浅谈小学教学中如何做好班主任工作
亦师亦友的师生关系
班主任作为班级的管理者,最终目标是创造一个和谐的班集体。在这个过程中,师生关系起着至关重要的作用。如何处理好与学生的关系,除了在生活中积极关心和尽己所能帮助学生之外,还需要尊重学生、鼓励学生。
一、尊重学生
希望得到别人的尊重是每个人的普遍需要。青少年学生由于生理、心理的发展,知识的增多,交往面的扩大,自我意识的增强,特别希望家长、老师以及周围的人能够信任他们、尊重他们,这种自尊心往往是学生进步的内在动力。因此,班主任要尊重学生,保护和发展学生的自尊心。
俗话说:“情不通则礼不达”,教育需要爱的情感,需要对学生有满腔的热情。在教育过程中要实现师生间的情感共鸣、建立良好的师生关系,教师就应当自觉树立高度的工作责任心和社会责任感,对学生怀有高度的爱,以平等、公正、真诚的态度对待学生。
实际上,热爱学生本身就是教师的一种教育手段。教师爱学生,学生体会到这种温暖之情,内心必然受到鼓舞,其上进心必然更强烈,就会自觉按老师的要求去做,同时产生良好的心理效应,从而形成一种求学上进的热情。一般说来,当一位热爱体贴学生而又被学生爱慕和尊敬的老师走进教室时,学生乐意接受他的情感传递,学习该课程的兴趣便油然而生。教师的思想感情灌注在教学内容中,更激发了学生的学习情感,这样,学生就能更好的接受教师讲授的知识。
二、鼓励理解学生
教育过程是师生间的认识、情感等心理交流过程。理解就是理解学生的思想实际、心理实际和生活实际。班级德育工作的开展,学生德育素质的提高,必须遵守一切从实际出发这一分析、处理问题的原则。鼓励学生,理解学生就会使师生关系愉快。班主任要关心爱护班级的每一个学生,使学生感受到老师的鼓励教育,是真心希望学生个个都能健康成长,真心希望学生个个都能成材。老师有爱心,能够理解学生,同时也要鼓励学生,学生才能更加尊敬,爱戴老师,师生的感情才能更加融洽,充分发挥情感教育作用。例如:在数学课堂上每当讲解难题时、充分给学生讨论发表见解的机会,对于不同的看法我总是鼓励的态度。使每一个学生的积极性都能积极的调动教学。但学生的个性由于多方面原因存在着较大的差异,这就要求教师平时应注意观察学生的个体差异,要利用各种机会和学生沟通,了解学生的思想动态和行动表现,及时解决他们的思想困惑,纠正其不良行为。
例如我班的王首元在周六休息时与他的父亲闹别扭,离家出走,家长周一抱有一线希望来看看他来没来上学,看到家长六神无主的样子,我积极想办法,在晚上放学前找到了王首元,先让家长领回家休息,第二天,我用了三节课做他的思想工作,了解思想动态,他从小惧怕他父亲,又反感父亲的粗暴,进而憎恨父亲,想到要报复父亲,偏激一时不想上学,针对这个特殊的学生,我以一个朋友的身份做耐心的思想工作,我帮他分析心理的病态,鼓励他用正常的方式与父亲沟通,还与家长协调,经过半个学期的工作,取得了非常好的效果。而事实证明,要想让学生接受老师的观点,批评说教的效果远及不上和学生谈话的效果明显。老师应首先把自己摆在和学生平等的位置上,从关爱的心态出发,动之以情,晓之以理,用人格力量去感化他们,要让学生真正的从心底感受到老师对他们的关心和爱护。
三、严格要求,严中有度
尊重学生、信任学生,并不等于对学生放任自流,对他们自身存在的错误视而不见。尚处于成长之中的学生在日常学习、生活中难免犯错误,班主任对学生的感情灌注和对学生提出严格、合理的要求相统一。严格要求学生正是热爱学生的具体表现,真正热爱学生的教师总是能把爱与严结合起来,做到从爱出发,从严出发,去教育学生。严格要求学生也是一门学问。随心所欲、严格无边不仅不会对学生的成长、进步起到有利的作用,弄不好还会使学生逆反心理膨胀,产生对教师的抵触情绪,激化师生间的矛盾,使教育效果适得其反。严格要求也要讲求科学性。有这样几点体会:一是严而有理。严格要求是符合学生身心发展规律、符合教育规律的,是由教育过程的需要及教学教育任务决定的。 二是严而有度。教师对学生的实际水平、理解能力和可接受性有了全面正确的了解,才能对学生提出符合他们的实际,能为他们的思想水平、认识程度所接受的要求。三是严而有方。教师对学生提出的要求,要能使学生心悦诚服地接受,切切实实地执行。单纯地命令、禁止不一定有显著的效果,采取疏导的方式,寓教育教学要求于学生的各项活动中,效果就比较理想。四是严而有恒。一种要求一经提出就要使它相对稳定,不能时严时松。教师应该对要求的落实作经常性的检查,而逐步培养学生良好的学习和行为习惯。
努力达成亦师亦友的师生关系,会使我体会到教育的魅力并不在于知识、技能的传授,而是表现在师生间互相启迪、激励、唤醒、感染和净化等效应上,为学生的一生奠基。(姜艳)
一、用爱心亲近孩子
俗话说:“谁爱孩子,孩子就会爱他,只有爱才能教育孩子。”班主任要想接近学生,就要让学生先感受到你的“爱”。 我每天都会早到校,巡视并帮助孩子们打扫室内外卫生,陪伴孩子们早读,询问孩子们的穿衣、吃饭、学习等。课间与孩子们一起跑操或做广播操。就拿我们班的一位男生来说,由于爸爸在乌市工作,每到周末才能回家一次,平时跟继母生活,可是只要他做了错事,继母对他进行批评教育时,他总会有一些不满的情绪,甚至会跑到奶奶家告状,说继母对自己不好,从而引发长辈之间的矛盾。当我得知这一情况后,便与他谈话“平日里,妈妈帮你做过哪些事?”他告诉我妈妈帮他准备丰盛的三餐,帮他洗衣服,帮他检查作业等等。“你最喜欢妈妈的地方是什么?”他告诉我给他买玩具、陪他玩、买他最喜欢吃的,从他的回答中可以看出,他还是很喜欢这位为了他而不要自己孩子的继母。因为在他的成长环境中,只学会了索取,没有学会奉献,所以缺少理解与感恩。当我他:“你为妈妈做过哪些事时?” 他想了想,竟然低下了头,看到他难过的样子,我告诉他:“你能为妈妈洗一次脚吗?”有了这一次的付出,也一下拉近了他与继母的关系,继母告诉我他用自己的零花钱为继母买了生日礼物,继母很感动。现在在班里经常能看见他脸上洋溢的幸福。
二、用耐心包容孩子
“十年树木,百年树人”,作为班主任在管理班级、管理学生时要有耐心,静待花开。尤其用耐心包容对待后进的孩子。我班有一位从外地转来的女生,一直以来她的父母在西山农场打工,而她长期与奶奶在老家生活,所以她刚来时不适应这儿的生活和学习,学习时她都表现出没兴趣,不参与,每次测试都是一、二十分,就在我对她单独辅导时,她都没有主动性。对待她我该怎么办呢?这时我想到了关爱一个学生就等于塑造一个学生,而放弃一个学生无异于毁掉一个学生。于是我就走进她的生活,了解她的性格与喜好。
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我发现她很好面子,喜欢跳舞和画画,于是我让她在全校文艺汇演时参与我班的舞蹈节目,当我班拿奖后,我特意表扬了她,她为自己的付出而被肯定时激动不已。于是我就趁热打铁,让她进入板报组,参与绘画,在板报组她非常认真负责,这种改变不知不觉也影响了她的学习,课堂上她能积极发言,主动参与学习了,此次期末考试她的各科都及格了,数学竟然考了79分的好成绩。她的积极改变也许会影响一生。我在为自己能耐心等待的教育得法时,庆幸没有用简单草率的言语改变她。此时我想到苏霍姆林斯基曾说过:“有时宽容引起的震动比惩罚更强烈。”这让我感触很深。
三、用操心呵护孩子
班级事务需要班主任时时操心、处处操心。首先是思想行为方面。充分利用晨会、班、队会及教室内板报和雏鹰争章台的教育作用,对学生进行文明礼仪、团结友爱、讲卫生、守纪律、重安全等一系列思想方面的教育;与孩子们共同制定班级公约,让孩子们按照公约对照、检查、规范自己的言行。其次是培养孩子们的主人翁意识和自我管理意识,如在班中实行小组轮流值日制,每个值日小组负责一天的卫生打扫与保洁,对破坏环境者会按照班级公约处罚;在纪律委员的带领下还实行每天两人的纪律轮岗监督制,监督员负责一天的课间及午休纪律,所以每一个孩子在管理与被管理中分享管理的酸、甜、苦、辣。最后是让孩子在宽松的氛围中彰显个性,如选班干部和参加学校的各项活动时,我会组织孩子们毛遂自荐,鼓励挑战自我,超越自我。在校多次文艺汇演中,我班编排的集体舞、合唱等都获得全校第一名。这样的事实证明了不少孩子的潜能被激发出来,良好的自信心被树立起来,我也因此发现了不少孩子的闪光点。看到孩子们在学校学得开心,玩得快乐,我想一切操心都是值得的。
四、用放手之心成就孩子
班级管理要搞好,光靠班主任个人是不行的。因为一个班级主要的活动都是学生之间的活动,主要的关系也是学生之间的关系,要想了解学生,要想真正了解一个班级,就必须深入到学生之中,在这方面,班干部有着特殊的优势,所起的作用显得非常重要。因此,班主任要有“放手之心”,即大力培养班干部队伍,让他们成为自己的左右手。建设好班干部队伍,班级管理也就事半功倍了,班主任工作也就成功了一半。我经常对班干部说:能担任班干部不是因为你学习好而得到的一种荣誉和奖励,也不仅是你能够以身作则、严格要求自己、模范守纪,主要是因为你具有较强的独立工作的能力,在同学们心中有威信,大家才选你的。为了锻炼提高班干部的能力,我带领他们结合班级实际,制定一些管理制度。我也只在必要时给他们出出主意,做些指导。让他们把同学们团结在身边,带领同学们把班、队活动开展得有声有色!
五、用协作之心帮助孩子
作为班主任,我有意地向孩子们介绍任课教师的一些优点,如性格、爱好等,以博得学生对任课教师的尊敬和信任。有的科任教师由于和学生交流不够,了解不深,所以在对学生的评价上,往往以自己这一学科的眼光去进行。我在平时工作中时常与科任教师交流各自所掌握到的学生的思想情况和学习情况,然后对学生进行教育引导。老师之间、师生之间互相配合,感情融洽,教育效果自然是事半功倍。
我觉得班主任只要会用心,用好心,就一定能做好班级管理工作。
一、言传身教,榜样引领?
多年来的班主任工作让我懂得,班主任不光要看学生的现在,更应该关注学生的未来,要想方设法利用现在的学习条件为学生将来的发展打好坚实的基础。教师既是学生现在的引路人,也是学生未来发展的设计师。因此教师的言传身教不仅影响学生的品行,还影响学生的人生观和价值观的形成。班主任要时刻用自己的人格魅力去塑造学生,时刻注意身教,以自己的良好形象潜移默化地影响学生,使教师的优秀品质如阳光一般沐浴着每一个学生。
班主任在学生心目中占非常重要的位置,学生总把班主任看作学习、模仿的榜样,因此班主任更应从小事做起,从自身做起,率先垂范,以高尚的人格魅力感染学生,以整洁的仪表影响学生,以和蔼的态度对待学生,以丰富的学识引导学生。日常工作中,我用自己的实际行动去 教育 、影响学生,这种身教胜于言教的方法感染了学生心灵,启发了学生的思想,并带动了他们的行为。这样保证了教育的实效性,达到了教育学生的真正目的。
二、激发学生竞争意识及其途径
竞争是一股巨大的、潜在的、其它任何外力都不可能达到或代替的动力。班主任应在班内掀起激烈的、持久的竞争活动。必须强调,这是互助、友好的竞争而不是敌视和保守的竞争,其目的是为了取得共同的、更大的进步。 1、激发与外班学生的竞争意识: 从集体活动的表现、班级荣誉的争取、留给老师的印象以及个人获将情况等等多个方面激发全班由整体到个人的与外班的竞争意识。这也是一种集体主义精神的培养。 2、设立定期评价制度: 以《评价手册》和月评表等相对固定的评价模式,对学生个人和小组的各种表现定期评价,使每个学生和小组明确近期优缺点何在,在班上居何位置,从而增强警惕性和进取心。 3、建立互助组: 以互助小组、1+1小组(一一对应的优生帮助差生形式)、小组帮助组员等等多种互助方式促使差生取得更大进步,共同实现个人、小组与集体奋斗的目标。 4、奖励和批评:奖励与批评的方式各种各样,目的都是鼓励先进、指出缺点、激励所有学生争取更大的成绩。奖励比批评的教育效果更明显。
三、拟定集体与个人的远、近期目标。
有目标才有动力。班主任要根据学校工作安排和本班实际情况,拟定全班与小组在知识、能力、情感等方面的远、近期目标,让每一个学生明确我们全班和小组正在努力奋斗的目标是什么,避免盲目、低效地学习和生活,从而增强集体的凝聚力和动力。
然后,要对每一个学生拟定切实的个人远、近期目标,将集体的动力落实到每个学生身上,帮助和鼓励每一个人进步,使每个人都在明显而又易于承受的压力下自觉要求自己。
目标的制定不是目的,如何通过努力去实现目标,提高学生的素质才是目的。因此,鉴于小学生年龄与心理特征,有两点需注意:一是近期目标较之远期目标更有激励作用;二是目标的制定必须切实,要让孩子能“跳一跳摘到苹果”,不能好高骛远,以免丧失孩子信心。
四、组建强有力的班委会
要做好学生各方面工作、单凭一个班主任是绝对做不好的,而应形成以班干部为中心的学生骨干力量。有人形象地说,班委会是班主任的左膀右臂,此话很有几分道理。班干部在班级中起到核心骨干的作用,他们是班级各项活动的组织者和倡导者。班级的兴衰与他们的工作密不可分,能否组建起强有力的班委会,如何调动学生干部的积极性,利用他们的优势做好学生工作,也是衡量班主任工作水平的标志之一。班干部的工作包括干部的选拔、培养、使用和推荐等一系列的工作。选拔是基础,班主任可以通过委任、竞选自举等各种渠道把那些表现突出,愿为同学服务,有一定组织能力的学生选任为班级干部。班委会组成后,班主任应加强对他们的培养和教育。虽然有些学生在幼儿园担任过班干部,但进入小学后,工作内容、工作方法等都发生了变化。因此班主任要从工作内容,工作方法、工作艺术上进行指导,帮助他们处理好学习和工作的关系。处理好能力的锻炼与为同学服务的关系,处理好干部与学生的关系。同时在学习、生活上严格要求他们,使他们真正成为班级建设的排头兵。培养是使用的前提,不能光使用不培养,教育是培养的继续,不能光使用不教育,当班干部有了一定的工作 经验 后,班主任要大胆地使用他们。不要束缚他们的手脚,让他们充分探索搞好班级工作的新路子,对工作中的不足要及时指出。对工作中的困难要予以鼓励,对工作中的失误班主任要承担领导责任,对工作的成绩要给予表扬和奖励。同时,对表现突出,工作、组织能力超群的干部,要积极向学生会推荐,让他们发展自己的才能,为学校做好学生工作发挥更大的作用。不能爱才不荐、大材小用。
总之,做好班主任工作是做好学校工作的关键,一所好的学校必定有一支强有力的班主任队伍。而学生工作又是班主任的主要工作。学生工作虽不能囊括学校的全部工作,但却说明了班主任工作在整个学校中的重要性。 a("conten");
小学的班主任工作不仅辛苦,而且事务繁杂,作为新教师,除了要完成班级的日常教学工作,还要处理好班级内的各种事物和与学生们的关系,所以,新教师要想当好班主任,自己要先下足功夫。 刚刚走出校门的新教师保留着学生时代的天真烂漫,与学生年龄相差不大,很快与学生打成一片;同时,新教师也有着成人的睿智与成熟,有作为教师的威严,在一定程度上又疏远学生。那么新教师怎样才能与学生保持良好的距离,既不让他们感觉到你是一位新教师好欺负,又不让他们感觉到老师架子大,让学生很好地配合班主任的繁杂的日常工作,是班主任工作成功与否的关键。 罗素曾经说过:“一个真正善于施教的人并使年轻人生长和发展得完全的教育者,一定十分透彻地充满着尊重精神。”尊重是一个人才能得到别人的尊重,在师生关系上也一样。对学生的尊重不单单表现在礼貌礼仪上,更多的应该表现在对学 生求知精神的欣赏、对学生思想的理解、对学生行为的宽容。 班主任要德才兼备。德的内涵包括个人品质、伦理道德、政治品德;才指才智、才干、才华,等等。全国模范班主任、著名教师李镇西在他的《爱心与教育》中就认为,他是欠学生的,学生对老师太好了,因此,他作为老师所作的一切,都是还学生的债。李镇西抱着这样一种思想,关心学生,帮助学生,赢得了学生的爱戴。很难说李镇西老师的班主任工作有什么高超的技巧在里面,他只是把爱学生发挥到了一个极高的水平,所以他成功了。在班级管理中,所有的技巧都抵不过爱学生,这是教育的关键,其余都是次要的。 我是刚毕业的学生,刚到学校,校领导就安排我当班主任,老实说,真的很有压力。毕竟六年级和别的班级不一样,是毕业班,而且我又是新老师,没有任何经验。如何当好一个班主任,这是我在半个学期工作当中的总结。 一、凶是最最没用的,会让学生对你很不耐烦 无缘无故的凶学生,很容易引起学生的反感,对学生,特别是小学生,教师要有足够的耐心才行。 二、最重要的一点是管住嘴巴,说到就一定一定要做到,要不就不要说,万万不可贪一时之快,许下一些你根本不打算实现的诺这 样会使学生以后不信任老师,觉得老师是一个说话不算话的人,以后班主任开展工作就难了。
如何做好小学的教育教学工作
3. 激发学习兴趣,采用生动教学方法。教师要通过生动活泼的教学方法,如案例教学、情景教学、游戏教学等,激发学生的学习兴趣,使教学内容充满趣味性。4. 布置实践机会,加强手工技能指导。新课标强调理论联结实际,教师要在教学中提供实践机会,指导学生动手操作和实践,培养学生的实践能力和创新精神。5. 注重评价...
谈谈你在小学数学教学中如何培养核心素养
4、培养创新人才。创新是推动社会进步的重要力量,而创新人才则是推动创新的重要因素。在教学中注重核心素养的培养,尤其是创新思维、创新能力等核心素养的培养,将有助于培养学生的创新意识和创新能力,推动科技创新和社会进步。5、提升国际竞争力。随着全球化的不断发展,国际亮争也越来越激烈。在教学中注...
作为一名小学教师,如何做好教育教学工作?
1.热爱教育事业:老师应该对教育充满热情,关心学生的成长和发展,愿意为学生付出时间和精力。2.专业素养:老师应该具备扎实的专业知识和教育教学能力,能够根据学生的特点和需求进行有效的教学。3.激发学生兴趣:老师应该能够激发学生的学习兴趣,让他们在学习过程中感受到快乐,从而更好地掌握知识。4.培养创...
小学教师在教育教学工作中应怎样做
一、抓学习,强研究,不断推进课堂教学改革 二、优化教研常规管理,提高工作的实效性.三、进一步做好教科研,提高教师科研意识和能力.四、开展“达标课、示范课、优质课”教学研究活动,树立榜样和旗帜,提高教师的教学水平.五、继续实施“名师工程”,选拔、培养、一批能发挥骨干示范作用的高水平教师.
小学教师在教育教学中如何去立德树人
第一,做好一名老师,要有理想信念。陶行知先生说,教师是“千教万教,教人求真”,学生是“千学万学,学做真人”。老师肩负着培养下一代的重要责任。正确理想信念是教书育人、播种未来的指路明灯。不能想象一个没有正确理想信念的人能够成为好老师。第二,做好一名老师,要有道德情操。老师的人格...
小学课堂教学中存在的问题以及应该怎样做
1、要把对《课标》的研读作为校本教研教师业务学习长抓不懈的内容,并在教学实践中落实,将理念转化为教学行为.2、综观课标学段目标,把握好学段教学重点,明确各学段的阶段目标,才能把握好阶段训练重点,避免盲目教学.3、统筹考虑教材编排体系,把握单元训练重点.每一个单元都围绕一个主题,要把语文基础知识、...
浅谈怎样优化小学语文教学
现仅把我对如何提高小学语文教学质量肤浅地谈谈自己的看法: 一、打牢语文基础知识 1、重视对学生的文化薰陶和人文感染 教师首先应该了解学生,用学生的眼光看世界,用学生的思维想问题,关注学生内心世界,时刻贴近学生,走进学生世界,用中华五千年的灿烂文化去浇灌学生的心灵,潜移默化地提高学生的品德修养和审美情趣,使其...
试论如何做好小学教育教学工作
四、搞好教学全过程的质量管理 教学质量是在整个教学过程中创造出来的,而不是检查出来的;是教出来的,而不是考出来的。这个过程是一个分为若干环节的相互制约、相互联系、相互促进的完整过程。这个过程的每一环节都对质量的产生和形成有直接和间接的影响。因此,教学质量的管理必须抓质量形成的全过程,...
如何进行小学教学
我有几点体会:一、深入钻研课本 新课程提倡开发与利用教学资源,其实最重要的教学资源就是语文教科书。提高课堂教学有效性的根本途径在于教师必须先钻研、理解文本,要在文本中走几个来回,明确教学目标,确定教学重点,挖掘训练要素,并选取符合教材与学生实际的教学方法。如果教师自身对文本没有吃透,不了解...
浅谈如何在小学教学中实施素质教育论文
1、更新教学方法,优化课堂教学 (1) 研究学生,准确放矢 研究学生,把握学生思想实际,是提高学生学习素质的关键,因为小学教学不仅要解决学生懂不懂、会不会的问题,更要解决学生信不信、愿不愿意学的问题。只有深入地了解和研究学生,才能使教学有的放矢,提高实效,更着重了解学生的特点和生活实际,...
貊尤捷佰: 要想积极进行教育教学改革,大力推进素质教育,班主任必须做好班级管理工作.下面是我的几点做法:一、做好班主任工作要有“四颗心”.我认为做好班主任工作要有“四颗心”——细心、耐心、诚心和爱心.在平时的工作中要细心观察,...
乌马河区18348302213: 浅谈小学教师如何做好班主任工作 - ?
貊尤捷佰: 班主任既是学生身心健康和学习生活的管理者,也是班级的组织者、领导者,更是班级教育教学工作的协调者. 首先,作为管理者,要求班主任在全面了解学生特点的情况下有机的整合教育资源,因材施教,让每一名学生都能融入其中,寓教于...
乌马河区18348302213: 浅谈怎样当好一名合格的小学班主任 - ?
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貊尤捷佰: 班主任工作是一项极其重要的工作,它关系着整个班集体能否形成良好的班风,能否塑造一个和谐的环境,能否有利于学生各方面素质的培养.作为一名小学班主任,我们更肩负着帮助学生从小养成健康的思维方式和行为习惯的重任.想要做好...
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貊尤捷佰: 就应该对学生要张弛有度的进行管理,用自身的人格魅力来引导学生,现在的孩子都讨厌说教,却喜欢你跟他说一些和他们生活相贴近的事情,时刻掌握学生的心态,对于学生喜欢的进行最大限度的支持,如果孩子们的想法过于偏激 ,作为一名班主任,你应该用她们的思维方式进行引导,多带孩子们做些活动,增强他们的凝聚力,让他们彼此之间活络起来,注意是他们感兴趣的活动哦,我觉得既然你担任班主任就该努力和孩子们打好关系,能揉入他们的生活,同时又能树立你作为老师的威信,这个尺度就需要你来掌握了
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貊尤捷佰: “教育要面向现代化,面向世界,面向未来.”只有从小学打好基础,才能培养出现代化建设合格的接班人和建设者.而对学生的教育最终是被分化在班级这一个单位中完成的,班级是学生学习和生活的主阵地,处在教育的最前沿.班主任则是...
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