、高兴的事，让学生做学习的主人。 与此同时，教学手段的多样化也有助于培养学生的兴趣，教师要想办法为学生创设新颖可信的教学情景： 1.利用多媒体，教学过程中可以穿插图片、音乐、简单有趣的英语小故事，甚至短片等，来提高学生的学习兴趣，加深他们对知识的直观印象。 2.教师的语言要幽默风趣，语音语调要尽可能抑扬顿挫，并配合丰富的表情和相应的手势来组织课堂，由此创造出一个宽松的学习环境，使学生带着愉快的心情学习，从而提高他们对学习英语的兴趣。 (二)要做到课堂教学活动的设计和教学情景的设立从学生的实际水平出发，并且要有层次感，重难点要突出，并且注意语言输入与语言输出活动的搭配。比如，当我上写作课的时候，我根据班级学生基础较薄弱的情况，在给出写作任务之前，先设计了词语学习、仿造句子、连接词填空和段落仿写四个环节的活动，层层深入，目的就是为学生的写作进行足够的铺垫。教学情景的设立还应多样化、并且尽可能贴近学生的生活，联系实际，比如让学生收集英文的商标，店名等，再在课堂里展示，使学生从日常生活中学英语，从而提高他们参与课堂活动的兴趣。 (三)要在课堂中采用多种提问方式，激发学生的学习兴趣。不少心理学家和教育专家表明，课堂提问是启发、引导学生思考，解疑，获取知识，顺利完成教学任务的重要手段，是提高课堂教学效果的有效保证，通过课堂提问，既可以培养学生的思维能力，又能激发他们的学习兴趣。针对不同层次的学生，所设计的问题难度要区分开来，争取做到人人都有会回答的题目，从而提高学生答题的自信。另外，要采用多样化的提问方式，如自由性提问、预设性提问、总结性提问等，以满足不同程度学生的不同需要。 四、 注重情感交流，创造平等、和谐的师生关系 教育是充满情感和爱的事业，作为教师应该多与学生就行情感方面的交流，做学生的知心朋友，成为学生最信任的人，形成平等、和谐的师生关系。因为平等、和谐的师生关系是优化课堂教学的必要条件，是提高学习兴趣和优化学习环境的重要前提，同时它在中学英语从“应试教学”向“素质教学”转轨的进程中起着积极的推动作用： 1．有利于开展英语教学的双边活动。教学是一种双边活动，应充分发挥教师在教学中的主导作用和学生的主体作用。教师在“导”着学生前进的同时，学生必须发挥自身的主观能动性，导的效果在很大程度上依学生自觉性发挥程度而定。在传统教育思想的影响下，英语教学基本形成了一个以“教师灌、学生装”的课堂教学模式。在实施英语课堂教学素质化的今天，教师应更新教学观念，改进教学方法，转变教师角色，确立为学而教的指导思想，教师要全面、认真、科学地指导学生掌握学习英语的方法。这样，不但可使教学事半功倍，而且能使学生终身“享用不尽”，即所谓的“授人鱼，供一餐之用，授人渔，则享用不尽”。要达到教师的最高教学境界──授人以渔，良好的师生关系是坚实的基础，它能在发挥教师的主导作用的同时，充分调动学生的主动性和积极性。 2．有利于保持学生学习英语的积极性。当一名学生害怕或厌烦的教师走进教室时，学生们就会无精打彩，他们的情绪仿佛蒙上了一层阴影，而当一位受学生尊敬、在学生中有威信的教师走进教室上课时，学生们顿时情绪饱满、精神振奋。良好的课堂气氛能营造一种具有感染性的催人积极向上的教学情境，而生动活泼、积极主动的课堂氛围又能激发学生的学习兴趣，并把兴趣培养成为学生学习英语的一种心理需求。这样，学生才能保持住英语学习的积极性，从而积极参与英语实践活动，培养语言运用能力，真正成为英语学习的主人，发挥学习的潜能。 3．有利于优化校园英语学习环境。师生关系融洽，教师热爱、信任学生；学生尊重、敬仰教师，这不仅导致生机勃勃的英语课堂气氛，而且也会形成一种愉快、生动活跃的校园英语学习气氛。课外，师生之间经常用英语进行会话，见面时道一声“Good morning！”分手时说一声“ Good bye！”。 教师通过请同学“Say something about your family” 来了解学生的家庭情况。通过英语交流来了解和关心学生的思想、学习、生活情况，如：“How are you going to spend this weekend？”“Can you tell me something about your school life?”“How do you like my English class？”“How are you getting along with your studies?”“Why are you feeling so happy?”有时，我们让学生自己组织活动，出英语墙报，开展英语课外活动，甚至举行英语晚会，优化英语学习环境，活跃校园生活。师生间的良好关系消除了学生对老师的戒备心理，同时，教师要经常教育学生学好外语的关键在于多实践，鼓励学生勇于开口。教师的作用是创造一种使学生能够自由会话的环境和气氛，使每个学生都体会到成功的乐趣和成就感。 总之，经过一段时间在教学工作上的摸索与实践，我更加明确了"兴趣是学习最好的老师"这句话。一个成功的英语教师要在教学中有意识、有目的地培养学生对英语的持久兴趣,激励学生不断处于较佳的学习状态之中,使他们对英语爱学、想学、善学、学好,乐在其中并且乐此不疲。这就要求我们要不断更新课堂教学手段,用灵活多样的教学方法,组织学生进行广泛的语言实践活动,达到学以致用；通过多种手段激发学生实践的热情,增强学习英语的自信，不断培养学生增强并保持对学习英语的兴趣,让学生在学习英语的过程中实现从“要我学”为“我要学”，并在漫长的教学过程中始终保持这种兴趣，真正实现教学的目标。 总的来说，在教学过程中，培养学生的学习兴趣是中学英语教学的关键，多种生动活泼的兴趣教学能吸引学生的注意力，使学生产生正确的动机，能调动学生的学习积极性，激发他们的求知欲，使他们积极主动地进行思考，更好地开发智力。因此学习兴趣的培养是我们英语教师在教学环节中不可缺少的一个环节，培养学生主动求知的兴趣，是进行教学改革的重要环节，也是我在今后的教学工作中要探讨的一个重要课题。

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烟台市19575623797： 怎样提高学生英语兴趣? - ？
段曹风热： 高中生已经有独立的价值观和世界观,但尚不成熟.对待高中学生,提高兴趣,最关键是要把英语这门工具学科与他真正感兴趣的学科和课外活动联系起来,在生活中潜移默化的让孩子接触英语,用英语,理解英语的重要性.一要夯实基础,,总结以前学过的所有语法知识,力求全部理解,会用.然后从听说读写译五个方面专项突破,看英美校园情景剧,参加英语角,读英美体育杂志或英美励志故事,进口家电说明书等,写英语周记,尝试翻译自己喜欢的漫画,小说,自己练习用英语配音等,都是提高高中学生英语学习兴趣的好方法.总之,要寓教于乐,让孩子主动学英语.

烟台市19575623797： 浅谈如何培养中学生英语学习的兴趣?？
段曹风热： 兴趣是学习的动力,是学习积极性中最现实最活跃的成份.一个学生一旦对英语学习发生了浓厚的兴趣,把学习看成是他自己的愿望和需要,他学起来就会精神愉快,不知疲惫,越学越爱学.因此,对中学的英语教师来说,培养学生学习英语的...

烟台市19575623797： 如何培养学生学习英语的兴趣论文 - ？
段曹风热： 新课程标准zhidao下的小学英语教学中,学生的学习兴趣是学习的强大动力.英语教学过程中,作为教师,一方面,要向学生传授语言知识并使他们掌握技能;另一方面,更要有意识地培养学生对英语的持久兴趣,使他们对英语乐学、善学、会回学、学而忘我,乐此不疲,为语言实践活动提供源源不断的动力;充分研究教材,认真备课,在各教学环节中增加趣味性;注重“以人为本”,发挥学生主体作用,让学生感受到英语学习的艺术性;建立新型师生关系,重视师答生情感交流,培养兴趣;注重情景教学,让学生的兴趣具有持久性;开展内容广泛、形式多样的英语课外活动等.

烟台市19575623797： 谈谈怎样激发中学生学习英语的兴趣 - ？
段曹风热： 第一、教师的教学艺术直接影响着学生的学习兴趣 一位著名的外语教育家曾说过:“情感对外语学习的作用至少与认识技能同等重要,甚至更重要.”英语教学不仅是一个认识过程,而且也是一种情感活动过程.这里所说的情感首先来自于教师...

烟台市19575623797： 中学生自己如何培养学习英语的兴趣 - ？
段曹风热： 首先,要对英语有浓厚的兴趣.可以多看看电影,听听英文歌去培养 其次,学习态度要认真,端正,把它当作一门真正的学问,而不仅仅是未来提高考试成绩.最后,就是要注意学习方法:听,说,读,写,还要多记单词,短语 踏踏实实的,一定就会学好 我原来对英语成绩也很苦恼,也是后来慢慢赶上去的 加油,相信你

烟台市19575623797： 如何培养中学生学习英语的兴趣? - ？
段曹风热： 一个学生初学外语,感到很困难;他坚持学习,只是因为他认识到学习外语的重要,但对外语本身并不感兴趣,这时他主要是依靠意志来完成学习任务.而如果他经过努力学习,掌握了外语的某些知识,取得了一定的成绩,逐步对外语本身感兴...

烟台市19575623797： 浅谈如何激发和培养初中学生的英语学习兴?浅谈如何激发和培养初中学 ？
段曹风热： 第一点:重视学生的学习英语兴趣 兴趣是最好的老师.因为兴趣是人们力求认识、探究某种事物或从事某种活动的心理倾向.浓厚的学习兴趣是培养积极思维的重要条件....

烟台市19575623797： 如何培养中学生学习英语的兴趣 - ？
段曹风热： “兴趣”是学好英语的前提,它能唤起学生的好奇心和迫切的求知欲.我国古代大教育家孔子说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”.意思是:对任何事,求知的人不如喜爱的人,喜爱的人...

烟台市19575623797： 如何激发和培养中学生英语学习兴趣 - ？
段曹风热： 学习要“学以致用”,英语的学习更是如此.我们要让学生学了英语后,会开口说英语.为此,每节我都会花五分钟左右的时间,让学生到讲台前表演他们自编的课本剧.

烟台市19575623797： 谈谈如何培养初中生的英语学习兴趣 - ？
段曹风热： 1 如何提高初中英语阅读能力 在初中英语学习和考试中,阅读既是重点也是难点.很多学生因为没掌握好阅读技巧,难以提高英语成绩,甚至对英语学习失去了信心.所以我们有必要把如何提高英语阅读能力作为重中之重来认真对待.提高初中...