跪求 初中历史西周的分封 说课稿（岳麓版）
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高中历史说课稿 第一课 夏商周的政治制度
开场白：
各位评委，您好：
今天我说课的课题是历史必修第一册第一个单元，古代中国的政治制度第一课夏商周的政治制度，她在这个单元中是很重要的，是中国古代政治制度的开端，中国古代政治制度在当时的世界上处于领先地位 ，不仅对中国社会发展影响深远而且对世界人类历史的文明进程的影响也是巨大的，是人类社会从专制到民主，从人治到法治而艰难的历史过程的开始，所以这节课的历史地位的重要性不言而喻，下面 我就对这节课的教学构思做一概括的阐述。
一、说教材
（一）整体感知：本课教材主要讲述了中国早期夏商周时期国家政治制度的情况、特点及影响。需要引导学生进行探究的两个主要问题：一是中国早期政治制度的特点是什么？二是宗法制对我国社会有什么深远影响？在此过程中需要学生明确的主要概念有二个：宗法制和分封制。
（二）教学目标
1、基础知识：夏商时期的世袭制；建立的基本国家行政管理制度；夏商的早期政治制度对西周政治制度的影响；西周的分封制和宗法制的内容、特点及深远影响。
2、能力目标：培养学生用历史思维看待早期中国政治制度并通过宗法制和分封制的解析让同学们懂得分析，掌握从外到内，由表及里层层递进分析历史的能力。
3、情感目标：建立正确的价值观、世界观，中国进入阶级社会在当时世界是处于领先地位，而分封制的推行是出于巩固政治的需要也是古人政治智慧的体现同时早期的政治制度以宗法制为核心是从原始社会发展起来的带有浓厚的部族色彩。
（三）教学的重点和难点
重点是西周的宗法制与分封制；难点是中国早期政治制度的特点
二、说教学、教法
主要以讲解法为主，通过分析图表、史料解读让学生对分封制和宗法制有个全面的渗透的认识，引导学生探究出上述的两个主要问题。
三、说学生
根据高一学生的心理特征以及我校学生的具体情况而采用以上的讲授法、启发式教学法、图示法，即：同初中阶段相比，高中学生的抽象能力和对某些历史理论的理解能力都有较大程度的提高，也不能过高估计他们对历史理论问题的理解能力。因为大多学生在初中时都不重视历史课的教学，历史知识储备和认知水平有限，所以老师仍需根据学生的理解能力和已有的知识，采取深入浅出、形象生动的方法进行因势利导，不断启发，点拨和矫正。
四、说教学过程
（一）导入新课
由学生比较熟悉的清朝王位世袭制度开始（皇太极-顺治-康熙-雍正-乾隆-嘉庆-道光-同治-光绪）向学生说明这种制度历史可上溯至公元前2070年建立的夏朝，由此导入对夏商周时期政治制度的学习。
（二）讲授新课
本课内容就三大部分一是夏商的政治制度，需要明确三个问题： 夏商的早期政治制度及其对西周政治制度的影响；西周的分封制和宗法制的内容、特点及深远影响。
五、归纳总结
六、做练习题并布置作业
其他课都类似，只是把中间的知识点改下
课题：七年级历史上册第六课《西周的分封》
课时安排： 一课时
教学目标：
知识与能力目标：
1、学生能够熟练的掌握以下知识点：商纣的残暴统治 牧野之战 商朝灭亡和西周的建立 西周分封制的主要内容 西周的灭亡 平王东迁
2、通过阅读课文，绘制简单的西周分封示意图，提高阅读课本，了解历史现象和运用不同方式表述历史知识的能力。
3、结合具体史实，思考、讨论商朝和西周灭亡的原因，提高具体分析历史事件的能力和口头表达能力。
4、识读《西周时期黄河、长江中下游地区图》，增强读图能力。
过程与方法目标
1、 通过阅读课本、绘制简单的《西周分封示意图》，能够说出西周分封制的主要内容，了解周王是如何通过分封制加强统治的。
2、 搜集、讲述商纣王、周幽王荒淫残暴统治的故事，讨论商朝、 西周灭亡的原因。
3、识读《西周时期黄河、长江中下游地区图》，了解西周主要诸侯国的地理位置、西周的疆域，并注意古今地名的不同。
情感态度与价值观目标
1、知道西周分封制是一定社会历史条件下的产物，它利用亲情（血缘）、藩属的关系，编织成了一个严密的社会网络，有利于社会的稳定和经济的发展，起过重要的作用，但随着权力的消长和利益矛盾的变化，它逐渐松弛和遭到破坏。从而认识任何制度都不是万能和一劳永逸的，随着历史条件的变化而采用与之相适应的制度是社会发展的需要，不能墨守成规。
2、通过商、西周、东周的更替，懂得重用贤才、虚心纳谏、爱护民力、发展经济是一个国家长治久安的保证，初步树立亲和人民、服务人民的人生态度。
3、在课中问题的讨论中，培养自主精神和合作精神，增强团队意识。
二、教学设计：
课前准备：
学生预读课文尽可能地搜集有关纣王荒淫残暴的故事，周文王重用贤能的故事；并简单了解牧野之战，周朝的建立及西周的分封制。
课堂导入：
屏幕展示并提出问题：“同学们你们知道这人是谁吗？”
教师指出他就是商朝最后一个国君纣王。就是他把商朝带向灭亡的。那么他当政期间又实施了那些残暴统治呢？是谁灭了商朝，灭了商朝后又建立了怎样的国家，这个国家又是怎样在组织自己的统治的呢？带着这些问题让我们一起走进《西周的分封》吧。
（一）、武王伐纣
学生回答的基础上教师归纳：加重赋税，用酷刑镇压百姓和对他不满的王室大臣。例如：高筑“鹿台”、处死鄂侯制成干尸示众，将叔父比干挖心处死等。
屏幕展示并提出问题：
学生回答的基础上教师简单归纳：
周文王：即姬昌，武王灭商后追尊为文王。他在位期间勤于政事，礼贤下士，重用姜尚为军士，重视发展农业生产，积极进行灭商准备，为武王灭商打下了坚实的基础。
姜子牙；又名姜尚愿为商朝的士大夫后追随文王任太师辅佐文王、武王完成了灭商大业。
周武王：西周的第一位国君，约公元前1046年亲率大军讨伐商纣，在牧野之战大败商军。建立西周，定都镐京。
屏幕展示：
教师指出：牧野之战是周武王灭掉商朝的关键性战役，并简单介绍战争的情况以增强学生对战争的印象。
学生讨论：
教师归纳：不对。
宠爱妲己，沉湎于酒色，荒废朝政是商朝灭亡的原因之一，其次还有周的势力的强大。
二、分封诸侯
屏幕展示并提出问题：
读此图让学生说出商朝的疆域及周边的少数民族。接着提问：作为商朝的一个小小的方国的首领周武王，在灭商以后，怎样统治好这辽阔的国土呢？在学生试着回答的同时展示出下面这幅图。
教师指出他实行的是分封制。同时让学生阅读“分封诸侯”一目，并提出问题：
在学生阅读、思考后，教师引导学生回答：
1、实行分封制的目的是加强对全国广大地区的统治。
2、首先提出“周王对那些人进行分封为，为什么要封这些人做诸侯，当时的主要侯国有哪些，周王与他们的关系怎样，他们在自己的封地上又进行怎样的统治？”让学生讨论。
教师归纳：
被分封到各地做诸侯的，一是王族，二是功臣，三是旧贵族的后代；分封王室子弟，是利用宗亲的关系，来维护姬姓王朝的统治；分封功臣，一则是对他们忠于周王，建功立业的报答，二则是利用固有的君臣关系，使其忠心耿耿地为王室效力；分封贵族的后代，让其管理原有的部族、邦国，保持政局的稳定，并能加强对边远地区的统治；
主要的侯国让学生看着上图回答即分别有卫、齐、鲁、晋、宋、燕等；
周王与他们的关系：全天下的土地都归周天子所有，受封的诸侯享有土地的管理和收取赋税等权利。诸侯必须绝对服从周王的命令，要定期朝见天子，缴纳贡物，战时要带兵随周王征战。周王对诸侯有赏罚予夺的大权。
诸侯在自己的封地内又将土地和人民分赐给卿大夫，卿大夫再将自己封地的一部分分赐给士。这样层层分封，形成了宝塔式的严密的统治网络。同时指出“西周规定天子、诸侯、卿大夫等职位，只有正萋所生的长子才有资格继承，这叫做嫡长子继承制。”
3、第一，它通过血缘关系，把政权与族权紧密结合，加强了周王室与诸侯国的经济、文化联系，巩固了对原来商朝地区的统治；
第二，密切了西周与周边部族的关系，扩大了统治范围；
第三，保证了政局的稳定，也加强了各地的经济文化联系，加速了全国经济的发展。（如：农业、手工业和商业同时让学生阅读小字部分，以证实。）
三、平王东迁
教师先引导学生讨论：西周的分封制“固若金汤”，是不是就能保证王位的万世永固呢？从而把学生带人西周灭亡的教学中。
在学生讨论的基础上展示屏幕，同时指导学生阅读小字部分并要求学生了解周历王和周幽王各是什么样的人。
教师归纳：周历王的残暴统治引起了镐京平民暴动，西周从此走向衰落。即西周后期统治者昏庸残暴是其走向灭亡的主观原因；客观上讲是当时各地区的经济发展不平衡。
屏幕展示：
前770年 周平王东迁
然后教师指出：公元前771年，犬戎攻破镐京，杀死周幽王，西周结束。公元前770年，周平王迁都络邑，东周开始。
板书设计：
{
小结归纳：
}武王伐纣→西周建立→分封诸侯治{ }—------ 西周衰落→
西周结束(前771)→平王东迁,东周开始(洛邑)(前770年)
依舍复方： 分封制是西周的政治制度.从目的看,是为了巩固奴隶制国家政权.从具体做法看,周王把王族、功臣和先代的贵族分封到各地做诸侯,建立诸侯国.从本质上看,分封制作为一种国家制度,它属于上层建筑,主要是解决统治阶级内部矛盾....
隆尧县15843563869： 西周实行分封制的目的是什么?有哪些内容?如何看待它?？
依舍复方： 目的: 是为保证王室的强大,拱卫王室.对各诸侯国有效控制,加强统治. 内容:为了维护统治,分封制规定,诸侯必须服从周天子的命令,诸侯有为周天子镇守疆土、随从作战、交纳贡赋和朝觐述职的义务,治理诸侯国,保卫国家. 作用:...
隆尧县15843563869： 简述西周实行分封制的原因?这些诸侯国的权力和义务分别是什么? - ？
依舍复方： 西周灭商以后,作为人类历史上的第三个奴隶制国家,如何维护自己的统治,巩固国家政权,成为摆在西周统治者面前的当务之急.在吸收商朝灭亡教训的前提下,西周统治者以宗法制度为基础,创建了“封诸侯、建藩卫”制度,即分封制度.诸侯有为周天子镇守疆土,随从作战,交纳贡赋,朝见述职的义务; 同时,在自己的领地内,有设置官员,建立武装,征派赋役的权利.
隆尧县15843563869： 说一说:西周分封制的主要内容 - ？
依舍复方： 内容:1.周天子将土地封给:王族,功臣,先代贵族.让他们建立诸侯国,拱卫周天子2.被分封诸侯的义务:服从,纳贡,提供军赋力役.3被分封诸侯有权在诸侯国内实行再分封.在诸侯国内可设官员,建立武装,征赋役.
隆尧县15843563869： 西周的分封制是怎样实行的 - ？
依舍复方： 西周实行分封制,周天子以“受命于天”自居,号称“天之元子”,是天下同姓宗族的大宗,居于至高无上的绝对支配地位.其王位由嫡长子世袭继承,其他庶子则作为小宗被分封为各地诸侯.他们在各自封国内又是同姓宗族的大宗,其王位也...
隆尧县15843563869： 西周分封制发展演变的趋势 - ？
依舍复方： 以血缘关系为纽带,官吏世袭相承. 一:分封制 (一).前提.武王伐纣,西周建立. (二).目的:巩固周的统治,以藩屏周. (三).内容:1.周天子将土地封给:王族,功臣,先代贵族.让他们建立诸侯国,拱卫周天子 2.被分封诸侯的义务:服从,...
隆尧县15843563869： 西周的分封制与宗法的内容,联系?以及分封制带来的影响? - ？
依舍复方： 在保证周王室强大的基础上,将亲族和功臣分派到各地,广建封国,以拱卫王室.其中同姓亲族是分封主体.宗法制确立了严格的大宗,小宗体系,实行嫡长子继承制.1.通过分封,周人的势力范围不断扩大,西周成为了疆域广大的国家.2.周王确立了天下共主的地位,统治效果得到明显的加强.3.形成了严密的等级制度.4.到西周的后期,随着血缘关系的疏远,王室权威的下降,分封制遭到,诸侯混战,周天子无力制止.
隆尧县15843563869： 西周实行分封制有何历史作用? - ？
依舍复方： 西周分封诸侯,起到的作用:第一,它经过血缘关系,把政权与族权紧密别离,加强了周王室与诸侯国的经济、文化联络,稳定了对原来商朝地域的统治;第二,密切了西周与周边部族的关系,扩展了统治范围;第三,保证了政局的稳定,也加强了各地的经济文化联络,加速了全国经济的展开.这些课程内容在101教育ppt里面都有详细课件你可以下载体验一下.
隆尧县15843563869： 西周分封制的目的、内容、意义(用书上的话回答) - ？
依舍复方： 目的:为了巩固统治 内容:周天子把土地 平民 奴隶等分给亲属 功臣等封他们为诸侯 诸侯必须服从周天子的命令 向天子交纳贡品 平时镇守疆土 战时带兵随从天子作战 意义:西周通过分封制 开发了边远地区 加强了统治 成为一个强盛的国家
隆尧县15843563869： 跪求分封制的优点与弊端,尽量具体 - ？
依舍复方： 分封制由来已久, 最初是商末或者是西周时期创立的制度. 优点:第一,巩固了西周的统治.因为西周立国之初,经过牧野之战后只是消灭了商朝的中央政权,对于殷商的广土众民根本没有办法统治. 所以自称“小邦”,一面封纣王之子武庚...
