幼儿数学活动中特殊过程能力包括发现和创造单位，还有哪些内容

在数学教育活动中培养幼儿的创造力 急~~~~~~~~

在数学教育活动中培养幼儿创造力的尝试

21世纪需要开拓型、创造型的人才，教育能促进幼儿创造力的发展。数学教育不仅能发展幼儿的逻辑思维，还可以培养其创造思维。本课题的研究目的是在数学领域中通过开展创造性的活动来发展幼儿思维的灵活性、变通性、独特性、培养幼儿探索发现的积极性，从而开发幼儿的创造潜能。
为此，我在现行的各种数学教育途径中渗透创造教育的精神与做法，在实践中探索促进创造力发展的教法：
一、问题设置的多解性。
发散思维的特征善于从多角度、多层次、多途径地思考问题，解决问题。幼儿进行多解的主要目的不追求幼儿发散思维的能力有多高，重要的是培养发散思维的积极性，使幼儿习惯遇事有灵活变通的态度。因此，在数学教育中，我尽可能设置有多种解决可能的问题情境，鼓励幼儿想得和别人不一样，来寻找问题的多种答案。
如：“用多种方法改错”。教师出示数卡⑤⑧⑦，请幼儿看这几个数字是不是相邻数，若不是请把其中的数字改一下，结果多数幼儿改为⑦⑧⑨，或⑨⑧⑦。因为幼儿习惯于从前往后顺数或倒数。一看这些数字不挨着，就想改两边的数。我对幼儿的回答给予了肯定，同时我启发幼儿“看看还有没有别的改错方法？”促使幼儿进行多解的发散。经过一翻思索，有幼儿提出：将中间的数改成⑥，这个幼儿勇于突破思维的定势，改变角度去寻找解决问题的方法，非常可贵。对此，我立即给予了充分的肯定。这一突破也启发了别的幼儿，将③③④不仅改为②③④，还提出了一个新方法，将第一个数去掉，在最后写上⑤。就这样，一个接一个改错题的新方法提出来了。
又如：运用不同的方法，准确迅速地数数；用多种方法将物体二等分、四等分；用一个等式编出多道应用题等。
在这样的活动中，幼儿都能认真思考，思维积极、活跃，且富有独创性。
二、操作材料的多变性。
操作材料对于幼儿学习数学有特别重要的作用。这是因为幼儿动作的发展影响并决定着思维的发展，动作方式越多样，思维的内容就越丰富。因此我供给他们多变的操作材料，促使幼儿在操作中进行多变的探索。
如：在计算区，摆放许多颜色、大小、形状、厚薄各不相同的几何图形。教师有意识地启发幼儿摆出多种有规律的几何图形接龙。有的按大小规律去摆，有的按颜色规律去摆，有的按数量规律去摆，有的按图形顺序去摆。通过这样的活动，幼儿的思维更加活跃，敏捷，更富有创造性。
三、内容扩展的想象性。
想象是思维跳动的火花。没有想象就没有创造，而创造想象就好比是创造性思维的翅膀。我国著名教育家陈鹤琴先生就曾指出“童年是想象发展的黄金时期”。对幼儿来说，想象比知识更加重要，这对他一生创造力发展都有着重要的意义。一般人认为数学内容难以展开想象，其实不然，为此我着力发掘数学活动的想象功能，以促发幼儿的创造性想象。
如：认识图形，过去的教学注重图形知识的传授，而我的做法是先注重对图形的感知，进而展开对图形的想象；不仅运用幼儿的多种感官对图形进行看、摸、画、说、拼、摆，还启发幼儿对图形展开联想、想象。例如： 不同的图形组合在一起，看起来就象不同的事物。又如：出示一几何图形后，请幼儿说说都有什么东西像它？……幼儿在高高兴兴地玩乐中展开了对图形的联想，即深化了幼儿对图形的认识，又发展了创造性的想象。
四、充分运用迁移的方法
在学习上，先前的学习对以后学习产生影响称之为迁移。幼儿由模仿到迁移，是由此及彼，触类旁通的过程。这个过程就具有创造性的因素，所以要促进由模仿到创造的转化，就要促进“迁移”。我在数学教育中充分运用迁移的方法，促使幼儿运用先提高其类推的能力。
例如：学习10以内数的分成。在幼儿已具有一些数的分解组成的操作经验后，我引导幼三份作业，从数的排列顺序探索组成的规律，组织幼儿讨论“哪个排列又清楚又好说，为什么？通过讨论、比较、分析，使幼儿逐渐意识到数组成的排列是有规律的，运用这些规律还可逐渐类推出其他数的组成。
这样运用先前的学习所得迁移到以后的学习中，前边的学习对后边的学习产生了积极的影响。因此，越往后迁移得越快，到9、10的组成学习时，多数幼儿都能完全独立地类推出来。 这既有利于数的组成的学习又锻练了幼儿类推的能力，更可贵的是有利于增减创造力所必需的良好个性品质：自信心、独立性等。
五、引导幼儿在探索中自我发现。
“发现”和创造有着密切的关系，这种教学方法的特点是让学习者自身去“探讨”和“发现”问题，解决问题，有种于形成创造的态度和培养创造的能力。这是因为：探索的过程有种于发挥学习者的主动性，因此在幼儿数学的创造性活动中，我积极为幼儿创设探索的环境，提供发现的机会，促使幼儿在探索中通过发现进行学习。
例如：“学习用自然物测量”。过去的教法是让幼儿都用一样的测量工具模仿都是的作法，而我在分组活动中为幼儿准备了许多粗细不同的饮料瓶，里面放入等量的水。在活动中，幼儿没有强烈的目的性没有固定的行为模式，不受规范、习惯的约束，思维空间较大，他们可以真实、自由、无修饰的表现自己的创造力。有的幼儿仅通过目测就盲目地说出结果；有的幼儿找来两个完全一样的瓶子，将两瓶水分别倒进去量一量，发现它他一样多；还有的幼儿仅找来一个与其中一个完全一亲的瓶子，将另一瓶子里的水倒进去，比一比它们的液面是不是一样高。在探索中幼儿发现：不能只看哪个瓶子里的水高，就说哪瓶水多，也不能只看哪个瓶子粗，就说这个瓶子里的水多，要把水放进两个一样的瓶子后再比较它们的多少。
这们做不仅使幼儿学习了测量，还能培养幼儿独立思考的能力，渗透了守恒的概念。同时，在这创造过程中，既满足了幼儿好奇的欲望，又使幼儿在自我发现的创造过程中获得愉悦的体验。
实践证明，在数学这个领域中开展创造性的活动是可行的，它不仅有利于幼儿掌握数学的概念，有利于幼儿创造性思维3的发展同时也有利于培养幼儿创造性的个性品质。同时也正如德国心理学家戈特弗里德 海纳特指出的“倘若把创造力作为教育的目标，那么实现的前提就是创造型的教师”。因为教师是落实教育目标的执行者和实践者，所以我们只有先使自己富于创造精神，在教育中不断有新设想、新追求、新探索，才能充分挖掘幼儿的创造潜能，培养幼儿的创造力。

我觉得应该以引导、开发孩子数学兴趣、思维为主。我们家宝宝也马上四周了，他现在可以算10以内的加法，不过他只上过不到两个月的所谓幼儿园，因为总是被小孩子们传染感冒就不去了，他的所有认识基本上都是我和老公教的，学习是个循序渐进的过程，不能着急。我儿子认识数字是在他刚刚一周半，说话还不是很清楚时就开始了，当时是因为一副扑克牌，他见到大人们拿着玩，就也用小手摸，而且还学着大人们的样子，把牌摔在桌上，我就抓住了机会让他认识牌上的数字，他学的很快，因为他感兴趣。所以说应该时刻观察孩子的举动，这是需要付出的，没什么捷径。
我就不一一将经验列出来了，帮你在网上搜了些东西，看看吧，希望有帮助，有问题联系






学习意义：

"钱"对宝宝来说，刚开始可能只是能用来买东西的工具，不过，爸妈可以通过生活中的经验，慢慢让宝宝了解钱不是凭空而来的，而建议正确的金钱观，年龄再大之后，可以进一步教导他试着学会存钱以及爱惜物品的观念。

1认识钱币

游戏方法：

1. 先准备1角、5角、1元不同的硬币。

2. 教宝宝排列形状，由小排到大或大到小。

3. 并教他认识上面的数字。

4. 告诉他数字越大代表越有份量，可以买比较多或贵的东西。

[不同字体、不同颜色]游戏目的：让他有数字概念，并认识钱币的不同，同时可利用钱币的大小，让他知道，少的面额形状比较小一点，多的面额形状大一点。

[BOX]这个游戏能训练

辨识大小能力

认识数字能力

2跳蚤市场

游戏方法：

1. 爸妈先准备一些要卖的物品，例如娃娃、玩具、铅笔。

2. 然后准备一些零钱(也可以用假币)给宝宝。

3. 由爸妈来扮演老板，宝宝演客人，请宝宝来买东西。

4. 对于小宝宝，爸妈可以把每个东西都定一样的价格，例如全部定价1角或1元。若宝宝对于数字、金钱很有概念，则可以依照不同东西、不同定价来让宝宝来买东西。

[不同字体、不同颜色]游戏目的：通过买卖可让宝宝建立买东西要使用钱的常识，也让他知道钱用完了就不能再买东西，同时，建立简单的物品价值观念。

[BOX]这个游戏能训练

计算能力

认识数字

沟通能力

3一起去买东西

游戏方法：

1. 爸妈带着宝宝一起出门买东西。

2. 可以拿起物品，告诉他上面贴的是价钱，要有足够的钱才能买东西。

3. 接着让宝宝看妈妈和售货员交易，之后再告诉宝宝，如果妈妈给的钱是刚好的，就不用找钱，不然就要等售货员找钱。

4. 可以给宝宝刚好的钱，训练他自己去买其中一个小额商品，例如一包糖果等。

[不同字体、不同颜色]游戏目的：通过看标价、实际拿钱购买，慢慢让宝宝理解钱的用途以及钱与物的对应关系。

[BOX]这个游戏能训练

理解钱的价值和用途

沟通能力

辨识能力

计算能力

4我要存钱

游戏方法：

1. 当宝宝已经了解物品要有钱才能购买之后，爸妈可以开始教他存钱。

2. 如果他想买某个玩具，爸妈就告诉他等存够了钱再去买。

3. 借机教他把过年红包存起来，或是当宝宝有一项好行为时，给予零用钱作鼓励。

4. 等存了足够的钱时，再带他去买想要的物品。

[不同字体、不同颜色]游戏目的：养成他存钱的习惯，不过也提醒爸妈如果是好行为（例如帮妈妈做家事、说话算话）而给予零用钱时，要注意不要让宝宝造成没有给钱就不帮忙做家事的反效果。

[BOX]这个游戏能训练

储蓄习惯养成

有劳动就有收获观念培养

5 彩页比一比

游戏方法：

1. 爸妈可以收集超市、药房、电视购物等各种有标价钱的DM。

2. 然后把里面宝宝熟悉的物品剪下来，例如糖果、水果、玩具。

3. 教宝宝认识物品与价钱的概念。

4. 指出不同彩页的相同糖果，让宝宝看看价钱是不是不一样。如果不同彩页标示的价格不同，可以问宝宝应该选择哪张彩页的去买。

[不同字体、不同颜色]游戏目的：让宝宝有机会从照片去联想实品，并学会买东西，也能比较不同的地方相同的物品，可能会有不同的售价。

[BOX]这个游戏能训练

数的比较概念

Part2时间观念的建立 1299字

学习意义：

时间对宝宝来说是蛮抽象的概念，比较不容易理解，因此，可利用一些想法或道具把时间找出来，让宝宝渐渐认识时间的存在。所以，时间不单只局限在看时钟，而是全面让宝宝建立时间的概念。

6白天或晚上

游戏方法：

1. 告诉宝宝天亮时有太阳就是白天，白天可以玩、吃饭、出门。

2. 告诉宝宝天黑时有月亮就是晚上，晚上要休息、睡觉。

3. 如果宝宝已经能理解白天和晚上，就可以进一步让宝宝认识中午及下午或清晨的时间观。

[不同字体、不同颜色]游戏目的：让宝宝随着天色的转变而有白天及夜晚的分别，慢慢还可以增加不同时段的天气变化观察，例如太阳下山、太阳升起。

[BOX]这个游戏能训练

观察能力

生活知识

7一星期有七天

游戏方法：

1. 爸妈可以准备一张画好七个格子的纸张。

2. 编上星期一-星期日的文字，星期六、日可用星星表示。

3. 从星期一醒来就给宝宝一张贴纸贴在第一格，并提醒他今天星期一先贴第一张。

4. 星期二贴第二张、星期三贴上第三张，以此类推，让宝宝有时间累加的感觉。

5. 到了假日就可以给予不同颜色或造型的贴纸，让他感觉假日这两天不太一样。

[不同字体、不同颜色]游戏目的：时间变化也是数学观念之一，通过一星期有七天的认识，能让宝宝有时间前进的感觉，并可理解星期一-星期五爸妈要上班，假日才能放假。

[BOX]这个游戏能训练

数数能力

一星期七天认知

8时间配对

游戏方法：

1. 把每天及每周固定的行为或活动加以强调，例如白天上幼儿园时就告诉宝宝："现在是早上8点你要去上学，我要去上班，下午五点爸爸会去接你。"

2. 下午接宝宝时可以告诉他："已经下午5点，要放学回家了。"久了之后宝宝就会有时间与行为的联结。

3. 也可以在每个假日都固定让他看卡通录像带，可以对宝宝说："星期六白天你就可以在家看录像带。"以后宝宝看见妈妈准备放卡通录像带，就会了解今天又到星期六了。

[不同字体、不同颜色]游戏目的：把生活中的固定活动转变为时间的概念，随着年龄增加，就会更清楚什么时间会发生什么事情。

[BOX]这个游戏能训练

整点时间认识

一星期七天认知

9现在该做什么

游戏方法：

1. 先准备一个大时钟或爸妈利用纸板自行制作一个能转动的时钟也可以。

2. 然后在不同时间旁边，贴上相关的图片，例如早上8点旁贴上牙刷及毛巾（表示刷牙洗脸）、12点贴上食物(代表吃饭)、下午3点贴上玩具(代表游戏)......以此类推。

3. 让宝宝依照生活起居，查觉时间的进前。爸妈平常可以问他，中午12点我们应该做什么事呢？或是宝宝想吃饭时，要他去看看时钟走到食物的位置了吗？

[不同字体、不同颜色]游戏目的：让宝宝更有时间观念，也能了解自己一整天的作息，同时能促使他养成固定的生活习惯。

特别提醒爸妈，这可游戏只要先让宝宝注意短针的变化，还不需要加入长针概念。

[BOX]这个游戏能训练

自我管理能力

看时钟、知道时间的能力

10看照片想一想

游戏方法：

1. 爸妈先找出以前出游的照片。

2. 指出某些照片，让宝宝自己回想当时的状况、出游内容。

3. 再告诉宝宝这些都是以前发生的经验，让宝宝理解过去的意义。

4. 再问宝宝现在他在做什么，现在做的事情就是今天。

5. 再问宝宝以后想去哪里玩，还不能马上做的，就是明天（未来）。

[不同字体、不同颜色]游戏目的：宝宝通常会把过去的经验都称为昨天（即使是一个月前），不过，通过回忆、思考，可以让宝宝慢慢建立今天、昨天、明天的概念。

[BOX]这个游戏能训练

表达能力

记忆能力

Part3量的比较 1169字

学习意义：

"量"的概念往往是需要经过测量及估计而来，但是对宝宝而言，则是需要亲身的体验。大人们常用的"毫米"、"斤"等概念，对宝宝来说是无法理解，而且没有意义的。因此以宝宝能理解的方式来建立"量"的概念，才能帮助宝宝学会测量及估计的意义。

11什么东西比较重？

游戏方法：

1. 准备几个不同的物品，如娃娃、汽车、球等等。但请注意避免大的东西就一定比较重，以免造成宝宝错误的认知。

2. 然后请宝宝分别用手拿拿看这些东西。

3. 接着问宝宝哪一个比较重。

4. 还可请他由重到轻把物品排列出来。

[不同字体、不同颜色]游戏目的：通过真实的轻重感受，宝宝比较容易建立轻和重的认知概念。另外，有些东西看起来很大，如泡棉，但是实际上却很轻，有些东西虽小，但却比较重，可以将这些情况一并提出来跟宝宝讨论，帮助宝宝理清轻重大小的概念。

[BOX]这个游戏能训练

感知能力

测量估计能力

逻辑能力

12高楼比一比

游戏方法：

1. 爸妈和宝宝分别迭积木，并计时1分钟。

2. 再各自拿出自己迭好的积木比比看。

3. 请宝宝说出是谁迭的积木比较高。

[不同字体、不同颜色]游戏目的：通过迭出不同高度的积木，宝宝可以明确感受到"量"的变化。经过实际比较后，可以"眼见为凭"确认高矮的概念。

[BOX]这个游戏能训练

手眼协调能力

精细动作

测量、估计能力

13创意手印画

游戏方法：

1. 游戏前请先准备好一张白纸及彩色笔。

2. 爸妈和宝宝可以在白纸上分别描绘出自己的手掌。

3. 请宝宝比比看谁的大。

4. 如果宝宝有混淆或是不确定的情形时，也可以两人手掌对手掌，实际去看两人手掌的大小差异。

[不同字体、不同颜色]游戏目的：通过实际的观察与比对，帮助宝宝建立大小的概念。爸妈还可以活用身边的物品，如杯子、碗、鞋子等，让宝宝去比较爸妈的鞋子和宝宝鞋子的大小、大汤碗和小饭碗的大小，帮助宝宝在生活中建立量的概念。

[BOX]这个游戏能训练

精细动作

测量、估计能力

14谁的手比较长？

游戏方法：

1. 请爸妈准备好两条长线，最好是不同颜色的线，大人一种颜色，宝宝一种颜色。

2. 以长线分别量宝宝和爸妈的手臂长度，并将测量结果剪下来。

3. 利用剪下的线来比较谁的手臂较长。

4. 然后再请宝宝拿着与自己手臂等长的线，比较家中的物品，如书或是桌子等，看看是自己的手长还是物品比较长。

[不同字体、不同颜色]游戏目的：利用实际的测量及观察，可以帮助宝宝建立长短的概念，同时了解测量的意义。

[BOX]这个游戏能训练

逻辑能力

观察能力

15数数乐

游戏方法：

1. 先请宝宝随意捡拾小石头，然后放在桌子上。

2. 接着再请爸妈另外拿一些，放在桌子的另一边。

3. 请宝宝目测，哪一边的石头比较多。

4. 等宝宝说完之后，邀他一起数一数，两边的石头各有几颗，并把数字写下来。

5. 再来印证先前目测的答案是否正确。

6. 还可再问宝宝："多的那一边多几个？"

[不同字体、不同颜色]游戏目的：让宝宝先以目测的方式，感受量的变化，然后借由实际的数字，确认量的多少，帮助宝宝建立清楚的数量概念。除了小石头之外，爸妈也可以利用其它物品，例如积木块、红豆来进行这个游戏。当然，这个游戏在户外也可以玩。

[BOX]这个游戏能训练

数数能力

数量概念

Part4逻辑能力 1172字

学习意义：

数学的逻辑如排序、分类、型式、配对等等，除了培养宝宝基础的数学能力外，也可以帮助宝宝把观察力变得更为敏锐，并学习通过思考的方式来解决问题。

16谁是不一样的？

游戏方法：

1. 在一堆相同的东西中，放置一个不同的物品，例如：一堆书籍中，放置一辆玩具小车。

2. 请宝宝拿出里头不一样的东西。

3. 当宝宝把东西拿出来的时候，请宝宝试着说明为什么要拿出这个东西。

4. 爸妈在聆听完宝宝的理由后，再加以适当的引导，帮助宝宝建立"异、同"的概念。

[不同字体、不同颜色]游戏目的：找出相同点或是相异点的观察能力，是培养宝宝熟练"分类"概念的基础。爸妈可以多运用生活中的东西和宝宝进行游戏。

爸妈还可以根据宝宝的实际状况，提高这个游戏的难度，比方说一堆苹果中放一个橙子；在一堆一元硬币中，放一个一角硬币，让宝宝能够区别细微的差别，同时也可以让他了解，苹果、橙子虽然形状、颜色、香味不同，但都是水果，有共同点也有不一样的地方。

[BOX]这个游戏能训练

思考能力

语言表达

17找伙伴

游戏方法：

1. 请妈妈先在白纸上涂上红、蓝、绿等几种颜色。

2. 然后拿出相同颜色的彩色笔或蜡笔。

3. 请宝宝把笔放在一样的颜色下面。

4. 如果宝宝没有放对，可以请宝宝用笔再画一次，观察画出的颜色，然后再进行一次配对。

[不同字体、不同颜色]游戏目的：利用操作的方式，让宝宝思考颜色和笔的关系，观察相同点，学习配对。

[BOX]这个游戏能训练

逻辑、归纳能力

精细动作

18玩具要回家

游戏方法：

1. 请宝宝收拾玩具的时候，也是帮助宝宝学习分类的最佳时机。

2. 例如问宝宝："玩具和书可以放在一起吗？剪刀和车子呢？"

3. 请宝宝把玩具、书等物品分类放好。

[不同字体、不同颜色]游戏目的：分类概念的应用是相当广泛的，而宝宝更往往会有让爸妈意想不到的分类方式，爸妈和宝宝进行游戏的时候，也不妨听听他们的理由。

[BOX]这个游戏能训练

逻辑、归纳能力

物归原位的好习惯

19请照顺序排好

游戏方法：

1. 准备大小不同的积木或是娃娃。

2. 请宝宝依照大中小排成一列。

3. 一开始排序的物品不要太多，可以先从3个开始，请宝宝先比较其中两个并依序排好，再拿第三个和前两个比较。可根据宝宝的能力来增加排序的数量。

[不同字体、不同颜色]游戏目的：排序是重要的数学基础，帮助宝宝发现即使是相同的东西，也有程度上的差异。刚开始，宝宝多半是依照物品的物理性质排序，如大小、粗细等。

[BOX]这个游戏能训练

观察能力

逻辑、分类能力

20下一个轮到谁

游戏方法：

1. 准备几个积木、车子等宝宝生活中经常有的玩具。

2. 然后爸妈一边念着"车子、积木、车子、积木...."并将物品依序排出。

3. 请宝宝按照排好的物品顺序，念出他们所看到的物品。

4. 然后问宝宝积木的下一个应该是什么呢？再下一个呢？

5. 可以请宝宝重复多念几次，察觉出次序感。

[不同字体、不同颜色]游戏目的：相同型式是数学的概念之一，也是语言、听觉甚至是动作的训练，通过眼、耳及语言的方式，能帮助宝宝更清楚认识"型式"。
家长在准备对孩子进行早期培训时，应慎重考虑如下几个问题：

1、要了解孩子身心发展的特点，适时地、渐进地为孩子确定合理的教育目标。合理的教育在于能真正促进孩子的智力成长，而不是压抑它。

2、家长应该尊重孩子的意愿，为孩子提供自由探索的天地和活动扬所。

3、家长应该从孩子生理心理发育规律的角度考虑，注意实施多样化的教育，对于学龄前的儿童来说，主要应寓教于乐，把培养孩子的爱好和兴趣放在首位。

比较好的方法是根据孩子技能的发展状况，为他安排适当的活动，即进行必要的外部刺激，帮助他找到兴趣点，以培养孩子对学习的兴趣。当然，不能使用太困难或太简单的活动和玩具。不要逼着孩子去追求成功，而应更加关注学习过程的愉快。

孩子需要从小就储存知识信息，构建学习的潜能。未来的学习是建立在早期学习基础之上的。如果你的孩子充满好奇，喜欢探索，他将会发现以后的学习很容易，也很有趣。他将与那些无早期学习经历的孩子有着天壤之别！

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为了测量长度，幼儿需要选择适当的长度测量单位，可以选用一厘米长的小棒做单位，也可以选用10厘米长的木棍做单位。为了创造重复的模式，幼儿需要选定一个单位并重复下去。为了理解10进制，幼儿需要具有将“十个一”看成“一个十”的单位的能力。 2.分解和组合能力
分解和组合能力体现在幼儿认识集合中的个数、理解运算的实际意义、理解位-值等知识的学习过程中。幼儿有时可以判断出一个很小的集合中的个数，例如，将集合看成是两个可直接感知的小集合的组合。在几何学习中，可以将某个图形看成是其他几个图形的组合。例如，将正方形看成是若干个长方形的组合，将三维几何体看成是几个较小的三维几何体的组合。又如，把测量中的被测量（如铅笔的长度、水桶的容积等）看成是单位的组合。一个单位可以组合成更大的单位，也可以分解成更小的单位。 3.关系和排序能力
关系和排序能力往往体现在幼儿感知数、长度和面积等知识的学习过程中。幼儿对序的学习是一个难点。物体的长短、大小等都是相对的，在幼儿还没有完全理解相对性、传递性、可逆性时，他们往往是通过尝试错误来给物体排序的，随着年龄的增长，他们所排的物体个数会越来越多，最终发展出自己的排序策略。 4.寻找模式和结构以及组织信息的能力
寻找模式和结构以及组织信息能力是重要的数学过程能力，这种能力在问题解决过程中使用频繁。数学学习的各个阶段都包括寻找结构的内容。寻找到模式中的单位并连续重复是模式学习的核心，学习将给出的模式拓展成其他形式（如从颜色到图形、声音、身体运动）是抽象和概括模式的过程。分类是幼儿早期数学学习的重要内容，幼儿可以根据物体的属性（颜色、形状、大小、厚薄等）给物体分类，有利于提高组织信息的能力。
为了在教学过程中更好地培养幼儿的五项一般数学过程能力，更有效地促进幼儿数学思维能力的发展，教师应该在日常教学活动中鼓励幼儿积极思考，并在必要时作出适当的引导。为了更有效地发展幼儿的各项特殊数学过程能力，教师要有意识地让每一项特殊过程能力涉及的数学知识相互迁移，并利用集体讨论、交流评价等教学环节鼓励幼儿自发地了解已学知识之间的联系。

想象力很重要吧

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