如何提高小学数学教师课堂教学能力

如何提高小学数学教师的课堂教学技能~

提高小学数学教师的课堂教学技能方法：
1、认真钻研教材，能够把握教材；
2、教师要具有根据教学目标和教学内容选择教法的能力；
3、教师要提高运用多媒体辅助教学的能力；
4、教师要具有扎实的课堂教学基本功。
课堂教学基本功可以归纳为两个方面：语言表达、板书和板画。
1、语言表达
课堂教学语言应力求做到：清楚、准确、精练、生动。还要注意词汇丰富、条理清晰、风趣幽默、抑扬顿挫；从学生实际出发，考虑他们的可接受性，同时还需借助表情、手势等体态语言来表达。
2、板书和板画
板书、板画、体态语言与教学语言是相辅相成的，在表达上有时比语言更准确、更清晰、更容易被学生接受。因此，精心设计的板书、板画，既有利于传授知识又能发展学生的能力，既能产生美感，又能影响学生形成良好的学习习惯，既能激发学生学习的积极性，又能启迪学生的智慧，活跃学生的思维。
板书和板画的设计要注意遵循计划性、准确性、简洁性、启发性、示范性和艺术性的要求，使它成为引导学生获得科学结论的思路图。俗话说：“红花还得绿叶配”。板书、板图、语言、教态这几片“绿叶”对成功地烘托课堂教学效果肯定能起到不可低估的作用。

可以多看一些国外的教学方式，比如可汗学院的视屏教学，在课堂上应该和学生多多探讨交流学生的疑惑，包括思考知识点的应用，让学生可以大胆的去创新实践！

如何提高小学数学教师课堂教学能力
对教师来说，怎样使教学能力得以迅速提高，来适应教学要求，是一个至关重要的问题。教师都有系统的专业知识，对工作充满热情，干事业有决心；但是却常常被如何搞好课堂教学这个问题所困扰，往往是方法简单，形式单一，造成效率低下，效果不佳。为了使教师尽可能快适应要求，快速成长，挑起教育教学的重担，必须迅速提高教学能力，提高教学能力的本质就是训练教学基本功，并达到更高层次的要求。我们通常说的“基本功”实际上是指“课堂教学基本功”，它只是教学基本功的一部分。教学基本功的范畴很广，包括课前准备基本功（例如分析学生情况、分析教材、编制教案等）、课堂教学基本功（例如组织教学语言、板书、组织教学、根据情况选择教学方法等）、学科专项基本功、信息技术辅助教学基本功、活动课教学基本功、思想教育与能力培养基本功、教学测量评价基本功、教学研究基本功等等，只要把各项基本功都练好了，教学能力自然会提高。
　　 一、培养理解教材和驾驭教材的能力 　　　　
　 教材不是教学的根本依据，而是教学工具，根本依据是课程标准。因此，在教学中要依据课程标准来使用教材。拥有知识不等于能潇洒自如、轻车熟路地驾驭教材，教师要在居高临下的前提下，从学科系统的角度出发，下大力气去深入地钻研教材，理解教材。教材中不仅有知识内容，而且蕴藏着丰富的思想性、科学性、教育性的内容。教师对教材内容的理解，不但要理解知识内容，更重要的是要理解其中的思维能力训练的内容和思想内容的教育方法，通过教学把握训练的科学过程和进行思想教育的具体步骤。要研究教材的逻辑性，运用科学的思维方法，做到讲述通俗严密，思路清晰；要研究教材的系统性，注意教材内容的前后联系，把教材中的知识点有机地结合起来，做到融会贯通，使知识系统化；要研究教材的合理性，针对学生的实际情况，联系生活巧妙设置问题，引导学生思维。只有全面、深入、准确地了解教材的合理性和科学性，才能在讲课时化繁为简，深入浅出，旁征博引，娓娓道来，引人入胜；而不是照本宣科地背诵别人的结论，让人觉得枯燥无味，更不致于教师自己滔滔不绝，而学生却昏昏欲睡。只有认真研究教材，才能由浅深入、通俗易懂地向学生解释教材中所包含的思想和方法，才能针对学生的实际情况，迎合认知心理，科学正确地传授知识。同时还要善于抓住教材的重点、难点和关键点，做到心中有数，在讲课时才能重点突出，选用恰当的方法突破难点。这样，才能在授课过程中做到有的放矢，实现思维方法的正确选择和组合，从而达到灵活掌握和支配教材的目的。
教师对教材的理解决不能局限于写成文字的显性教材。要搞好教学，进行素质教育，还必须把握隐性教材。也就是在教材观念上要有一个根本性转变，要树立广义教材和大教材的观念。现代教育理论认为：凡是能影响学生，使学生受教育、丰富知识的内容都可以看作是教材。在课堂上适当介绍与本科有关的课外内容，对于拓宽学生的知识面，培养学生的能力是大有好处的。

二、培养根据教学目标和教材内容选择教法的能力

组织教学能力是教师能力结构中的重要组成部分，教师是教育活动的组织者，要使教学活动有条理、有系统地进行，必须具备各方面的组织能力。其中组织课堂教学的能力应包括两个方面，一方面看教师的教材分析及教法的选择，组织课堂教学。另一方面看发展学生的智力、培养学生能力，调动学生学习积极性所采用的教法。教无定法，用现代教学论的思想指导教学，要根据学科的特点及学生的实际情况，选择和优化课堂教学的方法，探索出适合本学科特点和学生认知规律的教学模式。
　 三、培养运用信息技术手段辅助教学的能力
　 信息技术在教学上的运用，是教育事业现代化的标志之一。在教学过程中使用录音、投影、电视、电脑、网络等多媒体现代化教学手段，有利于集中学生的注意力，激发学生的学习兴趣，活跃学生的思维，有助于向学生提供生动逼真的教学情景，拓宽了学生的视野。采用信息技术辅助教学，还可以化大为小或化小为大，科学、生动、直观地展示教师用语言很难表达清楚的问题情景或动态过程，从而增大了课堂教学密度，提高了教学效率。
　 四、训练课堂教学基本功
　 一名合格的数学教师，除了有扎实的专业知识，还必须有过硬的课堂教学基本功。课堂教学基本功可以归纳为三个方面：语言表达、板书和板画。课堂教学语言应力求做到：清楚、准确、精练、生动。还要注意词汇丰富、条理清晰、风趣幽默、抑扬顿挫；从学生实际出发，考虑他们的可接受性，同时还需借助表情、手势等体态语言来表达。板书、板画、体态语言与教学语言是相辅相成的，在表达上有时比语言更准确、更清晰、更容易被学生接受。因此，精心设计的板书、板画，既有利于传授知识又能发展学生的能力，既能产生美感，又能影响学生形成良好的学习习惯，既能激发学生学习的积极性，又能启迪学生的智慧，活跃学生的思维。板书和板画的设计要注意遵循计划性、准确性、简洁性、启发性、示范性和艺术性的要求，使它成为引导学生获得科学结论的思路图。俗话说：“红花还得绿叶配”。板书、板图、语言、教态这几片“绿叶”对成功地烘托课堂教学效果肯定能起到不可低估的作用。

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安溪县17883831038： 如何提高小学数学教师的课堂教学技能 - ？
盈典菲悦： 提高小学数学教师的课堂教学技能方法: 1、认真钻研教材,能够把握教材; 2、教师要具有根据教学目标和教学内容选择教法的能力; 3、教师要提高运用多媒体辅助教学的能力; 4、教师要具有扎实的课堂教学基本功.课堂教学基本功可以...

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盈典菲悦： 在新课程标准的要求下,有些教师对教材掌握不够熟悉,就要有足够的时间去学习教材,钻研教材.要提高教师的教学设计能力我个人认为可以从以下几方面入手:一、要领悟、把握相关的数学知识.教师的知识可以分为三个方面,...

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盈典菲悦： 小学教育是学生接受教育的基础阶段,对于学生今后的学习奠定了一个基础,学生喜不喜欢学习,爱不爱学习,关键在于教师有效的引导.而这对于学校的教学水平来说也拥有极为重要的意义,只有在教学实践中充分地把学生的兴趣调动起来,...

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盈典菲悦： 浅谈怎样提高小学数学教师的教学能力 小学生的数学要怎么样来教学呢?老师们要怎么样来体高自己的教学能力?下面请欣赏学习啦网络编辑为你带来的提高小学数学教师的教学能力方法 ,希望你能够喜欢! 提高小学数学教师的教学能力方法...

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盈典菲悦： 小学数学教师教学能力提升的方法,可以跟有经验的老教师学习,也可以吸收一些新教师的新鲜血液,包括在平时空闲时间可以多看看一些书籍提高自身能力,多学一些领用新媒体上课的方式提高学生上课的兴趣

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盈典菲悦： 课堂反思在课堂中观察学生反应,观察学生学习状况,从而及时调整自己教学策略,我也就是平时常说的应变能力,这也是教学能力的一部分.记得有一次上课,我不能按照事先设计的教学方案去上课,因为新内容我想作为例题授课学习的,可绝大多数的学生都掌握了,所以我立刻改变了方法,让孩子们小组学习,让会的同学带动不会的同学学习,让他们在这样的轻松氛围中学习、掌握.然后让他们总结自己的解题方法,相互交流.最后,针对这一内容,我还设计了一道提高思维能力的题目,结果,绝大多数的同学都做出来了.我很高兴,我能及时改变教学策略,让已经会的学生得到思维的提高训练,不会的学生能掌握解题的方法.

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盈典菲悦： 教师,是教育教学的中坚力量.因而,其能力将会对课堂效果及学生学习质量产生直接影响.教师都有系统的专业知识,具有极强的事业心,但是却常常被如何搞好课堂教学这个问题所困扰,往往是方法简单,形式单一,造成效率低下,效果不...

安溪县17883831038： 如何提高小学数学课堂教学质量 - ？
盈典菲悦：[答案] 课堂质量的提升不仅教师要以学生发展为本提高和改进教学实践的技能而且还取决于学生对数学活动的参与程度.,一直是大家所关心的问题,我认为,要提高小学数学课堂教学质量,应抓好以下几个环节.一、“淡化”时空界限传统教学中,人们把...

安溪县17883831038： 如何让小学数学课堂教学更扎实,更有效 - ？
盈典菲悦： 新课改让课堂充满了激情和活力,在小学数学课堂教学中,要提高课堂教学时效性,找准学生知识和认知能力起点是前提,创造性地使用教材是基础,多样化的教学方法是途径,信息技术的恰当运用是保证.下面结合本次巴东县江北片小学数学...

安溪县17883831038： 结合自己的教学实践谈谈“如何提高小学数学课堂教学效果” - ？
盈典菲悦：[答案] 一、吃透教材、巧设情境,是提高课堂教学效果的关键 教学是教师的教和学生的学所组成的共同活动,教师的教对于学生来说,又居于主导地位.因此,我认为要想提高课堂教学效果,教师首先要把教材吃透,要掌握教材各部分知识的来龙去脉,以...