如何增强中小学行为规范教育的时效性
课堂有效性是教学的“命脉”，提升课堂教学的有效性成为当前深化课程改革的关键。
大量成功的教学案例已经证明，“课堂有效”是有效教学的关键。
提升教学的有效性是当前深化课程改革的关键和根本要求。
如何提高思想品德课堂教学的有效性。
笔者认为应从以下几方面着手：一、创新教学手段，激发学生学习兴趣。
心理学家研究显示，在简单重复的对象刺激下，人的注意力往往会变得迟钝，难以产生心理反应；
而新颖奇特的对象则会使人脑神经系统兴奋。
因而教师在课堂中教学形式要多样化，不能给学生“老一套”的感觉，否则就无法吸引学生的注意力。
教学方法的设计思路可从两个方面去考虑：一是在每堂课里应形成不同的教法；
二是在不同的章节之间尽可能采取不同的教学形式。
这样一来学生觉得每堂课都有新鲜感，兴趣自然也激发出来了。
1.举办有趣的互动游戏可以就思想品德的某个内容作基点，以主题为范本开展演讲比赛、情节模仿、人物扮演等小游戏，也可以就一个有关思想品德题展开讨论，开展团队辩论赛，积极鼓励学生思考，踊跃提出与分享个人观点和看法。
2.播报热点时事新闻初中思想品德如果不积累实例就等于空壳，教师要使学生养成读报看报、快速找出有价值新闻的能力，要求在看报的同时先标出所有有关思想道德的内容，再做简要的记忆，在课堂上专门安排几分钟的新闻人人播，鼓励学生积极发言，分享看到的思想品德新鲜事物。
3.自认识剖析缺陷在班上设立“冥想”的环节，让学生在枯燥的课程上得以休息，通过所学的思想品德内容，认真分析自己身上的毛病以及不足，将它们记下来，通过接下来的学习找出解决办法。
有些学生还可以当众坦白给教师和其他学生听，并寻求大家的帮助，以求尽快找出解决方案并加以改正。
4.建立学习小组讨论让学生自主搭配组成思想品德学习小组，遇到问题小组问自己讨论，自己想解决方法，组长整理后再加以整合，不但可以让学生在讨论中爱上学习，激发兴趣，而且可以获得别人看事物的眼光以及分析问题的能力，取长补短，争取达到大家的共同进步。
二、深刻领会和正确把握教学目标，提升思想品德课堂教学的有效性《全日制义务教育思想品德课程标准》要求将知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标有机结合起来，切实保证课堂教学的有效性。
一节课仅45分钟不可能面面俱到。
对于事实知识、原理知识等要通过过程和方法，通过教师的引导和启发，通过学生的主动参与，在课堂教学中使学生有效地自主建构知识框架。
同时，有关技能、方法、情感态度价值观的教学决不能急于求成，应对这些目标做出系统的规划，通过一个课时或一个阶段的教学应达成什么初级目标要心中有数，千万不能把技能、方法、情感态度与价值观的终端目标作为课时目标来确立三、课堂教学要和实际生活紧密联系作为一名政治教师，在自己的课堂教学中确实应该尊重教材，但是不应该墨守成规、照本宣科，对于教材中涉及到的经济文化等方面的问题，要善于和实际生活紧密结合起来进行分析，使学生通过对实际问题的解决而掌握相关的理论知识，从而发展学生对政治理论的感知能力。
如可以让有的学生以记者的身份对自己的同学进行采访，或者对当前的焦点问题进行意见征集，通过组织这些教学活动，可以充分发挥学生对课堂理论知识的应用，也使学生的主体意识得到了锻炼。
政治课堂教学应将教材与现实生活结合起来，引导学生对社会上的热点事件和自己周围发生的事件能及时与课本知识联系起来，如果学生感觉到有困难，教师就要对学生进行适当的点拨，引导从理论走向实践，从课堂教学的小范围走出来，对课本知识理论进行升华总结。
所以，政治教师不仅要精心设计课堂教学过程，使课本中的理论体系能与现实生活中的焦点事件有一个很好的连接点，还要根据这个连接点巧妙设计相应的实际问题以及学生间的讨论，有条件的要鼓励学生课后积极进行实践等。
四、精彩的课堂教学评价语言教育心理学表明：正确的、公平合理的课堂教学评价，可以调动课堂教学中学生的积极性、主动性，激起学生进行学习的内部动因，维持教学过程中学生适度的紧张状态，可以让教师和学生把注意力集中在教学任务的某些重要部分。
陶行知先生曾说过：“教师的语言如钥匙能打开学生心灵的窗户；
如火炬能照亮学生的未来；
如种子能深埋在学生的心里”。
一项调查表明，87.3%的特级教师认为精彩的教学评价语言是优秀教师必备的一项重要素质，可见，教师语言水平的高低、表达能力的强弱，直接关系到课堂教学的实效和学生的成长，精彩的课堂教学评价语言是激发课堂活力、实施高效课堂的有效措施。
五、充分发挥学生的主体作用，促使学生自主、主动学习，提升思想品德课堂的有效性当前的中学生思想活跃，自主意识、参与意识及表现欲望较强，常常渴望自己的见解和看法得到老师和同学的肯定。
因而教师在课堂教学中应正确处理教师的主导作用与学生的主体作用的关系，在发挥主导作用的前提下要积极创造各种条件让学生充当教学活动的“主角”，引导学生主动、积极、自觉地掌握知识。
在教学实践中笔者力争每节课都拿出一定的时间让学生参与教学活动。
如：课堂前五分钟交给学生，让进行时事政治讲演；
课中留出时间或者让学生自学，或者让学生讨论问题，或者由学生来充当教师进行课文讲解，或者让学生思考富有启发性的问题，然后采取小组抢答、点名回答等形式来完成教学。
这样课堂不仅成了学生施展才华的竞技场，也成了学生学习的乐园。
总之，新课改下思想政治课教学需要以学生为本，调动学生参与实践活动的学习积极性，充分体现学生在学习中的主体地位，充分发挥学生的主观能动性。
同时要用严谨认真的科学态度，在课堂教学实践中需要不断总结和提高，使初中思想政治课教学有一个广阔的发展前景。
1.课前备课，准备充分，课堂上要用到的道具工具等准备，出去卡片，玩具等
2.课上让学生们都投入到课堂，积极听讲回应，看同学们的反应情况，看重难点是不是需要再讲
3.课后作业，看反馈情况，重难点再讲再突破
1、建立学校——家庭——社会三结合的教育网络体系。
即：学校——德育教育机构网络；
家庭——学生家长和家长学校；
社会——各级关工委组织和相关执法部门。
2、构建校内教育网络。
①党支部——团支部；
②德育工作领导小组——思品课教师——少先队辅导员；
③工会——关工委。
通过构建校内、校外教育网络，横向与纵向、内部与外部形成合力，形成一个双重的、全方位、多层面的养成教育结构体系，达到全社会共同参与，齐抓共管。
（二）开辟两块阵地，即：学校、家庭
1、学校是德育教育的主阵地，是学生学习、生活的主要地方，学校要充分利用学生在校园内的学习、生活等方面对学生行为习惯进行教育培养。
2、经常召开家长会，同家长沟通，要求学生在家里要参加一些力所能及的劳动，要求在家中的行为也要象在校内一样 ，保持文明行为习惯。
（三）充分利用三条渠道、通过四个途径。
即：学校要利用课堂教育、班级管理、实践劳动三条渠道，通过自服务劳动、家务劳动、公益劳动、文明礼仪教育训练四个途径，使学校与家庭密切配合，老师与家长共同联手，学校与社会齐抓共管。
1、利用课堂对学生进行教育。
利用德育课堂及各学科课堂教育，渗透德育教育，潜意识地对学生进行文明行为习惯教育，教学生做人的道理，教从小懂得该做什么样的事，该做什么样的人，学会怎样做好事，做好人，为培养学生良好行为习惯打下坚实的思想基础。
2、利用班级管理对学生进行教育。
如组织学生认真学习《中小学生守则》《中学生日常行为规范》《小学生日常行为规范》，并对照进行教育训练，使其言行举止受到约束，逐步养成文明行为习惯。
①对学生进行礼仪教育。
要求学生遵守校纪班规，礼貌待人，尊敬老师，尊老爱幼，团结友爱，帮助同学，诚实守信，提倡师生用文明语言交流等等，形成良好的班纪班风。
②对学生进行讲究卫生、热爱劳动的教育。
一是讲究个人卫生习惯，要做到“勤”，勤洗手脚，勤洗脸，衣服脏了要勤换，勤洗澡，勤洗头，勤剪指甲，勤刷牙。
通过这些自服务劳动，收到衣着干净整洁、面貌精神焕发的效果。
二是讲究公共环境卫生，要做到“全”。
从小培养学生的环保意识，校园内的卫生是大家的卫生，需要师生全部共同参与，经常全面清理打扫，随时随地打扫，不随地吐痰，不乱扔垃圾。
通过参加这些公益劳动，达到全面清洁环保，使学校既是校园又是乐园。
③对学生进行爱国主义教育。
从小爱护公物；
从小接受“八荣八耻的教育”，分清真善美，辨别假恶丑，达到爱憎分明。
从爱寝室、教室——爱学校——爱家园——进而达到热爱祖国。
3、利用实践活动对学生进行教育训练。
良好的行为习惯又来自于反复实践，长期保持。
除了上述对学生的讲究卫生等方面的自服务劳动外，一是要求学生在家中要帮助家里做力所能及的家务事，有寄宿生的学校，要加强对寄宿学生的生活自理方面的教育训练，如不睡懒觉，自已穿衣，洗脸，洗头，洗脚，刷牙，自己叠被，自己盛饭洗碗，自己布置寝室等，同时要求讲究美观、干净、整齐。
二是带领学生参加一些社会公益劳动，如带领学生开展敬老助残活动，帮孤寡老人、残疾人、军人家属干家务活，参加有益环保的打扫卫生和维护交通秩序等社会 公益活动。
（四）开展争做“五好小公民”活动
针对学校和学生实际，结合共建文明和谐社会的大局，开展争做“五好小公民”的活动。
在家做“好小帮手”；
在社会做“好小标兵”；
在校做“好小伙伴”；
在社区做“好小卫士”；
独处时做“好小主人”。
（五）采取四项措施
1、学习观摩，榜样引领。
榜样的力量是无穷的，要学习外面的先进经验，同时要善于挖掘内部典型，树立榜样，以典带面，典型引路。
2、教师示范、指导。
教师的示范作用不可忽视，要求学生做到的，教师必须首先做到，起到表率作用；
同时教师指导学生反复训练，要做到耐心、细心、诚心、关心，以达到满意效果，且长期保持，养成习惯。
3、制度制约。
建立有可操作性、可比性的激励机制和各项规章制度来约束激励学生的言行，如学校制定班级考核评分细则、学生就寝制度、就餐制度、学习制度、卫生检查制度等，班级对学生进行操作评定等。
4、考核评比。
对平时的工作进行检查登记，每月进行月评，学期进行综合评比，人与人比，组与组比，班与班比，校与校比，奖优罚劣，奖惩分明，形成比学赶帮超，争做文明人，共创和谐校园的氛围。
（六）达到学生养成良好的行为习惯的目的
通过网络化的管理体系、社会化的参与、规范化的操作、制度化的约束、经常化的保持，学生的良好行为习惯一定能够养成，为共同构建文明和谐社会作出贡献。
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