宝宝四岁4个月了,但对学习没有一点兴趣怎么办

女儿快4岁了，但是对学习没兴趣，怎么办~

著名教育家陶行知先生曾做过一个演讲，内容比较特别，他演讲时带了一只母鸡到现场，撒了一把米，强按住它的头让它吃，鸡不啄，灌给它更不吃还吐出来。随后，先生松了手，只见鸡把头一昂闲庭信步一口一口的吃起来。陶先生说：“教育就跟喂鸡一样，如果强迫去学习，把知识硬灌给他，他是不情愿学的，即使学，也是食而不化，过不了多久，他还会把知识还给老师。但是，如果让他自由地学习，充分发挥主观能动性，那效果一定会好得多！”
其中寓意值得我们每位做家长的去深深体味。
对于看动画片的方面，建议定契约：限时限内容收看（即在规定的时间内看固定的内容），否则没得看。
原则一旦制定坚决执行。
不同年龄孩子看电视限制不同


希格曼博士日前向议员们提出，应设立类似于盐摄入量指导的“每日摄取建议”系统，对看电视时间进行适当控制:


3岁至7岁的儿童每日看电视的时间应限制在30分钟至1个小时；7岁至12岁的儿童每日看电视时间应限制在一个小时；


12岁至15岁儿童每日看电视应限制在一个半小时；


16岁以上的青少年每日看电视应限制在两个小时。


解读


电视“十宗罪”


-激素分泌受到干扰


电视发出的光线压制了一种重要的激素——褪黑激素的产生。


-免疫功能降低


褪黑激素减少可能增加细胞DNA变异的机会，容易引发癌症。


-早熟


现在女孩进入青春期的时间与50年代相比有所提前，原因是他们的体重增加了，但也有可能与他们经常看电视导致的褪黑激素减少有关。


-睡眠失调


感觉器官受到过度刺激容易导致失眠。


-易患自闭症


这与看电视导致社交时间减少有关。


-肥胖


这是因为看电视的孩子运动量减少。某些激素的分泌受到影响，导致脂肪增加，胃口大开。


-提高心脏疾病的风险


因为胆固醇升高及荷尔蒙变化会影响睡眠质量，使免疫能力下降。


-注意力不集中


注意力集中的时间较短，也更容易患上注意力缺失多动症。


-影响大脑的发育


看电视不同于看书，看书可以通过刺激大脑，促进大脑发育，促进儿童的分析思考能力，而看电视是一种被动的行为，没有这样的功能。


-影响学习成绩


到26岁时，看电视多的人接受教育的水平普遍低于平时很少看电视的人。




数学方面：孩子的数概念有一个渐进发展的过程，比如幼儿两岁左右懂得“2”三岁懂“3”三岁半懂“5”。而且孩子的智力是分不同类型的，有的天生就具有“数学逻辑智能”，而有的属“语言智能”。很多父母认为1、2、3、4、5是很浅显的东西，其实真正掌握数的概念，需要理解很多东西：

（1）数的实际意义，如能够理解“3”是指三个物体；
（2）数的顺序，如能够理解2在3之前，3在2之后，2比3小，3比2大等；
（3）数的组成，如“3”是由1+1+1、1+2、2+1组成的。

在孩子时期形成这些概念是要经过漫长的道路的。有关研究表明，一般来说，对于数概念的掌握，3-4岁孩子可以掌握到5，4-5岁孩子可以掌握到10，5-6岁孩子可以掌握到20。（当然，有些孩子可以掌握得更多。）

3-4岁孩子数概念的形成是从口头数数开始的，其过程是：口头数数——按实物数数——利用数数结果说出实物的总数——能按实物数取出同样多的实物——能按言语指示拿出同样多的实物。例如，一开始孩子能从1数到5，后来大人拿出5块积木，边示范边教孩子分别摸着第一块积木数1，摸着第二块积木数2，摸着第三块积木数3，等等，这样，孩子就能按实物数数了；再过一段时间，大人拿出5块积木问孩子，这是几块积木？孩子会边摸着积木边数：“1、2、3、4、5”，然后告诉你：“5块。”后来，大人指着那5块积木让孩子从一大堆积木中再取出5块积木来，孩子会毫不费劲地做到；再后来，大人只需要告诉孩子，去拿5块积木来，孩子很容易就会完成任务。

需要强调的是，每个孩子都有自己的特点、兴趣和长处，父母需要做的是，充分发现孩子的特长和潜能，创造良好而宽松的发展条件。同时，一定要根据孩子的年龄特征来安排他的学习和生活，不要拔苗助长。

3-4岁：

●能按物体的某一特征如颜色、大小或长短、形状等进行分类。

●学会区分“1”和“许多”，并能理解它们之间的关系。

●学会比较大小、长短、高矮不同的两个物体。

●能从5个以内的物体中找出最大和最小的物体。

●认识圆形、三角形和正方形。能根据图形的名称取出图形，并说出名称。

●学会以自己为中心，区别上、下方位，认识并说出近处物体的上下位置。

●认识早晨、晚上、白天、黑夜。

4-5岁：

●学会按物体的某一特征如高低、粗细、轻重等进行分类。

●能按物体的数量进行分类。

●学会正确地为10以内的物体点数。

●认清10以内的阿拉伯数字。

●认识比较粗细、厚薄、轻重不同的两个物体。

●能认识长方形、椭圆形和梯形。

●初步理解平面图形间的简单关系。

●学会以自己为中心区分前后方位。

●能按指定的方向如向上、向下或向前、向后运动。

●认识昨天、今天和明天。

5-6岁：

●能按物体的两个特征进行分类。

●正确书写10以内的阿拉伯数字。

●认识3个相邻数的关系。

●认识宽窄并初步理解量的相对性。

●学会简单的测量方法。

●进一步理解平面图形之间的关系。

●认识球体、正方体、圆柱体和长方体。

●以自己为中心，学会区分左右，并学会向左或向右运动。

●认识时钟，学会看整点、半点。

●学会看日历。

幼儿初学计数四段法：http://www.goodbaby.com/htmls/76/26176.html


请按科学方法，循序渐进一步一步的来，就会有成效，切匆心急不然孩子容易受到消极暗示从而更加远离数学。数学更重要的是一种思维方法而不是简单的加减计算，生活中打好基础抓好基本功，即使孩子暂时落后也会很快赶上来的。以前我在孩子两岁多时曾教他认钟，但因效果不明显而急燥过，后来就放弃了，没想到我没有过于急迫后没过多久孩子反而根据我以前的讲解自己弄清楚了时针代表的意义，居然琢磨出来了，从此看钟再无差错（现在三岁九个月已经可以看出半点钟从而更精准了），现在想来幸亏孩子对我的急迫没有太往心里去，不然形成了逆反心理就得不偿失了。慢慢来，基本功是非常非常重要的，一直以来数一切能数的东西，唱数（或者叫背数，可以在上下楼梯时数更形象印象更深）把生活中跟数字有关的事情说给孩子听是我做得最多的。在这过程中孩子自己慢慢领悟到数数时的进位，点数五十以内不会出差错，唱数更是自己进位到一百了，十以内的加减自己扳扳手指头就会。呵呵，还介绍一个小方法，就是每晚睡觉前用数数催眠法催孩子入眠时分别数单数和双数给孩子听吧，这也是一个小诀窍呢，可以提高数学方面的领悟力。最最重要的一点就是把生活和数学紧密联结起来，孩子肯定会突飞猛进的，祝成功！
再介绍一种方法，对孩子把数字和实数联系起来的便捷途径，做一种卡片，正面是数字反面是这个数字代表的圆点数量，先让孩子熟悉，然后再用一个数字卡片一个圆点卡片来比较大小，比如用“4”这个数字宝宝和“3”所代表的圆点数量来比较大小，经过几次孩子就能渐渐明白，数字所代表的实际意义哦！

这么大的孩子应该是以培养兴趣为主，这远比学会多少知识重要！孩子在兴致高涨的状态中更容易发挥主观能动性和创造力。其次，要以赏识的眼光看待孩子每一个微小的进步，及时肯定和鼓励，而不是用填鸭式的教育方法扼杀孩子的学习乐趣和兴趣。

一、引起兴趣。首先我在和他玩的时候“不经意”的在纸上写点他感兴趣的字或画些简单的东西，引起他的兴趣，然后故意说他不会，不让他拿笔，这样利用孩子的逆反心理，他必然对拿笔写字产生强烈的欲望。如果欲望还不够强，可以在他拿到笔写了几下以后，又不让他写，并告诉他要怎么样怎么样才能再让他写一下，这样孩子对写字的欲望就充分调动起来了。欲擒先纵。
二、及时肯定。先不要限定内容，让孩子自由发挥。等孩子掌握了一点基本用笔技巧以后，可以定一个目标（不能太高和太低），让孩子完成并找到满足感。比如刚开始要他写一个“三”字，如果孩子写出来了，要用夸张的语气告诉他“哇~~这个字好漂亮啊！你太厉害啦”，最好额外给几颗葡萄干奖励，更能巩固效果。我们成年人都整天希望得到别人的赏识和认同，何况孩子！
三、循序渐进。有时孩子不想写了或者想画点别的，千万别强迫继续写字，有兴趣的时候再写，让孩子感觉写字是一件好玩和快乐的事。记住要尊重孩子成长的自然规律，欲速则不达。
四、养成习惯。蔡元培说过“教育就是培养良好习惯的过程”，孩子不是一天就能教好的，耐心点吧。

众所周知，读书，可以丰富知识，开阔视野，增长见识，可以激发一个人的想象力、逻辑思维能力，还可以教给我们做人、生存的基本常识。但读书的习惯不是生来就有的，需要后天的培养。作为父母来说，引导孩子爱上读书，就等于给了孩子最宝贵的财富。
　　那么，怎么培养孩子的阅读习惯呢？我结合在自己孩子身上采取的方法，谈几点我的看法。
　　创设氛围法

去过我们家的人大部分都非常惊讶地说：“你们家竟然这么简陋，和我想象中的一点也不一样。”我明白他们说的是什么，我们家除了沙发、餐桌、两张电脑桌
外，几乎再无其他的家具。但是家里有好几张书橱，里面放满了书，那是我们家最值钱的东西。书房、一恒的卧室、客厅，他目光所及之处，到处都有书。
　　我和老公都爱看书，书是我们生命中很重要的一部分。给孩子创造这种氛围，会慢慢地让书成为孩子生命中的一部分，这比给孩子一笔丰厚的物质财富更宝贵。
　　有好多次，当当网图书商城搞活动，我把这消息告诉我身边的人，他们有的说：“我去年给女儿买了一套书十本，她到现在都没看完呢”；有的说：“我
哪有时间看书啊，每天都有做不完的家务”；还有的说：“孩子没时间看书，她放学后要做作业、学钢琴、上培训班……”只有一小部分人能意识到，阅读，如同吃
饭一样重要。
　　我一直坚信，给孩子提供环境，不如给孩子创造氛围。给孩子创造氛围有多种方式，最常见的有三种，一是让孩子目光所及之处全是书。
　　二是全家每天抽出一定时间读书，这段时间内不要理会孩子的扰乱，孩子缠着你给他讲故事，你可以告诉他：“现在是我们的读书时间，等读完了我一定
给你讲。”这样，孩子一个人玩没意思，也会自觉模仿家长的行为。不一会儿，你就会发现，孩子也拿书和你们一起看了。有一点需注意，哪怕孩子只是拿着书在看
热闹，也不要阻止，培养他对书的兴趣很重要。
　　第三是经常带孩子去环境优雅的图书馆，环境优雅的图书馆光线会比较柔和，整体装修设计比较典雅、大气，桌椅舒适。在这样美好的环境中，孩子会感觉到读书是一种享受。读完离开时，可让孩子选购几本他喜欢的书，这对培养孩子养成良好的阅读习惯是大有裨益的。
　　不爱读书的家长，很难培养出爱读书的孩子。也许你给孩子提供了很好的读书环境，给他买了很多的书，但如果不能以身作则，孩子很难发自内心地爱上读书。
　　巧设悬念法

一恒喜欢听故事，但他自己不喜欢看，每次都缠着我给他读。考虑到他已经六岁了，而且学了拼音，应该试着自己读书了。于是，每次给他读时，我读到故事的高潮部分就不再读了，故意装着有事去忙，让他先等等，等我回来再继续为他读。

悬而未决的故事情节催促他急切地知道故事发展，于是他根本不会等我，会自己慢慢地读。这样，他会逐步挣脱我的扶持，会养成自己阅读的好习惯.
　　榜样示范法

你不能要求孩子看书，而你自己却看电影，玩游戏。首先家长要发自内心地爱书，孩子才能受父母影响，也潜移默化地爱上读书。

我经常从网上买书带回家，每次一恒看到都会说：“妈妈，你又买书了。”这对孩子就是一种好的影响，这会给他一种暗示：我的妈妈喜欢读书，她经常买书回家。

至于一恒，他生日时我送给他的礼物是书，六一儿童节时我送给他的礼物是书，过春节时，送给他的礼物还是书，而他对书的喜欢也的确超出我的想象。一恒能
自己读书时，我适时赞赏他：“一恒长大了，越来越让人省心了，都可以自己看书了呢。”孩子听到这样的赞赏，愈发的喜欢看书了。

引导孩子看书，有几点家长需注意：

1、让孩子养成读书的习惯，是一个循序渐进的过程，父母切勿着急，以免引起孩子对书的厌倦。

2、读书是孩子的另一种休息方式，和玩耍并不矛盾。让孩子读他自己喜欢的书，如同让他们买自己喜欢的玩具一样，他们从玩具和自己喜欢的书中得到的快乐其实是一样多的。

3、市场上书的质量良莠不齐，家长要引导孩子多看好书，帮孩子把把关，帮助孩子选择对其思想、品德、智力有良好影响的书。

4、让孩子养成记读书笔记的习惯，我看书习惯把好句子摘抄下来，空闲时经常拿出来看看。可以让孩子也坚持这么做，这也是一种积累，对提高孩子日后的写作水平有很大的帮助。

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