七年级语文《春》第三段写人在草地上的活动,用了什么修辞手法?有何作用?
七年级语文上册第一课朱自清的《春》第三段写人在草地上的活动,用了排比、比喻、拟人的修辞手法。
红的像火,粉的像霞,白的像雪。花里带着甜味儿;闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。
野花遍地是:杂样儿,有名字的,没名字的,散在草丛里,像眼睛,像星星,还眨呀眨的。
“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息,混着青
草味儿,还有各种花的香,都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中,高兴起来了,呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙,唱出宛转的曲子,跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛,这时候也成天嘹亮地响着。
找到同款的练习册了,就来回答一下问题,我也是初一学生狗。
以下是被老师批改正确的答案:
1、拟人。作用是让语言更加生动形象,富有人格化,传神地表现了春天小草的生命力。
2、排比。作用是增强语势,加强语气,鲜明彰显了春天蓬勃的生机,以及人们欢快活跃的心情。
3、叠音。作用是使文章更加栩栩如生,小草嫩绿萌发的景象跃然纸上。
就是这三点,最后的叠音是老师要求写的,之前并没有学过,可依照情况而定。
还望采纳。
七年级语文上册第一课朱自清的《春》第三段写人在草地上的活动,用了排比、比喻、拟人的修辞手法。作用是使文章形象生动,富于人性化。
《春》是现代散文家朱自清的作品。《春》是朱自清的散文名篇,最初发表于1933年7月,此后长期被中国中学语文教材选用。
在该篇“贮满诗意”的“春的赞歌”中,事实上饱含了作家特定时期的思想情绪、对人生及至人格的追求,表现了作家骨子里的传统文化积淀和他对自由境界的向往。
扩展资料:
一、创作背景
该文创作时间大约在1933年间。此时作者朱自清刚刚结束欧洲漫游回国,与陈竹隐女士缔结美满姻缘,而后喜得贵子,同时出任清华大学中国文学系主任,人生可谓好事连连,春风得意。
二、修辞艺术
朱自清的散文《春》充满了叙不完的诗情、看不尽的画意。他将人格美的“情”与自然美的“景”水乳交融在一起,创造了情与景会、情景交融的艺术境界。朱白清在这篇仅仅30个句子的简短散文中。
运用了二十多处修辞手法,频率之高,令人惊诧。作品是以“春”贯穿全篇,由盼春、绘春、颂春三个部分组成,逐层深入、环环相扣。而作者正是以修辞格来作为《春》的“颜料”,淋漓尽致地描绘出那幅五彩缤纷的早春图。
参考资料来源:百度百科-春
七年级语文《春》第三段写人在草地上的活动,用的修辞手法是:拟人、排比,作用分别如下:
1、拟人:小草偷偷地从土里钻出来。偷偷写出了小草不期然时悄然而出的情景,表现出作者惊喜的感觉,赋予小草生命。钻写出了小草破土而出的挤劲,表现出小草顽强的生命力。
2、排比:坐着,躺着,赛几趟跑,踢几脚球。运用排比写人在草地上的活动,写出了人们的欢,,侧面烘托出小草的可爱。
《春》是朱自清先生写的散文。这篇短小的精美的散文,从各个方面表现了春天的美丽,,无限的生机和创造力。作品先写对春天的盼望,其次勾画出春天的轮廓,然后具体地写了春草,春花,春风,春雨四幅春光图。
在朱自清先生写的《春》中,春天代表着希望、是生命的开始、是一切生机的象征,《春》 描写细腻,富于情致。
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《春》的修辞手法:
朱白清在这篇的简短散文中运用了比喻、拟人、排比等二十多处修辞手法,作者正是以修辞格来作为《春》的“颜料”,淋漓尽致地描绘出那幅五彩缤纷的早春图。
1、殷切盼春归
“盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了。”作品一开头,作者就用了一个反复修辞格。“盼望”这一动词的反复使用。突兀、有力、急切地反映出人们期盼春天来临的迫切心情。作者写出了人们对春天的翘首企盼之情和迎接春天的万分欣喜之情。
2、热情绘春景
“桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿”是“排比”、“连环”及“拟人”几种修辞格连用,将桃花、杏花、梨花的竞相开放描绘得非常生动、非常形象。
春风“像母亲的手抚摸着你”用了“比喻”修辞格,这个比喻让人觉得非常亲切、非常生活化,容易勾起人们儿时的回忆,倍感母爱的温暖和伟大。
城里乡下,家家户户,老老小小,他们也赶趟儿似的,一个个都出来了”共用了三个“叠音”修辞。作者通过声音的繁复增进语感的繁复,借声音的和谐增强语调的和谐。
3、春之礼赞
“春天像刚落地的娃娃,从头到脚都是新的。它生长着”将春天比作“娃娃”,是“比喻”和“拟人”兼用。春天原非像别的事物那样可知、可感、可触摸,但作者把它比作新生的娃娃后,就赋予了它新的生命。
“春天像小姑娘,花枝招展的,笑着,走着。”此旬兼用“比喻”和“拟人”,将春天比作“小姑娘”。春天渐渐长大,变成“花枝招展的”小姑娘。她亭亭玉立,落落大方,“笑着,走着”,着实招人喜爱。社会的发展、进步,将会使更多的少年儿童健康成长,这是人类社会的美好愿望。
最后写人的几句是起到烘托的作用,用人在草地上欢乐情景,进一步突出了春草的可爱。
人教版七年级上册语文课本第一课《春》
课文《春》应分成三个部分,分别是“盼春”、“绘春”、“赞春”。盼春——第1段。总写,表达出作者对春天的盼望和兴奋喜悦的心情。绘春——2-7段。详细写,把景物和感受结合,全面细致地描绘出春景图。赞春——8-10段。总写,赞美春天,写出春天的三个特点:新、美、健。主题思想:该文的...
人教版七年级上册语文课本第一课《春》课文应该分成几部分?每部分分别...
课文《春》应分成三个部分,分别是“盼春”、“绘春”、“赞春”。盼春——第1段。总写,表达出作者对春天的盼望和兴奋喜悦的心情。绘春——2-7段。详细写,把景物和感受结合,全面细致地描绘出春景图。赞春——8-10段。总写,赞美春天,写出春天的三个特点:新、美、健。
人教版七年级语文上册第十一课《春》课下注释。
注释如下。《春》是现代散文家朱自清的作品,《春》是朱自清的散文名篇,最初发表于1933年7月,此后长期被中国中学语文教材选用,在该篇贮满诗意的春的赞歌中,事实上饱含了作家特定时期的思想情绪、对人生及至人格的追求,表现了作家骨子里的传统文化积淀和他对自由境界的向往。在该篇贮满诗意的春的...
《春》是七年级上册语文第一单元第一课吗?
是的。《春》是最新人教版七年级上册语文第一单元第一课。附:最新人教版七年级上册语文目录第一单元1 春2 济南的冬天3*雨的四季4 古代诗歌四首观沧海闻王昌龄左迁龙标遥有此寄次北固山下天净沙·秋思写作 热爱生活,热爱写作第二单元5 秋天的怀念6 散步7*散文诗两首(金色花、荷叶母亲)8 《世说...
人教版七年级语文上册第十一课《春》后面研讨与练习的第二、三题...
同时,这样写使无意识、无感情的小草也似乎有了意识,有了情感。2.放在局末,单独从句子中拿出来,主要是为了强调、突出小草嫩绿的特点;同时,这样写,也使句子变得生动活泼,富有生气。第三题、“赞春图”——赞美春天蓬勃的生命力,强调它旳“新”“美”“力”。成长过程从“娃娃”到“小姑娘”...
七年级语文上册第一课《春》课文解析
本文写于1933年7月,作者写此文时,鲜明地表现出新鲜的格调和欢乐的情绪,“早春野景”使他的梦的世界走向了一个开阔、蓬勃的境地,突出地展示了他要在春天的引领下“上前去”的人生信念。《春》描写并讴歌了一个蓬勃的春天,对春天进行了田园牧歌式的抒情,它是朱自清心灵世界的一种逼真写照。三、...
七年级语文上册知识点
2.《春》的作者是朱自清,字佩弦,散文家、诗人、学者,著名的散文有《背影》《荷塘月色》等。 人教版七年级语文上册知识点2 一、叙述人称(三种人称) 1、第一人称(“第一人称”能给人亲切自然、真实的感受。用“第一人称”写“我”,最适宜于写人物的心理活动,所见、所闻、所为、所感,都可以通过心理活动描写...
春的五六七段有哪些
七年级上册语文第一课《春》第五~六段如下:第五段:“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息,混着青草味儿,还有各种花的香,都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中,高兴起来了,呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙,唱出宛转的曲子,与轻风流水...
七年级语文第11课《春》这一课里的风筝一词的解释是什么意思?
朱自清的散文《春》里面的“风筝”,是春天中阳光明媚、气候温暖、社会和谐的一种意象,是春风微拂、徐徐吹来、万物复苏的一个信号,是赞美春的美妙旋律中一个生机盎然的音符。《春》是朱自清的散文名篇,最初发表于1933年7月,此后长期被中国中学语文教材选用。在该篇“贮满诗意”的“春的赞歌”中,...
初中语文七年级上册《春》教案
3、情感目标:体会作者对春天无限热爱的感情;培养热爱大自然,保护环境的习惯,形成学生健康的审美情趣。 学习重点: 1、整体感知语言美,体会作者借景抒情的写作特点。 2、学会赏析本文语言的方法。 学习难点: 通过产生联想,学会赏析本文语言。 学习过程: 一、积累运用 1.①《春》的作者是___,根据课文内容,可知...
林甄阿咖: 通过写人衬托出春草的多、生命力旺盛
郴州市18261573903: 初一语文课文《春》第3段的仿写 - ?
林甄阿咖: 盼望着、盼望着,炎热的酷暑终于过去了,秋天的脚步近了.一切都是秋高气爽的样子,天高了,云淡了.果子熟起来了,蛐蛐儿的叫声响起来了,天气凉爽起来了.小草并没有完全从大地中消失,仍绿绿的.园子里,田野里.瞧去,一片一...
郴州市18261573903: 在初一课文春中,第三段作者为什么要写出人的活动? - ?
林甄阿咖: 因为要突出春的生机勃勃,写出春天来了,人们都出来了
郴州市18261573903: 根据朱自清的春,写一篇写景作文 - ?
林甄阿咖: 春,如花一样散发着淡淡清香,使人回味不绝;春,鸟语花香,蔚蓝的天空,到处弥漫着新鲜的空气,天空到处都是一个个小巧玲珑的小鸟;春,到处都是孩子欢快的笑声,让人走到童年;春……… 春回大地,万物复苏,春光明媚.一粒粒种...
郴州市18261573903: 七年级上册语文《春》 - ?
林甄阿咖: 这是一篇诗意盎然的抒情散文.春,本来是自然界的一个季节概念,本文却赋予了它以感情和生命.作者抓住春天的主要特征,用诗的笔调,描绘了大地回春、万物复苏、生机勃发、草木花卉竞相争荣的景象,抒写出作者热爱春天、憧憬未来的...
郴州市18261573903: 七上语文 十四.《春》 - -----朱自清 - ?
林甄阿咖: 运用拟人,“偷偷”写出了小草的动作像人一样害羞,形象地描写出小草在不知不觉间生长出来的情态及小草顽强的生命力,生动形象的描写了小草在春天生长,悄悄体现不出小草长出来的生动.
郴州市18261573903: 七年级语文十一课春第三段的写法是什么 - ?
林甄阿咖: 先正面描写小草的样子,再从人们和风侧面衬托出小草软绵绵、多、绿、令人喜爱的特点. 我们刚教,这是老师说的!
郴州市18261573903: 《春》第三段表达了作者怎样的情感 - ?
林甄阿咖: 1、原文:小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的.园子里,田野里,瞧去,一大片一大片满是的.坐着,躺着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏.风轻悄悄的,草软绵绵的.2、解读:通过对春天草地的描写,表达了作者...
郴州市18261573903: 七年级语文上册《春》 - ?
林甄阿咖: 第三段中,“偷偷地”“钻”“一大片一大片”这些词语好在哪里
郴州市18261573903: 课文春第3段中人的活动去掉,比较效果表达效果有何不同. - ?
林甄阿咖: 少了侧面烘托,内容就单薄了,不能写出春草的勃发带给人的欢乐,也表现不出草的可爱.