大学非英语专业英语口语教学现状及对策

~

大学非英语专业英语口语教学现状及对策

　　论文关键词：非专业　口语　教学现状　对策

　　论文摘要： 大学英语是我国高等中的一门重要的基础课程。随着对英语口语要求的不断提高，越来越重视对学生口语表达能力的培养。然而，教学效果却并不尽如人意。笔者从观念、课堂教学、口语教材、教师以及学生等诸多方面分析了目前我国大学非英语专业英语口语教学的现状和主要问题，并做了改善大学英语口语教学现状的对策研究，有针对性地提出了若干解决对策。

口语是最直接、最方便、最，也是最重要的交际工具，而“经济全球化，科学技术国际化正成为新的时代特征。为了适应这种变化和提高国际竞争力，世界上许多国家都开始采取措施，加强，特别是英语教学和鼓励学生通过留学、短期访问、科技合作、旅行等多种方式出国，目的就是要培养出具有很强国际竞争力的一流人才”。教育部将大学英语列为我国中重要的基础课程之一，并在《大学英语课程教学要求》（2004）中明确提出，我国大学英语的教学目的是“培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后的工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流，同时增强其自主学习能力，提高综合素养，以适应我国社会发展和国际交流的需要”。可以说，提高大学生的英语口语水平是社会之所需，时代之所趋，大纲之所求。目前，虽然广大英语教师及学生们已经逐渐意识到提高英语口语交际能力的重要性，并加大了对此的教学投入，但绝大多生的口语能力却依然相对滞后，大学英语口语教学现状不容乐观。
　　
一、我国大学非英语专业英语口语教学现状
　　
尽管我国各个地区、学校的情况不尽相同，但我国大学英语口语教学现状总的来说可以归结如下：
1.观念方面：我国大学英语口语教学的观念普遍较为陈旧。长期以来中考和高考不考口语，英语教学只重视听力和笔试能力的培养。中学阶段对于英语口语的忽视是造成大学生口语基础差的一个重要原因。此外，大学生为过级而学英语的现象比较严重。长期以来，四、六级考试还是注重听、读和写，对口语几乎不做要求。许多学生在考试指挥棒作用下忽略了口语的训练。
2.课堂教学方面：口语教学效率低，教学方式和手段单一，效果不理想。在课程设置上，除了极少数高校开设了专门英语口语课外，基本上只有精读课和听说课。在传统的英语精读课上，大多数教师只注重课文的整体理解和点的讲解，并主导整个教学过程，学生很少有机会练习口语。而在听说课堂上，由于受应试教育的影响，教师一般只注重对学生的听力训练，却忽视了学生的口语表达。在班级容量上，目前大多数高等院校的大学英语课堂都是大班制授课，平均每个学生能说话的时间只有几十秒，很难达到预期的教学效果。
此外，教学方式和手段还没能达到真正的多样化。目前，在大学的英语教学中，绝大多数教师仍然采用的是传统的语法教学法。课堂活动主要是以教师为中心，知识传授型教学活动为主。在部分高校中，语音设备相对匮缺，这也在很大程度上限制了英语口语课堂的灵活性。
3.教材方面：口语教材的.编写呈现出一种随机性，缺乏系统性和长期性，不利于口语教学。近年来，上出现的口语书籍五花八门、良莠不齐。其中，绝大多数涉及的话题较广，编写也较为系统、规范。但是，从总体上讲，大学英语口语教材还是有限的、支离破碎的。有的教材偏理论化，其内容已经不适应当今社会的发展，有的话题与学生的实际生活、思想联系不大，有的话题太过简单或太难，学生感觉说起来没意思或说不出来。
4.教师方面：目前高校连续的扩招给大学英语教学带来的巨大压力远远超出了现有教师的承受能力。同时，许多教师在发音、语法、文化等方面的水平还有待提高，教学理论及教学方法上也还需进一步完善。相较于中国教师，外教的英语发音更纯正，也更了解英语国家的文化习俗。“可他们（外教）不及中国的英语教师了解学生在学习、生活及其他方面的情况，他们对中国的国情也不甚了解，教起书来很难做到有的放矢，教学效果很难上去。”（林美婵2005：8）此外，由于外籍教师流动性较大、人数不多且分布不均等客观原因的存在，目前虽然大多数高等院校都聘请了外教，但还不能全部面向外语教学。
5.学生方面：近十几年来，我国的大学英语教学取得了长足发展，成绩卓然，大学生的英语整体水平有了很大提高，然而，非英语专业学生的口语交际能力却相对滞后：大学生英语口语能力参差不齐；大部分学生的英语口语基础较为薄弱，学生们薄弱的语言能力严重影响了其语用能力。

二、改善大学口语教学现状的对策探究

在实际口语教学过程中，教师时常会遇到上述的种种问题。这一系列的问题都需要得到解决，才能改善目前我国大学生英语口语教学状况，从而提高大学生的英语口语交际能力。针对上述问题，以下列出相关对策研究，供广大英语口语教师参考。
1.改革的观念和课程设置。教师要让学生明白，通过四、六级考试并不是学习英语的终极目标，学习一种时，听、说、读、写四项基本技能缺一不可。依照《课程要求》重新调整大学英语课程设置。把口语课程作为大学英语课程系列的组成部分，适量减少基础知识型课时，增加技能型、知识型、运用型选修课系列。
2.创造以学生为中心的课堂教学模式，为学生创造真实的语言交际。相较于传统的教学手段，多媒体网络技术集文字、声音、图像等于一体，能够提供更真实的语言和交际场景。因此，教师应充分利用网络多媒体技术教学，为学生提供足够量的真实的语言输入，从而为语言输出作必要的准备。此外，教师应改变“一言堂”的教学模式，代之以学生为中心的课堂教学模式。在口语课堂教学中，教师只做必要的引导、提示、纠错、，将有限的课堂时间留给学生。
3.在教材的选择上，教师可以在使用一本实用性、趣味性较强的教科书的同时，再辅以一些真实的素材，教材与课外材料同时使用。教材可以提供系统的、情景式的训练，帮助学生解决“怎么说”的问题。而补充材料则比较灵活，与时俱进，具有实用性和趣味性，同时也更加贴近英语国家的文化，这有助于解决学生“说什么”的问题。
4.注重师资培养，不断提升教师的业务素质。合格的英语口语教师应具备包括听、说、读、写等各项基本功在内的过硬的专业知识；了解并能够自由驾驭各种；了解学生及二语习得的基本理论；了解中，能够将文化内涵渗透到英语教学中；掌握现代教育技术，能够熟练使用多媒体等辅助教学手段；具备不断更新教学理念的能力，随时了解并应用新的语言学理论。教师业务素质的提高需要自身的努力，同时也需要各级主管部门的支持。此外，外籍教师的作用也不可忽视。
5.注重对学生多方面能力的培养。首先，扎实的语言基础是口语交际能力得以提高的保证，因此，在口语教学中应注重对学生语言基础培养。其次，应加强学生对西方文化的了解，培养学生的跨文化交际能力，从而达到跨文化交流的目的。最后，要注重培养学生用英语思维的习惯，加强英语思维能力的训练。
提高大学生英语口语水平是我国目前大学英语教学的主要任务之一。作为大学英语教师，应利用有限的课堂时间和课余时间，最大限度地给学生提供练习口语交流交际的机会，并有针对性地解决目前我国大学英语口语教学中存在的主要问题，切实提高学生的口语交际能力。

参考文献：
[1]赵莉.提高大学生英语口语水平势在必行[J].黑龙江教育学院学报，2005，6（129）.
[2]王梅.论大学英语口语教学[J].中国成人教育，2007，4.
[3]钟宇宏，全红，文雯.大学非英语专业学生听说能力现状与对策[J].江西教育科研，2007，Vo1.5.
[4]苏文.大学英语口语教学之现状及思考[J].教学研究，2006，Vo1.7.
[5]孙雅晶.英语口语教学的一些思考[J]，2006，Vol35.Sup(387).
[6]刘学.大学英语口语教学中存在的问题及策略.外语教学与研究，2008，14（80）.
[7]田志强，郑翠玲.影响英语口语教学的因素及策略.教育与职业，2007，9（141）.
[8]吴桦. 浅谈大学英语口语教学. 华中师范大学学报.人文科学版，2006，5（89）.
[9]林莉兰.大学英语口语教学 刍 议.中国高教研究，2006，5（88，89）.

论文相关查阅： 毕业论文范文 、 计算机毕业论文 、 毕业论文格式 、 行政管理论文 、 毕业论文        

;

---

滨海县19598843540： 如何提高非英语专业学生口语能力 - ？
弭瑶黄芪： 学习英语的目的是为了交际,培养学生在口头上运用英语进行交际的能力是实施素质教育、培养学生能力的一个重要方面.在教学中,很多英语教师仍只重视读写,忽视听说,走应试教育的老路子.而要实现科教兴国战略,就必须大胆改革,...

滨海县19598843540： 英语硕士论文 英语教学 大学英语口语教学的问题？
弭瑶黄芪： 1 大学英语口语教学的现状 1.1教学方法过于传统 受传统教学法影响,大学英语课主要以精读课为主,听说课为辅,而尚未得到足够重视.长期以来,口语教学仍然以传授语言知识为主,教师是知识的传授者,是课堂活动的主体,而学生在教学...

滨海县19598843540： 英语硕士论文 高职英语口语教学现状及对策浅析？
弭瑶黄芪： 同样,教师与教学方法也存在一些问题.受学生英语水平的影响,一些老师放弃英语授课以维持上课的效果,这一举动使学生失去了重要的英语学习环境,口语水平更难提高.而在教学方法方面,多数老师更重视语法、词汇、阅读、写作、翻译...

滨海县19598843540： 小议英语口语教学现状？
弭瑶黄芪： 根据目前的实际状况,高职院校的生源比较复杂,不仅包括高中后的学生,还包括技术学校、中专、职专等院校的学生,因此学生的英语水平参差不齐.口语水平更加不平衡. 其中,高中后的学生基本能适应《新编实用英语综合教程(天津版)...

滨海县19598843540： 大学生非英语专业的怎样提高口语能力 - ？
弭瑶黄芪： 我是计算机专业的,当年校园内英语口语比赛,我是赢过英语专业的,而且,我还是个男的哦.你可以加入你学校里的英语(口语)协会啊,学习语言很重要的是一个氛围,抛开高中的那些英语学习模式,当然,四六级还是需要用到应试的技巧.平时煲剧可以多看些欧美剧,一些情景剧会比较有帮助,跟读一下.当然,口语能力,词汇和句子是基本功,基本功扎实了,英语脱口而出啦,剩下的口音问题,就很简单啦.

滨海县19598843540： 求英语硕士论文大学英语口语教学的问题？
弭瑶黄芪： 关键词:语 口语教学 问题 改革1 大学英语口语教学的现状1.1教学方法过于传统受传统教学法影响,大学英语课主要以精读课为主,听说课为辅,而尚未得到足够重视.长期以来,口语教学仍然以传授语言知识为主,教师是知识的传授者,...

滨海县19598843540： 培训英语新闻稿 ？
弭瑶黄芪： 【摘 要】英语作为一种国际化的语言已受到中国不同层次教育机构愈来愈多的关注,每个中国在校大学生至少有十年学习英语的经历,在各种考试中也能取得优异的成绩,...

滨海县19598843540： 大学英语专业课堂教学一般是怎样的 - ？
弭瑶黄芪： 大学英语没有这个专业.非英语专业的英语课本很多名叫《大学英语》是一门课程.英语专业主要课程有;精读,泛读,语音学,词汇学,英汉翻译,汉英翻译,高级英语,英美概况,英国文学史,二外等主课程

滨海县19598843540： 我是研究英语教学的在读硕士,现在在准备一节大学英语口语课,怎样才能将课上的生动,学生掌握的又好呢? - ？
弭瑶黄芪： 既然你要把他们模拟成非英语专业的学生,那么至少可以这样: 方案一: 1,首先你要做自我介绍吧,可以唱首歌,或者模仿领导人的语调,大概3-5分钟 2,因为非英语专业的人的英语水平是不一样的,而且大家又都不认识(假装),所以接...

滨海县19598843540： 如何练好英语口语啊?？
弭瑶黄芪： 英语是一门语言,而口语能力是语言能力的一个的重要特征,所以具备良好的英语口语能力是当代高素质人才的必备素质.然而,非英语专业学生口语能力的现状却不如人意.但从现实的英语口语能力的学习和提高中,至少可以得出这样的结论...