清平乐村居表达了作者怎样的心情

清平乐村居表达了作者怎样的思想感情~

《清平乐·村居》中词人描绘了一家五口在乡村的生活情态，表现了生活之美和人情之美，体现了作者对田园生活的羡慕与向往。
表达出词人对农村和平宁静生活的喜爱，洋溢着作者对农村生活的喜悦与向往之情，客观上反映了作者对黑暗官场生活的憎恶。
简介：
辛弃疾（1140－1207），南宋词人。字幼安，号稼轩，历城（今山东济南）人。由于辛弃疾始终坚持爱国抗金的政治主张，南归以后，他一直遭受当权投降派的排斥和打击。从四十三岁起，他长期未得任用，以致在江西信州（今江西上饶市）闲居达二十年之久。
作者长期居住农村，对农村生活有了更多的了解，对农民也有较多的接触。所以在《稼轩词》中有一部分作品是反映农村生活的。其中，有风景画，也有农村的风俗画。这首《清平乐》，就是一幅着色的农村风俗画。
原词：
《清平乐·村居》作者：辛弃疾
茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪?
大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡（音同无）赖，溪头卧剥莲蓬。
释义：
茅屋的屋檐又低又小，溪边长满翠绿的青草，用吴地的方言，互相逗趣取乐 ，这是谁家，一对白发苍苍，公公，姥姥？
大儿子在河东的豆地里锄草，二儿子正忙于编织鸡笼，手艺真巧。最令人欢喜的是顽皮淘气的小儿子，趴在溪头草丛， 剥着刚刚采下的莲蓬。


扩展资料：
“茅檐低小，溪上青青草”，一所低矮的小茅草屋，紧挨着一条潺潺流淌的小溪，小溪的岸上长满了碧绿的青草。作者只用了淡淡的两笔，就把茅屋、小溪、青草组成的清新秀丽的画面勾勒了出来。
“醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪”，房子的主人是一对满头白发的老夫妻，刚刚喝了点儿小酒，亲昵地坐在一起唠家常。这几句虽然写得很平淡，但是，作者却把一对白发翁媪，乘着酒意，彼此“媚好”，亲密无间的幸福生活形象地再现出来了。这真是无奇之中的绝妙之笔！
“大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼，最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬”，老人有三个儿子, 大儿子是家中的主要劳力，在小溪东边的豆地里锄草；心灵手巧的二儿子正忙着编织鸡笼。
对于"小儿"的描写，共用了两句，小儿子不懂世事，只知任意调皮玩耍，“无赖”，是顽皮，是爱称，并无贬义。 "溪头卧剥莲蓬"刻画出小儿子无忧无虑、天真活泼的神态。见到此景，作者感到由衷的欢喜。
作者虽然归隐田园，但他一直心系抗金，胸怀家园。 “四十三年，望中犹记”可以看出他没有一刻不惦记着故土的老百姓，没有一刻不想着国家统一！
所以，当诗人看到江南世外桃源般的乡村生活，他陶醉之时，谁又能说不是心醉之时呢？触景伤情，又想起了“郁孤台下清江水，中间多少行人泪”，谁又能说这不是作者为故土的老百姓而做的一个梦呢
参考资料来源：百度百科——清平乐·村居

《清平乐·村居》是一个被分组的着名花园字。通过写作农村新鲜，美丽，简单的环境描述以及翁宇及其三个儿子的形象，通过了自己的思想。它似乎是一种生动，声音和彩色的农村习俗。素描的开幕，勾选“毛瑶”，“克雷”，“绿草”，只是在江西农村地区汲取少数，随着人民的风景在一个安静，令人愉快的氛围。在图中的主要人物——翁宇“醉酒吴吟”，看到宁静的精神精神，那么从三个儿子的动作到几乎筑巢。这个词特别是孩子，“盗贼”，“xi head是传闻的”和其他词，以及他无忧无虑，无辜和生动的外观。这个词充满了富裕的农村生活，作者充满了对农村生活的热爱，而这张照片非常强大。只有“读诗”，“明诗”，“诗歌”，“诗歌”，“众议院”，很难实现“活着”，“移动”，“移动”，很难刺激学生学习兴趣，很难让学生感受到航空生活的艺术观念，也更难以实现本课程的三维目标——让学生影响美的美丽。我们只有各种教学形式，创造色彩缤纷的教学情况，会营造一个聪明而有趣的课程，可以去“知识课堂”的“生活课”，让诗歌在教室里飞翔。

　
　乐：在课堂开始，让乐曲的古钢琴带上学生进入局势，营造一个安静的田园诗般的氛围。随着音乐，教师阅读，让学生整个词；伴随着音乐，学生阅读心意意向，帮助学生想象；伴随着音乐，学生阅读整个词，让学生也澎湃的爱情典雅的田园诗般的生活。圣灵是在音乐中自由，情绪不断升华在音乐中.“佟：”醉酒吴吟更好“是本文的”留白“。抓住这一点，让学生完全发动了想象力：老人和旧家庭三层两杯葡萄酒，微带喝醉了，这些话已经开始了。他们会说什么？让学生按照你理解的单词提供的单词和所提供的文字一起玩。教师可以在学生表现过程中拨号指导困难的词语，如“流氓”。通过表现，学生学习在移动中的话语的含义，让性能成为学生在思维活动中的外部性能。唱歌：在学生阅读所有的话之后，他们可以根据他们的兴趣唱这个术语。让学生通过自由武装来唱歌的理解，古代话的形式。写：写作是本课程之后的要求之一。 之后 完整的诗，让学生写下第一个单词描绘的场景，学生为两者创建。学生走进写作过程中的内心的话，并体验被遗弃疾病的感受。新课程指出，学生的语言能力只能在语言实践的基础上获得。
　

　在教学活动，如“乐”，“演”，“唱”，“写”，等。它有利于学生进入作者的心脏，产生共振；帮助学生受到美丽的影响，创造了五彩缤纷的课程！

清平乐 村居表达了作者悠然自在，高兴，以及轻松的心情。

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悠闲、怡然自得的心情！

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秦皇岛市17017584513： 读完清平乐村居这首诗从中体会到作者怎样的心情 - ？
彘福柏子： 你是问宋 辛弃疾的《清平乐·村居》吧.读了这首诗从中体会到作者(从农村的一个非劳动环境中看到一些非劳动成员的生活剪影,反映出春日农村有生机、有情趣的一面.表现出词人对农村和平宁静生活的喜爱.)的心情. 原句如下: 茅檐低小,溪上青青草. 醉里吴音相媚好,白发谁家翁媪? 大儿锄豆溪东,中儿正织鸡笼. 最喜小儿亡赖,溪头卧剥莲蓬. 此词描绘了农村一个五口之家的环境和生活画面,借此表现人情之美和生活之趣.作者把这家老小的不同面貌和情态,以及他们的美好的农家生活,描写得惟妙惟肖、活灵活现,具有浓厚的生活气息,表现出作者对农村和平宁静生活的喜爱.全词以白描手法有声有色形象生动地描述了农村的乡土风俗,呈现出一种清新宁馨的风格.以上供参考.

秦皇岛市17017584513： 清平乐村居表达了作者什么的情感 - ？
彘福柏子： 这首词,描绘了农村一个五口之家的环境和生活画面.作者辛弃疾把这家老小的不同面貌和情态,描写得惟妙惟肖,活灵活现,具有浓厚的生活气息,充分表达出词人对农村和平宁静生活的热爱之情.体现了作者内心的一种向往和追求.祝一切顺利!

秦皇岛市17017584513： 清平乐村居表达了诗人的怎样的思想感情 - ？
彘福柏子：[答案] 清平乐村居 茅檐低小,溪上青青草.醉里吴音相媚好,白发谁家翁媪.大儿锄豆溪东,中儿正织鸡笼.最喜小儿无赖,溪头卧剥莲蓬. 这首小令,是作者晚年遭受议和派排斥和打击,志不得伸,归隐上饶地区闲居农村时写的,词作描写农村和平宁静、朴...

秦皇岛市17017584513： 请问《清平乐·村居》表达了作者怎样的思想感情? - ？
彘福柏子：[答案] 表现出词人对农村和平宁静生活的喜爱,描绘了一家五口在乡村的生活情态,表现了生活之美和人情之美.

秦皇岛市17017584513： 清平乐村居表达了作者怎样的思想感情 - ？
彘福柏子：[答案] 《清平乐》,原为唐教坊曲名.这首小令,描绘了农村一个五口之家的环境和生活画面.作者把这家老小的不同面貌和情态,描写得维妙维肖,活灵活现,具有浓厚的生活气息,表现出词人对农村和平宁静生活的喜爱,描绘了一家五口在乡村的生活情...

秦皇岛市17017584513： 清平乐?村居这首词表现了作者怎样的思想感情 - ？
彘福柏子： 描绘了一家五口在乡村的生活情态,表现了生活之美和人情之美,体现了作者对田园安宁、平静生活的羡慕与向往.

秦皇岛市17017584513： 清平乐 村居抒发了词人什么样的思想感情 - ？
彘福柏子：[答案] 作者把这家老小的不同面貌和情态,描写得维妙维肖,活灵活现,具有浓厚的生活气息,表现出词人对农村和平宁静生活的喜爱.

秦皇岛市17017584513： 《清平乐·村居》表达了作者对( )的情感 - ？
彘福柏子： 这首词表达了辛弃疾对农村的田园及宁静祥和而又舒适生活的向往与喜爱

秦皇岛市17017584513： 清平乐 村居表达了作者怎样的思想感情 - ？
彘福柏子： 表达了作者对乡村生活的欣喜与向往

秦皇岛市17017584513： 清平乐 村居词抒发了作者怎样的思想感情 - ？
彘福柏子：[答案] 表达了辛弃疾喜欢农村村居生活,希望能够归隐田园的思想感情吧!