幼儿园小班语言看图讲述《红气球》教学教案

幼儿活动材料小班语言下册看图讲述故事红气球~

故事发生在1950年代的巴黎,六岁的小男孩住在梅尼蒙当区,每天清晨他都独自上学,这一天他发现一颗红气球被缠在路灯上,便爬上去救了红气球,没想到红气球竟开始像只忠诚的小狗跟著他。

红气球不但会跟著公车後飞,也会在教室外等他,当小男孩被校长处罚关起来的时候,红气球都纠缠校长,直到小男孩回家。放学途中,他不再孤单了,红气球陪他躲雨、捉迷藏、逛跳蚤市场,整个巴黎都是他们的游乐场,他们还一起邂逅了另一对拿著蓝气球的小女孩。红气球是小男孩的好伙伴。不料,他的红气球引来一群小恶棍的嫉妒,他们抢走了红气球。

小男孩赶往救红气球,带著红气球跑过蜿蜒曲折的小巷,最後还是被他们包围,走投无路。此时其中一个小恶棍用弹弓射破了红气球,垂死挣扎的红气球洩气坠落到地上, 小男孩很难过。此时,全巴黎的气球们却彷佛都听到了召唤,纷纷飞到他身边,带他往天上飞起来。

教学目标：
　　知识与技能：
　　1、会写本课8个生字，会读文中11个生字。
　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
　　3、理解课文内容，深刻体会同学之间的关爱之情。
　　过程与方法：
　　1、 学生反复诵读，借助插图，展开想象来理解课文的情感。
　　2、 展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行分析。
　　3、引导学生进行课外阅读，扩大学生阅读量。
　　情感、态度与价值观：
　　帮助学生建立同学之间要互帮互助，团结有爱的情感。
　　教学准备：
　　生字词卡片、生字头饰、奖励评价标志（图文并茂）。
　　教学过程与设计说明：
　　教学过程 设计说明
　　激趣引入：
　　1、（播放动画片，有关小动物之间友爱的小故事。）师生一同欣赏。
　　2、让学生讲一讲看到的景象。
　　3、师：从中导入新课。
　　板书课题：窗前的红气球。
　　以学生喜欢的动画片创设情境，导入新课，既能激发学生学习的兴趣，又为更好地学习课文，体会情感打下基础。
　　读文识字：
　　1、学生开始读课文，遇到不认识的字，勾画出来，小组内互相解决。
　　2、师检查部分学生生字识记情况。全会的被评为“识字大王”。
　　3、小组长检查生字，评出本组的“识字大王”。
　　4、课文的朗读情况。
　　利用小组互助的形式识记文中生字，有助于培养学生的合作意识。
　　教师评价与学生评价有机结合，体现了评价的多元化，又调动了学生识字的主动性。
　　理解课文：
　　1、教师感情范读。
　　2、学生听后，引导学生说一说课文的主要内容。
　　3、课文主要内容的基础上进行质疑。
　　4、教师顺着学生的思路分析课文，感悟同伴之间的友爱。（让学生在读中悟）在此基础上，完成课后第二题。
　　5、拓展：在日常生活中，你和你的同伴发生过哪些感人的事？
　　学生之间互相交流。
　　6、思想教育：学了课文，你明白了什么？以后你打算怎样做？
　　7、学生畅所欲言，谈感情收获。
　　8、带着感情再读课文。
　　在感知课文主要内容的基础上，引导学生质疑，把学生放在了学习的主体，激发学生求知的欲望，同时也培养了学生的质疑能力。
　　联系学生的生活实际体会情感是一个很好的方式，把课文带入了生活，又用具体事例教育学生，使他们学会做人。
　　书写生字：
　　1、重点指导“传”、“医”、“卡”三个生字。
　　2、其他生字学生独立书写。在自己写生字之前，先观察字的结构，然后再下笔。
　　观察教师的范字书写，是学生写好字的基础。学生已经能够在田字本上很好的写字了，但是要求孩子认真并写规范。
　　课外延伸：
　　1、读一读课下搜集的有关同伴之间互相关爱的故事或文章，讲一讲，评选出“故事大王”。
　　2、把课文以及课外故事中的好词、好句整理在小本本上。 培养学生课外阅读的习惯，也能更好的锻炼学生的口语表达能力，同时更增进对同伴的关爱之情。

　学情分析：
　　一个飘在窗前的红气球，对得了传染病的科利亚来说，就是一张笑脸，一份惊喜，一声问候，一片真情，使科利亚原本“真没意思”的病床生活，一下子变得生动起来，他高兴地笑了。本文故事情节虽然简单，但孩子之间真挚的友情打动着读者的心。对于刚刚升入小学二年级的学生来说，他们具有强烈的好奇心和求知欲，具有初步的识字、朗读和合作学习的能力，但对于学习方法的掌握还有待逐步提高，还需要教师加以积极有效的引导。本课中细心体会“科利亚望着窗外那张逗人的小脸，高兴地笑了”这句话的意思，并体会主人公情感的变化是难点，需要在教学中作好铺垫。
　　教学目标：
　　1、认识“科、亚”等7个生字，会写“户、亚”等8个生字。会用“可爱的”、“高兴地”写句子。
　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。
　　3、通过理解课文，能够体会到同学之间的真挚的情感，能够懂得珍惜友谊。
　　4、培养学生用真情获得真情，用关爱赢得关爱的美好情操。
　　5、继续培养良好的书写习惯，能正确、端正、整洁地书写生字。
　　教学重点：
　　认识“科、亚”等7个生字，会写“户、亚”等8个生字。正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
　　教学难点：
　　细心体会“科利亚望着窗外那张逗人的小脸，高兴地笑了”这句话的意思。体会主人公的情感变化，培养爱心。
　　教学过程：
　　一、激趣导入
　　1、今天老师带来了一个谜语考考大家：大像西瓜，轻像羽毛，不生翅膀，飞得老高。（气球）
　　2、你看到了什么？（出示课文插图：窗前飘着一个画着可爱小脸的红气球。）
　　仔细观察，这个气球有什么特别的地方？（画了一张笑眯眯的小脸。）
　　3、是啊，这是一只特别的气球，这只气球到底带来了什么呢？这节课，我们一起来学习——22．窗前的气球。
　　二、初读课文，学习生字
　　1、请同学们打开书，我们来自由地读课文。我希望同学们把生字字音读准，不认识的字请教下面的树叶，并多读几遍。并能做到不添字，不加字，把句子读通顺。
　　2、出示：科利亚 开始 拴着 猜出来 窗户 一角叽叽喳喳 逗人 病床 呆呆地　　　　 ①个别读、开火车读，齐读
　　②看看这些生字朋友，想想你有哪些好办法记住它们。
　　③瞧，他们藏在了这首小诗里了，你还会读吗？
　　病房有个科利亚，谁也不能来看他。
　　静静躺，呆呆望，孤孤单单想回家。
　　科利亚，别难过，你的同学有办法。
　　红气球，飘来啦，祝你快快康复早回家！
　　3、认识了生字，再读课文，相信你们会把课文读得更加流利，请同学们用自己喜欢的方式再读课文。（生选喜欢的方式：自己读、同桌读、小组读、和好伙伴一起读课文。）

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