自闭症家庭干预：如何用社交故事改善孩子的问题行为？（内附案例）
大部分自闭症儿童 在视觉型学习上更具优势 ，因此通过社交故事的形式来锻炼他们的社交技能是非常有效的方式。社交故事可以教会自闭症儿童一些社交规则，帮助孩子理解社交概念或社交情景，减少焦虑烦躁的情绪，提供恰当的社交示范。
我们常常说，家长在教育孩子的过程中 不要唠叨太多道理 ，讲好一个故事比反复讲一个道理或许更有用哦~
下面我们就用一个具体的案例来讲讲如何编写一个社交故事吧！
小明最近进入幼儿园，认识了一些他 特别喜欢的小朋友 ，他很想与小朋友们一起玩耍。一进幼儿园，他就会特别兴奋地去找那几位小朋友，并且 出手打他们 。小朋友们都很害怕，纷纷躲着小明，老师也感到很困扰，怎么说小明都不听，继续打人。
小明不懂得如何与小朋友们打招呼一起玩。因此我们需要通过社交故事让小明知道，当看到朋友时，应该如何恰当地交往。
通过简单的语言（ 小明能听懂的 ），配以图画（ 小明喜欢看真人照片 ），以主题《当我想和朋友一起玩，我可以怎么做？》展开故事。
通过“ 描述——指引——强化肯定 ”的结构完成整个故事。在编写好故事后，家长先读给孩子听，当反复几遍，孩子接受这个故事后，家长可以尝试让孩子自己讲述这个故事。
然后，我们可以试着去 演练故事中的场景 。例如，邀请小朋友到家，看看小明是否可以按照故事中设计的行为来完成。过程中，家长可以 辅以一些视觉提示 ，把社交故事图片给孩子看。
如果孩子很难完成社交行为，那么我们要 调整修改故事 ，然后再次试验。等孩子能够熟练地独立表现出恰当行为后，我们就可以逐渐 撤出提示 啦。
需要注意的是，在编写社交故事前，家长们需要先了解这种方式是否适合自己的孩子。社交故事要求孩子：
1.有基本的专注力
2.可以安坐
3.对故事有概念
4.能理解三张图画组成的一个有意义的故事
5.对文字和图画感兴趣
社交故事的目的并不是要控制孩子的行为或进行说教 ，而是帮助孩子面对困难的社交处境，了解他人的意图和社会规则，学习辨别社交线索，引导孩子主动地作出合适的反应或沟通行为。 文字以简明扼要为原则，可辅以图片、录像等帮助理解哦 。
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