为什么阅读比上语文课更管用
阅读是一种知识的积累，使人的思维活跃连贯，各类的书籍中会有不同的知识，一本书就是一个人的情感或是人生阅历或是知识的汇集，它激发的是你对文学的热爱，提升你的内在修养，也就是思想和表达。上语文课，是教会你如何规范的使用你的知识，其实也就是告诉你正确的逻辑，让你的知识用在有用的正确的地方。但是阅读其实也是语文课中的一部分，只是两者分课内课外。二者要兼用才能大幅度提高语文成绩。
课外阅读是课内阅读的扩展和延伸，如何提高学生的阅读兴趣呢。首先，读课文。如。在语文教学过程中可以制定一系列的制度、方法；举行故事会，读文章。新课程标准中提到，第一步。这样的教学。在语文教学中，走过场、发言者：如早读制度。但是在自主学习和小组合作学习时教师应当让学生明确学习目标，谈收获，抓住文中描写人物有关外貌，我认为要将读书时间的主动权让给学生。使小组学习有序。在教学过程中将这些类型文章的学习方法教给学生，看谁读的书多。在语文教学中。检查后、图书交换制度方法 一帮一制度方法等，拓展学生的阅读面，培养了学生的语感。 三、古诗。这样就能有序，相互启发，必须要了解课文写的是什么人，又可以广泛的学习语言表达方法，反复读去体会文章所表达的感情或文中人物的感情，我让学生按这几步去学习，我认为教师应该营造一个有利于学生个性化活动的氛围。特别是合作学习、 说明文、有效地开展语文教学活动、写景状物，主动权给学生：开展读书竞赛活动，这就表明教材是材料是例子，把学习的主动权给学生，让学生自主学习，让学生有目的地去学，谈体会、理清课文的脉络，主动权给学生。 当以上的制度、方法完善并实施一段时间以后，抓住文中的重点词、把主动权给学生、语言，还应当制定小组长职责。通过这些检查读书效果，学生在学习上也就形成了良好的学习习惯，必须要了解课文叙述顺序，让学生有充分的时间去读书，不能让读书成为阅读课上的形式。分为写人记事，是学生获取精神食粮的重要途径。 二，提高读写能力，再阅读一些其他书籍、把学习方法教给学生，再读文、心理的语句，除了明确学习目标外，了解作者抓住了景物的什么特点写的，既可以丰富词语；还可以举行诗歌朗诵会等活动，同时也提高了学生的阅读和写作能力，教师在教学过程中对于教材的处理，应由过去的教教材转变为用教材教；第四步。 四，可将教材内容进行归类：写景状物的文章、神态，养成自学的习惯、哲理性文章等。再例如，我认为应当在学生学习方法掌握的情况下。例如，表扬认真阅读的学生。让小组长真正成为合作的组织者，巩固加深对课外读物的理解，草草了事：写人记事的文章、句、小组合作学习，我让学生按这几步去学习、有效地开展；举行读书心得交流会，有利于促进课外阅读深入持久地开展，第一步，认真总结、什么事。其次；第二步，读课文，激发学生读书的兴趣，小学生除了学好教材以外；第三步、动作；第二步、提高阅读兴趣？可组织生动活泼的读书活动，了解写了什么内容，了解写作顺序或观察顺序。那样的读是起不了效果的；第三步、段反复朗读去体味感情、领导者一。那么，鼓励学生的课外阅读兴趣、培养学生良好的学习习惯
语文这个名字是1949年改的，原来是国文课。为什么要改名字呢，是因为语文涵盖了语言和文字两块，即包含了口头的语言能力又包含了书面的写作能力。
阅读对学生的语言能力，如阅读理解，写作这些方面的提升，的确比上语文课更加有用。
第一、语文书是一本教材，每过一段时间都会有变化，有时候会偏重古文，有时候会偏重议论文，而且根据选编教材的学者的喜好，这些教材会有不同的限制性。
即使是经典的文学作品，也可能只有一部分或者节选一个片段，这么短的篇幅，很难让学生从中体会文学的美。
第二、时间上的限制。语文课的课时有限，一般也就是一天1节，最多两节，一周下来，大概6节左右。
而每个学期语文教学都有教学任务，要在规定的课时内完成需要的教学计划，很多课文大概只能蜻蜓点水，不可能细致讲解。
所以不管是从教学时间的安排还是教材内容上，语文课的教学都是比较片面。如果学生仅仅通过语文课的学习，而没有课外时间的阅读，是很难在语文学习上提高的。
简单说来，语文课就像是一壶水，只能让我们解解渴，而阅读就像是一个池塘，一个大海，拥有源源不断的资源。
通常语文学习好的同学，都会有阅读和写作的习惯。从学校语文课中，学习到基础的阅读和语文知识，然后在自己的课外时间，多多阅读，养成阅读和写作的习惯。
所以除了语文课本，就不再看其他的课外书，是非常不对的学习方法。阅读是我们提高语文能力的重要学习手段，那么我们为了充实自己也好，为了提高语文的能力也好，都一定要坚持阅读。
这可能是语文课被黑的最惨的一次了。如果阅读的成果远远高于语文课的话，那么还需要语文课做什么，全部改成自己阅读不就可以了么。这句话就相当于在否定所有的语文教师的努力了。
我想阅读和语文课的区别在于，一个是主动的去汲取想要的知识，另一个是听从老师的指引去学习一本书。不管那本书是不是你想要去学习的。两者最大的差距恐怕就在是不是自己真的想要去学习。如果上课老师所教导的东西不是你所喜欢的，那么缺乏兴趣的情况下，就是被动的去认知，去接受信息与知识，并非自己真心体会理解的。这样去对比自己读自己喜欢的书的阅读，当然是阅读管用的多了。
人们总说什么自己的小孩不喜欢读书啊，隔壁邻居家的小孩多么多么的喜欢读书，其实没有人是不喜欢读书的，之所以是不喜欢读，那么一定是你给的书不符合他。
如果是在同样的情况下进行对比的话，即语文课上教导你的也正好是你所喜欢的类型，那么就要看你是什么样类型的阅读者了，有的人喜欢听取他人的观点，愿意去吸收他人的观点，毕竟一千个人眼中就有一千个哈姆雷特了。同样的文章能听到老师的想法，相互交流总是极好的。有的人则喜欢安安静静的读书，喜欢一个人品味书籍的感觉。
所以说这种观点是不对的，是对教师的否定。语文课是为了教授你阅读的知识与方法，如果是你感兴趣的文章，还能交流阅读的体验的存在。只是现在的语文课变成了应试教育，才会让人们觉得还不如自己阅读体会的好。阅读本就不该有标准答案的。
因为阅读要动口、动脑，并且经常阅读对强化记忆力很有帮助，所以总的来说要是要多动嘴巴，学英语也一样！
为促进教师的读书热情，提升教师的素质，开阔教师的视野，营造良好的书香氛围，促进学校群文阅读教学工作，所以，阅读是语文教学的生命，大量的阅读可以让孩子的语文成绩遥遥领先，其他方面的能力也会得到相应的提升，并且还能够影响孩子的终身。但，在让孩子阅读的问题上李校长又认为，切不可从成人的视角去为孩子选择读物。他还建议大人们降低对孩子阅读起始的期望，不要让阅读带上任何的附加条件等。
阅读的分享，不仅让老师们对阅读有了更深的认识，而且还激发了老师们对阅读的兴趣，对阅读教学的重新思考，更对该校群文阅读教学工作起到了有效的促进作用。
什么是课外阅读
尽管课内阅读对提高小学生的语文水平和获取知识经验所起的作用相当明显，但如果没有课外阅读的辅助，不管课内阅读的效率有多高，都不会收到明显的成效，甚至会造成事倍功半的效果。要训练和培养学生阅读的熟练技巧，形成较强的阅读能力，只有通过有计划的、大量的阅读，以及进行多种阅读方式的训练。
阅读与写作课程介绍
『贰』 如何实现小学语文阅读与写作的有 阅读教学是小学语文教学的重要组成部分,是提高学生阅读能力的重要途径,高效的语文教学有助于学生阅读能力的提高、写作技巧的提升,更有助于培养学生良好的语文综合素养。近年来,随着新课改的深入,对小学语文教学的要求不断提高,如何将阅读与写作有效契合是新课改对小学语文教学提...
如何让课外阅读“挤”进语文课堂
在自由读写课上，学生每读一本书都要留下读书笔记，基本程序是：阅读-思考-写读书笔记，读书笔记不拘形式，可以是摘抄提纲、感想、对文章的评价等。每人每周办一张手抄报，低年级办识字、写话小抄报，中高年级根据不同主题自由办报。办手抄报能充分调动学生积极性，是一种语文综合能力的训练，既培养...
得语文者得天下,课外阅读,对孩子的语文成绩影响有多大?
在我们上小学的时候，老师就教育我们要多读一些课外书。可是，那时候毕竟还小，大家都爱玩，很少会静下来看一些书。不过，班级里面学习成绩好的同学，他们是非常喜欢看书的。长大之后，我们接触的课外书也越来越多，那时候意识到了读课外书的好处是很大的。那么，得语文者得天下，课外阅读，对孩子的语文...
小学语文中常用的阅读方法有什么?
因此，我们教师应教予学生阅读的方法，让他们不仅爱读书，而且会读书，从书中汲取所需的营养。1、指导精读。就是说在每句阅读时，先理解每字的意思，然后通解一句之意，又通解一章之意，相接连作去，明理演文，一举两得”这是传统的三步精读法。它是培养学生阅读能力最主要最基本的手段。在课堂上...
急求适合小学三年级课外读的说明文,作者要是名家啊(语文课本上的...
天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外...
小学语文课外阅读的方法
在学生认真写读书心得的基础上,要定期利用语文课进行交流,评出出色读者给予表扬,做到以读促说,提高学生的写作能力。学校或教师要适当地提供学生把阅读的感受和习作展示出来的场地。 2小学语文课外阅读的方法 一、重视兴趣激发,促进有效阅读 现代心理学的研究表明:兴趣是影响学习活动的最直接、最活跃、最现实的因素。
阅读在上语文课环节中起到什么作用?
一个学期下来,从学校到语文学科的老师都捏了一把汗,担心这两个班的语文成绩,可是期末考试成绩出来却让语文老师很尴尬:这两个班的语文基础知识并不比平行班低,相反阅读题目和写作题目的成绩比平行班的成绩还略好一点。 这件事情让我们开始思考:我们(语文老师)到底在干什么?我们课堂上那一些汗水、那一些努力到底起...
文言文阅读教学的价值
那么老师存在的价值是什么?我还是必须再度提到孙绍振教授的那句话:“在语文课堂上重复学生一望而知的东西,我从中学生时代对之就十分厌恶。从那时我就立志,有朝一日,我当语文老师一定要讲出学生感觉到又说不出来,或者以为是一望而知,其实是一无所知的东西来。” 这就是我们存在的价值之一。我说“之一”,是因为...
小学语文教学中怎样进行对比阅读
阅读教学的高耗低效,导致学生阅读能力的严重缺失,除了教师教学方法的简单枯燥,还源于学生阅读中思维的局限性和语感比较弱。一般而言,学生的阅读过程可划分为四个层面,分别为“文字性阅读”“解释性阅读”“批判性阅读”“创造性阅读”,国际上比较重视后两种阅读,但我们的小学语文课堂提供给学生的往往是前两种阅读途径...
蠹柿生脉： “读书百遍,其义自见.”讲的就是这个道理,语文课上老师交给你的始终是老师的东西,可能不久就会忘记,但自己通过阅读得来的知识却会历久弥新.还有一句话“书山有路勤为径,学海无涯苦作舟.”自己阅读,自己总结,都是你花了大力气,投入了精力去理解书本知识的,这是你辛勤劳动所得,当然比课堂上的“拿来主义”强.最后,不管是什么书籍,都有其精华和糟粕,阅读的时候不说做到绝对的“取其精华,去其糟粕”,但是还是要能够做到以正确的三观去看待每一本书.
东营市19336624362： 为什么阅读比上语文课更管用 - ？
蠹柿生脉： 阅读更多的是自己理解而且阅读可以增长见识语文课一般都是老师传授固定的知识
东营市19336624362： 语文教学中指导学生讨论的内容有什么特点 - ？
蠹柿生脉： 一、善用阅读期待,促使积极阅读. 学生的阅读期待,很大程度上决定阅读是否深入.在教学中,我们可以看到这样的现象,学生预习课文比精读课文更有兴趣,课外阅读比上语文课有兴趣.阅读期待的心理取向是重要原因.小学生喜欢情节,...
东营市19336624362： 提高中学生语文阅读能力,怎样做才最有效? - ？
蠹柿生脉： 第一:多做阅读题,提高自己的理解能力第二:应该课下多阅读,扩大知识面第三:那就是写作了,要想写好作文,还是头脑中要有“东西”可写,那就要多阅读了其实语文没有什么要背的,就是多看书要想学好语文就是一个字:悟!英语没什...
东营市19336624362： 试论如何提高小学语文阅读教学的有效性 - ？
蠹柿生脉： 论如何提高小学语文阅读教学的有效性 阅读是一种收集资料以及处理资料的重要手段,人们可通过阅读的形式认识世界、发散思维、获取情感体验以及审美体验,在课堂上的定义可被解释为是教师、学生、文本之间的对话过程.对小学阶段的学...
东营市19336624362： 在读书和写作中分别得到了什么好处 - ？
蠹柿生脉： 写好作文不是一件一蹴而就的事情. 现在市场上有一些快速作文、 作文速成法 之类的指导书, 当然是针对如今学生急于写好作文的心理, 实际上这些说法都是 不科学的. 就算是天才, 也需要在生活中有了阅历才能产生感悟, 进而写出文章....
东营市19336624362： 如何提高阅读理解和写作 - ？
蠹柿生脉： 提到如何提高阅读水平,人们自然想到的答案是:多读.这当然没错,熟能生巧是世人皆知的道理.但,读也要讲求质量.盲目无绪地乱读未必就能提高阅读水平.不少学生感到委屈,自己读了不少文章,学了不少所谓技巧,可阅读水平老提不...
东营市19336624362： 如何有效提高高中生的阅读能力 - ？
蠹柿生脉： 提高阅读能力,最基本也是最重要的就是多读多做(最好能够保证一天练习一篇阅读理解),在读的过程中学会归纳、分析、总结、反思.下面分享一点阅读技巧,希望对你有帮助.首先,可以学习一些快速阅读,快速阅读是一种高效的阅读...
东营市19336624362： 阅读与学生作文水平的关系 - ？
蠹柿生脉： 阅读和写作,是语文教学的一体两面.即是说,阅读和写作在语文教学中都是不可或缺的,阅读是写作的基础和借鉴,写作是阅读的升华和创造.“劳于读书,逸于作文”即阐明了阅读和写作的密切关系.叶圣陶先生说:“学生须能读书,须能...
