语文学习得与失500字

初三作文。语文的得与失。500字左右。急！！~

　　秋天虽失去了五彩的华美，却获得了成熟与收获，老树虽失去了青春，但却获得了年轮，蒲公英虽失去了生命的躯体，却也留下了飞向远方的生命的种子；有所得，必有所失，得与失是对立统一的，我们在失去的同时也得到了收获，所以我们不必为自己失去的东西而黯然神伤，也不要为自己得到的东西而沾沾自喜，失去的代价可能就是收获，坦然的面对每一个失败，累累的创伤就是生命给予我们最好的东西，因为在每个创伤面前都标志着进步。
一个男孩玩耍一直贵重的花瓶，他把手伸进去，结果竟拔不出来。父亲费尽了力气也帮不上忙，逐决定打破瓶子，但在此之前，他决定再试一次：“孩子，现在你张开手掌，伸直手指，像我这样，看能不能拉出来。”
　　小男孩却说了一句令人惊讶的话：“不行啊，爸爸，我不能松手，那样，我会失去一分钱。”　 　　这一个故事，是我在一本中外笑话书里无意看来的。刚开始的时候，我觉得有些好笑，心想，这个人怎么那么傻啊，把手伸开了以后可以拔出来了，再把花瓶倒过来不就得了，有必要为了一分钱把那么贵重的花瓶打破吗？一分钱，放弃也罢。再后来，我的心忽然变的沉重起来，这个故事竟给了我一个震撼，很深、很深……　 　　在很多时候，每个人都在得与失之间徘徊着，犹豫着，紧紧的抓住一些本该失去的东西，不愿松手，在这个时候，他们想的仅仅是失去一些东西很吃亏，而没有想到过失去之后随之而来的盈利。他们仅仅在乎这片面的思想，而没有深入思考过这背后的问题。他们不知道在放弃一些东西的同时，你也会获得一些东西，所以，我们要学会衡量得与失。　 　　多少人正像男孩一样，执意抓住那一分钱，不愿获得自由。所以，很多时候我们应该放掉那些无意义的东西，获得本属于自己的生命自由。他们抓住了自己认为应该抓住的东西，却不知不觉中放掉了很多难得的机会。很多人都没有思考过得与失的真正含义，莽撞冲动的做出选择，而致使他们在最后后悔万分。　 　　选择，你是选择得，还是选择失，这都是你的选择。　

燕子飞了，还有再来的时候；桃花谢了，还有再开的时候；柳树枯了，还有再青的时候。时间却一去不复返。转眼间，初中一年级的学习生涯已经接近了尾声，我必定要给他画上一个完美的句号。 铁钉缺，马蹄裂；马蹄裂，战马蹶；战马蹶，骑士跌；骑士跌，军团削；军团削，战士折；战士折，帝国亡。”这是“帝国亡于铁钉”的故事，由此可见，一个细节，可以毁掉一个国家；当然，及时弥补一个细节也可以成就一番事业，挽回一条生命，幸福一个家庭，造福一方百姓，乃至富强一个国家。
一年的时间，我在语文上学会了新的古诗、新的课文等等，我虽然学到了很多那我有没有失去什么呢？我得反省。
是时间。有得必有失，学会了很多，也会失去很多。看电视剧，看网络书等等的时间虽然都没有了，但我觉得值了。
是机会。好多次课堂展示的机会，好多次辅导朋友的机会，好多次为班级奉献的机会，我自己放弃了。
是磨练。每当遇到困难，心里总想要得到他人的帮助，似乎，离了他人，我就无法生存，从不敢一人独立行走，一人干值日，久而久之，事事靠别人，抛弃了自我，形成了依赖他人的习惯。 我在长大，我在不断自省中长大。
成功者总是说：“虽然，这个很困难，但它是有可能的”；失败者总是说：“那是可能的，但它太困难”。

写作要点：直截了当的罗列出学习的得与失，形成对比，增强文章的可读性。

又一个学期快要过去了。我们已结束了本学期的新课讲授，开始做复习了，这是我们步入初中的第一个学期。为了本学期的语文复习起来有针对性，也为了下学期的语文学起来更加轻松，老师让我们一下本学期语文学习的得与失。我在本学期的语文学习中，有许多收获，主要有以下几个方面：

1、理解能力有许多提高。课外阅读的答案每次都和标准答案有很多相似点，内容大致相同，有时甚至能拿到满分。这是因为上课时能积极思考、踊跃发言的结果。这种做法能帮助我及时找出自己的思考有何偏差。

2、明白了课前预习的重要性，并且掌握了预习的方法。预习可以帮助自己知道下一课的主要内容、中心思想、重点句句意，有必要时还可以在书上写写画画。这样一来就可以做到课上与老师有问有答，从而启发自己进一步加深思考，增加了解，这是学习的一个好方法。

3、进一步强化了扩写的能力。现在，我可以很轻松地找到一详两略扩写点，而且也能做到详略得当。现在，我进一步努力的方向主要是在中加入一些好词佳句，抓住中心和主要内容等。

我也有许多没有把握住的东西，主要有以下几项：

1、在字词的应用和书写方面，由于练习的少，经常出现错误，而且字迹潦草，易于因此而丢分，这是我的薄弱环节，也是本学期复习和下学期学习的重点部分。

2、在背诵课内阅读方面，有时存在偷懒的现象。这是一个极大的缺点。所以在本学期复习的时候一定要重视课内阅读。在下学期学习时也一定不能偷懒。

3、在写作文的速度方面还是欠佳。这是需要在这两个学期里特别注意提高的。现在我的速度很有可能会让自己在将来的答题中写不完卷子，从而让自己后悔一辈子，伤心一辈子。

以上是我本学期语文学习的得与失。在今后的日子，一定要根据它们制定自己的复习和预习，发扬优点改正缺点，并付出行动。争取在今后的考试中拿到好成绩，不让自己后悔。

语文“新课标”的“阅读教学建议”第四条中扼要阐述了如何“逐步培养学生探究性和创造性阅读能力”的新课题，其目标主要是想通过多角度、有创意的阅读来“拓展思维空间”和“提高阅读质量”。但目前，高中语文阅读教学存在较多误区，举其要有四：
一是目的偏离，即忽视、轻视学生的主体性地位，削弱甚至不尊重这种主体性；二是过程简化，即教师以程序式分析代替学生的富于个体独特品格的认知过程；三是教法单一，即老师往往拘守课文、局限课堂、偏重考试；四是开拓乏术。阅读教学的整体性失误直接导致学生阅读主体地位的动摇和削弱，影响着语文教育的全局，因此不可小视。
鉴于以上误区，再结合对“探究性阅读教学法”的探索， 笔者就来谈一谈我校语文阅读教学中的一些比较实用且比较成功的具体方法和操作程序，权当抛砖引玉之用。
就整个高中三年的阅读教学内容来说，我认为要整体考虑、分段安排。具体说来可分三个阶段：
一、个性爱好探究性阅读阶段
这一阶段适用于高一学年，主要讲阅读个性。也就是说要从学生主体发展的内在需要出发，对学生的阅读范围、角度和思路等方面少干涉，甚至不干涉，即由着学生“性子”选择阅读对象。这种个性兴趣探究性阅读，目的是锤炼学生的自主探究性阅读习惯和方法，为其日后深入地自觉地学习语文锤炼基本功。在这一阶段，特别需要教师有一定的魄力，即要敢于“放手”，敢于放开。2004年高考我校的河北省文科状元杨令霞同学曾说，优异的语文成绩主要得益于自觉广泛的阅读。
当然，说是由着学生“性子”阅读，并不等于放任自流。阅读进度，专题选定，材料收集等等都要由教师精心策划，最终要求学生形成阅读专题论文或总结（字数大约为2500字）。否则，阅读会成为“放羊式”阅读，高兴而起，无果而终。
二、教师指导探究性阅读
高中生面对的是高考，所以其阅读就不免带有有很强的功利性。学生要实现高考的理想，光靠个性阅读是不够的，还必须建立阅读层次序列。所以，高二学年教师的指示范围阅读是非常必要的。教师要借助第一学年个性阅读已经形成的探究习惯和方法，促成学生的阅读成为自觉；要让学生的视线收缩到老师指示的体裁上，并要求他们把兴趣爱好阅读的经验自觉地加以运用；并且要引导学生基本定型对各类文体的阅读技法，尽量使学生参差不齐的感悟能力、认识能力趋于统一。
三、应考探究性阅读
第三学年直接为高考服务，要求学生把已锤炼到手的探究性阅读本领，针对高考阅读题进行探究性阅读训练。高考阅读试题的答案虽然是开放性的，但仍然有很大的限制，尤其是受文章思想内容、作者观点态度的限制。因此，必须要求学生依题意答题，并且总结出一套解题“程序”，尤其是对解题思路的总结尤为重要；且使其答题逐步趋于科学化、规范化。规范阅读和规范答题可以说是高三学年的主要任务。当然，后两学年也并不排除个性兴趣阅读，最好是能把两者有机合理地结合在一起。
就探究性阅读教学的课堂组织形式来说，它应该是合作探索型课堂模式。其基本流程可分四个步骤：
一、明确问题，确立阅读目标。用有一定涵盖性、综合性的问题为阅读定向，帮助学生确立阅读目标；
二、自主探索，筛选目标信息。由学生自主独立进行相关信息的采集、分析、综合、提炼和重组；
三、切磋问难，提高阅读效能。分小组讨论、研究，教师加以启发引导；
四、交流评价，反馈阅读质量。由学生主体发言，其他同学补充、反驳、完善，教师评价。
在这种课堂教学中，学生的提问会很多，师生问答不能是简单的对错判定，而应该是平等协商的讨论；所以，学生正确的提问方式应该是：先陈述自己的观点和理由，再询问老师的看法并与之讨论；如不同意教师的意见，要进一步质疑，再讨论。
当然，这些程序和方法的实施对老师和学生也提出了更高的要求。在这里，教师不再是知识仓库、权威和真理裁判官，而是学生学习的服务员、协助者和合作伙伴，并且应有很强的智慧驾驭能力、组织协理能力和开放、民主、宽容、合作、平等的教学心态。同时学生也应该主动积极，乐于探索；潜心研读，独立思考；质疑问难，互动合作；善于发现，注重总结。
随着国家级课题《积累、熏陶、感悟》的完美结题和2004年高考语文成绩全省第一的取得，我校在探索“探究性阅读教学”上的这些方法和过程得到初步肯定。但不足之处，还
恳望各位同仁赐教!最后希望您语文成绩更加优秀咯！

2中7班的人提问的？哈，

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殷超马来： 我的语文得与失 又一个学期快要过去了.我们已结束了本学期的新课讲授,开始做复习了,这是我们步入初中的第一个学期.为了本学期的语文复习起来有针对性,也为了下学期的语文学起来更加轻松,老师让我们总结一下本学期语文学习的得...

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策勒县13969096059： 语文学习的得与失(作文600字)快快快~急需~~我上初1开学初2？
殷超马来： 那我帮你列个提纲吧 1我学语文多久了,让我感觉到语文的哪些魅力.2语文对我有哪些帮助(如会用很好的辞藻来表达情感,然后在举一个生活中的实例来证明这一点)这也就是你学语文的得.3在学语文得过程中有哪些不足之处,举一个生活实例来证明,这也就是你学语文得失4最后总结一下你学语文的得于失就行了.这下总该详细了吧

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策勒县13969096059： 语文学习的得与失作文怎么写.高分悬赏!!!! - ？
殷超马来： 首先确定写的结构,最好是 总分总 结构 ,这样比较容易把握中心思想,开头要总写,用俗语谚语或名人名言等比较经典的言辞,中间可以详细写得与失,这两个可以对比写,最后要用比较简练的语言作个总结,最好是引用修辞之类的话,这样让阅卷的人感觉整体效果好,语言精练,评分肯定不会低的....加油吧,正所谓:读书破万卷,下笔如有神.还是平时多看书,积累一些别人的精华辞藻,这样你肯定在写作中游刃有余.

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