0到3岁婴幼儿亲子教育之我的见解

如何有效优质地促进0~3岁婴幼儿的家庭早期教育~

国内外的婴幼儿发展研究机构多年的研究表明：0~3岁是人的一生发展中最重要的时期，一个人的学习能力的50%是在生命的头4年中发展起来的，初生婴儿的脑发育比15岁孩子快1000倍。很多思想、习惯和智力是在3岁前打下基础的，0~3岁的婴幼儿时期是其成长的关键期。如何有效地开展0~3岁婴幼儿的家庭早期教育，我们在认真贯彻实施《幼儿园规程》、《纲要》及《家庭教育十五计划》的过程中，面向社区，努力探索，与镇妇联携手创办了以“健儿乐”命名的亲子俱乐部。在以“优质教育资源共享”，“早走半步，领先一生”的全新教育理念指导下，开展了对0~3岁婴幼儿家庭教育指导的实践与研究。通过研究，使我们也认识到：利用社区的各种资源，提供针对0~3岁婴幼儿及家长的教育，提高家长的教养水平，改善婴幼儿的教养环境是可行的。————全新组织虽然个体发展是一个由小到大层层扩散的生态系统，每个系统及其与其他系统相互关系都会通过一定的方式对个体的发展给以影响。作为婴幼儿最早接触的环境，她对孩子发展所起的作用是其他任何因素所不可比拟的。因此，建立在家庭之上的文化教育是孩子成长必不可少的。大量的研究表明，早期的家庭文化教育不仅影响人的身体发展，更影响人智力发展乃至整个人格的发展。合乎科学的早期教育环境刺激与学习，可以促进孩子良好发展。俱乐部的开设，无疑为我镇适龄儿童家庭带来了适时适宜的家教指导，受到社会广泛的关注与家长热情的欢迎。开班伊始，我园与妇联，积极筹划，拟定办班方案。在计划宣传、发动等过程中也取得了社区、居委、社会团体的支持和协助，得到了全镇适龄家庭的踊跃参与，一系列的组织工作，为活动的开展奠定了扎实的基础。————精心落实俱乐部成立伊始，我们就对本镇部分散居0~3岁儿童家庭作调查，结果突出地表现为：家庭对0~3岁儿童的高度关注爱护与传统滞后的教养方式并存。说明社会经济高速发展所带来的教育观念的变化，没有及时转化为科学、优质的家庭教养方式，家庭对0~3岁儿童大量的人力物力付出没能有效地促进其健康发展。主要问题表现为：首先，0~3岁儿童抚养者多为祖辈；其次，对孩子保护过多，生活环境相对单一，孩子自由活动少，接触外界和自然机会少；有的家庭限制孩子活动，成人决定一切，忽视孩子发展中的正当需求；最后，家长育儿过程中存在明显的功利性，不关注孩子个性化发展特征，一旦感到孩子与其他儿童发展不一致，便产生恐慌、焦虑，导致不科学的单一化训练。当然在发现问题的同时，调查结果也反映出：家庭成员有迫切掌握早期科学抚养的需求，对学前教育机构寄予极大的期望与信赖，我们的出现，正好迎合家长的心理。亲子俱乐部作为一个崭新的家教领域，它的生存与发展必须依托良好的办班质量，而教育的质量来自于指导者工作的质量。在俱乐部中，我们分别选任了园内富有一定教育教学经验的教师，开设以运动、认知、语言、心理等方面的内容。在活动过程中，教师们除了完成幼儿园日常工作外，认真投入此项工作：知识缺乏了，加强学习；内容单调了，利用各种途径寻找资料；设计方案，制作教玩具；组织实施，及时反馈（包括家长参与后的反馈）；积极反思，创设环境，引导孩子与家长共同参与。在活动中建构经验，不断提高指导质量。在活动中，我们制订了“四定二落实”：定时、定点、定人、定内容；计划落实、活动落实，确保活动正常有序开展。镜头一：2000、10我园“健儿乐俱乐部”为全区的姐妹园开放3~6岁亲子活动现场观摩会。有家庭教育问题大讨论：把在家庭中发生的典型事例由家长和孩子通过小品的形式展现，然后请参加活动的家长根据实际发表自己的见解，大家在冲突、梳理的过程中自觉地摆正了在教育孩子问题上的观点。另外有丰富多彩的亲子活动，平时家长忙于工作，忽视了与孩子一起游戏，通过这样的形式，让家长感到：原来和自己的孩子一起玩也是有很多乐趣的，此时我们的家长仿佛也忘却了自己的年龄，投入地与孩子一起蹦、跳、跑……镜头二：2002、9作为区“绿洲·开迪早期教育与关心”的试点单位，我们又再一次在其揭牌仪式上为市及区的姐妹朋友开放了0~3岁亲子活动观摩会。由于年龄变小了，因此我们为孩子们设计了符合她们年龄特点的游戏，活动的材料大多数取材于农村常见的一些东西，目的是想让我们所设计的这些活动更能贴近日常生活，便于家长模仿并在平时指导孩子锻炼、玩耍。…………在亲子活动的同时，我们还开设了讲座、观看有关录像等活动，在这些基本课程的交互作用中，促进了孩子各方面良好的发展。当你在许下一个心愿时，你甚至会别无他求。可是，就象所有承诺都会改变一样，当心想事成后，你横空出世“。生命尚在孕育中时，我们只要他健康，等到初为父母的激动与喜悦在母子平安已经得到保证，0岁教育计划不容商量就排到宝宝的健康快乐的前面。“赢在起跑线”成为家庭教育的关键词，为了不输，为了孩子，家长愿意接受各种可信的教育方法。————深刻反思亲子俱乐部以“全家参与，共同受益；有教有学，学习同乐；早期开始，终生受益”为办学宗旨，在寓教于乐，饶有情趣的游戏活动中，我们传授了正确的科学的育儿观，传授了亲子教育的科学知识，帮助年轻的父母逐步转变传统观念，接受现代育儿的科学理念，掌握现代育儿的一些科学方法。据不完全统计，经历过亲子俱乐部的孩子相比同龄人更成熟、更活泼。在今年小班的招生工作中，我们发现参加过亲子俱乐部的孩子能很快地适应幼儿园集体生活。如果说亲子活动的开展为幼儿园工作开辟了一条崭新的工作思路，提供了丰富的教育资源，那么同时也为我们提出了更高的要求，那就是：如何正确把握社会的需求，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。在亲子教育这一领域中，要不断地提高家庭的文化、修养、理论知识，平等地对待每一个个体，才能不断地规范和完善，从而为社区的早期教育提供服务，使亲子俱乐部走向成熟！世界教育专家认为，早期教育是21世纪儿童教育的大趋势。教育从零岁开始已经成为了世界的行动，开展以社区为基础的0~3岁婴幼儿教育工作是很有必要的。

第一篇　O～3岁婴幼儿的发展特点第一章　O～3岁婴幼儿的生理特点和规律第一节　0～3岁婴幼儿的生长发育特点第二节　0～3岁婴幼儿的生长发育规律第三节　O～3岁婴幼儿的各期生理特点第二章　0～3岁婴幼儿的心理发展规律和特点第一节　O～3岁婴幼儿的心理发展规律第二节　0～3岁婴幼儿的心理发展特点第二篇　O～3岁婴幼儿的卫生保健第一章　O～3岁婴幼儿的营养与喂养第一节　O～1岁婴儿的营养与喂养第二节　1～2岁幼儿的营养与喂养第三节　2～3岁幼儿的营养与喂养第二章　0～3岁婴幼儿的护理第一节　0～1岁婴儿的护理第二节　1～2岁幼儿的护理第三节　2～3岁幼儿的护理第三章　0～3岁婴幼儿的常见疾病、意外伤害与防治第一节　O～1岁婴儿的常见疾病、意外伤害与防治第二节　1～2岁幼儿的常见疾病、意外伤害与防治第三节　2～3岁幼儿的常见疾病、意外伤害与防治第三篇　O～3岁婴幼儿的教育要点与亲子游戏第一章　O～1岁婴儿的教育要点与亲子游戏第一节　O～1岁婴儿的动作教育要点与亲子游戏第二节　0～1岁婴儿的语言教育要点与亲子游戏第三节　0～1岁婴儿的认知教育要点与亲子游戏第四节　O～1岁婴儿的情感与社会性教育要点与亲子游戏第二章　1～2岁幼儿的教育要点与亲子游戏第一节　1～2岁幼儿的动作教育要点与亲子游戏第二节　1～2岁幼儿的语言教育要点与亲子游戏第三节　1～2岁幼儿的认知教育要点与亲子游戏第四节　1～2岁幼儿的情感与社会性教育要点与亲子游戏第三章　2～3岁幼儿的教育要点与亲子游戏第一节　2～3岁幼儿的动作教育要点与亲子游戏第二节　2～3岁幼儿的语言教育要点与亲子游戏第三节　2～3岁幼儿的认知教育要点与亲子游戏第四节　2～3岁幼儿的情感与社会性教育要点与亲子游戏附录表1　3岁以下男童身长标准值表2　3岁以下女童身长标准值表3　3岁以下男童体重标准值表4　3岁以下女童体重标准值表5　3岁以下男童头围标准值表6　3岁以下女童头围标准值

随着社会的发展，人民生活水平的提高，以及家庭结构的变化，中国的家长越来越重视对子女的教育。特别是教育部关于《幼儿园教育指导纲要》的颁布和实施，从行政规划的层面上对幼儿教育提出了一系列更高的标准，北京市教委在制订纲要的实施细则，对于3岁以下幼儿作了进一步明确的规定，使得过去对低龄幼儿的养育单纯强调吃好、玩好的传统观念受到了猛烈的冲击。
二、“关键期”理论是亲子活动课程的理论基础。
新的低龄幼儿能力发展测评标准，重视婴幼儿肢体发育、认知能力发展以及对周围环境适应能力等多方面的要求。越来越多的人开始认识到幼儿身心发展的“关键期”理论，发现了科学养育的重要性。但是也有相当一部分家长因为工作繁忙或其它原因，把育儿的责任推给了上一代人或者是保姆，自身疏于关注和接受新的教育理念，其结果是使自己的孩子与同龄幼儿之间存在较大的差异，这种差异带来的直接后果是幼儿对群体生活的抵触，拉长入园时“分离焦虑症”过渡时间，延续的不良后果是容易导致儿童人格上的某些缺失，有的孩子会因此而显得不合群、孤僻、自闭、缺乏自信等等。
三、亲子活动课程有助于幼儿的成长发育，提高幼儿的认知能力，专注力、独立性、协调性，有助于幼儿性格的完善与发展。
0-3岁的亲子教育活动能帮助家长带领孩子走出狭小的天地，接受新型的幼儿教育模式，通过亲子活动的开展，让孩子健康、活泼、自由、快乐地成长，发展孩子的各种兴趣爱好，从中培养他们的能力。亲子活动的各类游戏都围绕着幼儿综合素质的提升：跑跑跳跳可以让幼儿的大肌肉动作得到发展；做做玩玩可以让幼儿手指的精细动作得到锻练；说说唱唱：可以培养孩子的语言能力和艺术才能；涂涂画画可以发挥孩子的想象力、创造力；想想算算可以激活幼儿的抽象思维能力。
四、脑科学研究发现，亲子活动能促使幼儿大脑神经网络快速建立与发展。
婴幼儿期是一个充满活力、具有极强可塑性、对于人的一生发展有着重要影响的时期。作为家长，对婴幼儿期身体与大脑成长发育的重要性应当有充分的认识。脑科学研究发现，这一时期是大脑发育、智力发展最快的时期，新生儿的脑细胞已经很完备，但大脑在儿童生长发育阶段仍然比原来的要大，与身体其它部位的增长所不同的是，大脑的增长是伴随幼儿对世界的认识在一天天增长，这个过程中，大脑形成了新的神经元连接。从婴儿到成人，脑容量要增大四倍，虽然神经元的数量与出生时相比没有很大的变化，但神经元的连接在这段时间有快速的变化。神经元主要有三类：一类叫连接神经元，一类叫感觉神经元、还有一类是运动神经元。神经元是神经细胞的主要成份，以它为主组成的神经网络以闪电般的速度同大脑互相传递信息。所以，我们强调，在这一段时间家长和老师要创设优良的环境对婴幼儿的大脑形成足够的良性刺激，促使其大脑神经网络快速地建立与发展。
当我们用《纲要》附录中“幼儿教育训练指导”中的标准，去测评同一年龄段的孩子时就会发现，他们之中存在着很大的差异，有的孩子运动神经发展得很好，其他方面相对较弱。另一些孩子视觉神经细胞的发展具有超强的优势，但是运动方面表现不佳，也有的孩子两方面都好，也有的孩子两方面都很弱。
五、亲子教育活动及课程在幼儿教育中的意义
亲子活动课程可以有效地缩小婴幼儿在早期成长发育过程中呈现的明显的差异。这里，我们着重讨论幼儿园开设的亲子活动课程在幼儿教育中的意义。
首先，我们看到，幼儿园开设的亲子活动课程基本上是依据《幼儿园教育指导纲要》的相关要求来制订的。其整体内容体现了以下三方面的要素：
第一要素，运动和精细动作。亲子课程的内容中有很多是关于这方面的，由老师组织家长带领孩子走一走、蹲一蹲、爬一爬、跳一跳、蹦一蹦。这些都会有助于大肌肉的发育，有助于大脑运动神经的发育，有助于幼儿体格的生长。还有一组活动会要求孩子用手搓一搓球，用手握笔点一些点，用手抓豆子从一个碗放进另一个碗，用线串珠等等。这些加强手部精细动作的锻练，其直接的好处是刺激大脑感觉神经元与连接神经元的发育，它产生的正面效应远远超出了运动的范畴，而对大脑其它部位的发育起到了不可低估的作用。无论是家长还是幼儿园老师都应充分认识到这一点，加强这方面的训练。
第二要素，语言的发展。亲子课程中亲子教师从一开始的导入语就会用孩子喜闻乐见的有声语言和肢体语言来吸引孩子进入状态，她们会用一些动物手偶切入话题，与小朋友打招呼，鼓励他们讲话。老师会创设一些场景，让小朋友去分辨颜色、图形，感知和比较物体的大小、软硬、轻重，掌握一些简单的分类，通过这样一些活动来丰富孩子的词汇，加强语言表达能力。当然，教唱儿歌、背诵古诗都会穿插其中，如此下来，一堂亲子课会变得有声有色，丰富多彩。
第三要素，适应环境的能力。上亲子课虽有家长陪同，但对于孩子来说依然是面临了一种新环境，大部分孩子初次上亲子课都不同程度的焦虑与烦躁。个别孩子还会哭闹。这些现象证明，当前社会6加1现象非常普遍，导致的后果就是孩子对环境的适应能力普遍降低。长期的独生子女环境以及城市建筑群近距离聚居方式的改变，造成幼儿缺少玩伴，对周围环境的适应能力很差。而亲子课程本身就营造了一个让幼儿群体活动的大环境，参加亲子活动的小朋友从开始的羞怯、胆小、不敢说话，到逐渐变得开朗、大方、乐于表现自己。显示了幼儿对环境与生俱来的适应能力。亲子活动为幼儿和幼儿之间，幼儿和家长之间搭建了人际交往的平台，有助于幼儿社会性关系的良好发展。
六、亲子课程把游戏从课堂引入到家庭，有助于提高幼儿的情商，营造家庭中民主平等的气氛，加速幼儿社会性成长的步伐。
以上分析了0到3岁亲子教育活动及课程在幼儿教育中的意义，下面我们再来讨论亲子教育活动及课程对幼儿人格形成的意义。
常常会听到家长这样说：我家孩子在家里能说着呢！一到外面见了生人就像个小哑巴。心理学的研究表明，0-3岁幼儿时期是人生的启蒙阶段，也是生理成长的关键时期，同时又是心理发展的敏感期和最佳期。
每个家长都希望自己的孩子活泼、开朗、阳光，如同一棵树苗，希望它向上，挺拔、强壮。但是家长过度的溺爱却会在不知不觉中剥夺孩子成长发展的空间，让这棵小苗长歪了，显得非常羼弱，有不少孩子到了该自己吃饭的年龄仍然是饭来张口，到了该自己穿衣的年龄还仍然是衣来伸手，他们幼小的躯体得不到锻练，发育中的大脑得不到足够的刺激，久而久之养成的不良习惯还会沉淀下来成为心理隐疾，形成性格的内向、自闭、扭曲，自信心的失落等等。
孩子上述种种问题究其实都不是孩子自身的问题，而是家长或家庭成员中主要负责养育孩子的成人的过失。许多事情都让大人给包办代替了，其结果如同无形的绳索捆住了孩子的手脚，孩子就长不大了，能力退化了。亲子教育活动让家长看到了科学的养育方式应该是怎样的，帮助家长让幼儿在群体生活中学会适应，体验成功，增强自信。孩子在熟悉与适应环境以后，会逐渐培养人际交往能力，通过亲子课程，幼儿的认知能力，专注力、独立性、协调性都会较前有所加强。亲子活动还能联结和增强家长与孩子之间的情感联系，有助于幼儿性格的完善与发展。
每个孩子都存在巨大的潜能，他们幼小、稚嫩的心灵，不只需要成人在生活上的精心照顾和呵护，更需要被理解、被尊重。低龄幼儿处在心理发展的敏感期，只有珍重幼儿的精神世界，让孩子的潜能得到充分的发挥，人格得以完善的发展，他们才能拥有快乐的童年。幼儿期是人生的一个重要时期，是人生命全程中一个非常特殊的阶段，我们的教育应着眼于孩子一生的幸福和发展，所以，陈旧、落后、无所作为的养育观念是应当被抛弃的，而代之以先进、积极的科学养育观。
七、亲子教育活动课程是一种先进的集体科学养育的理念与方法，值得大力推广。
从半个多世纪以前，奥地利动物行为科学家洛伦兹发现动物行为的“关键期”现象以后，人类对于自身早期的成长、发育、发展规律有了更深入的了解。早期教育从理论到实践有了崭新的进展，以为“孩子小，不懂事，只要照顾好他的身体就行了”的传统养育观念正遭受越来越多的质疑和挑战。亲子教育活动及其课程正是在这样一个大背景下应运而生的。作为新时代的幼儿家长，我们不能不认识到时代对家长提出了新的要求。从家长的角度，更应认清21世纪家长、幼儿、家庭、幼儿园等诸因素之间的关系，从家庭朴素、自发的育儿走向渗透早教理念的科学养育，形成现代幼儿家庭教育的新观念。
目前，0-3岁亲子活动越来越受到社会广泛的关注和重视，亲子课程在大城市已经普遍为家长所接受。幼儿园要致力于提高亲子课程的质量，作为亲子课的教师，需要认真地备课、每上一堂课都要做好物质方面的充分准备，为孩子获取精神食粮创设优良的环境，以自己身教言教，孩子的进步来引导家长转变教育观念，促进班里的每一位孩子健康、快乐、全面地发展。
在亲子活动课程中，教师应通过组织家长参加亲子游戏，讲解教师对活动内容安排组织的理由、让家长能感受教师指导方法的意义之所在，在与幼儿愉悦、互动的过程中，让家长获得科学肓儿的经验，提升亲子活动积极的情感体验。
幼儿园的亲子教育活动充分展现了幼儿成长历程的规律，越是低龄的儿童越是要以游戏的方式作为学习的手段，家长应当从亲子课程中体会到，亲子活动是家庭内成员与幼儿交往的一种重要形式。幼儿园倡导亲子游戏，通过亲子教师把游戏从课堂引入到家庭，对于促进幼儿的成长具有特殊而深远的意义，它有助于形成家庭生活中民主、平等的气氛，有助于孩子的健康成长和发育，有助于孩子大脑潜能的开发，有助于加速孩子社会性成长的步伐。我们希望以亲子教育活动为纽带，让家长与幼儿园成为真正意义上的教育合作伙伴，为了双方一致的目标——给孩子一生的健康成长奠定坚实的基础——而共同努力。
当今中国的幼儿园，正经历着一场转变教育观念、不断改革与创新的大变革。亲子教育活动课程作为从国外引进的一种先进的集体科学养育的理念与方法，正在逐步深入人心，在幼儿教育领域已经占领了自己的一席之地，我们相信并期待它有更好的发展，在幼儿教育中彰显自己的重要意义。

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张家界市15962088120： 三岁前小孩的教育？
寸昆倍欣： 你可以看看一些书,比如卡尔威特的教育和好妈妈胜过好老师其中很多理念都不错的,很多小事例就像发生在我们身边一样! 家长在成为父母的时候,作为家长也如新生的婴儿一样非常的稚嫩,是需要去主动学习的! 早教的目的不是让孩子学习很多东西,都是让孩子可以拥有快乐的童年.

张家界市15962088120： 对小孩的教育问题？
寸昆倍欣： 其实,孩子0到3岁是个非常重要的时期,这个阶段应当重点培养亲子关系,最好待在爸爸妈妈身边,隔代抚养确实是有弊端的.孩子由奶奶带大,自然亲近奶奶,这是人之常情,也没有什么不好.作为父母,你们要理解孩子的这种依恋,日常生活...

张家界市15962088120： 如何对0到3岁的婴幼儿进行早教 - ？
寸昆倍欣： :0-3岁宝宝早期教育最关键的还是家庭教育,如果妈妈们有时间,可以多陪伴孩子,同时利用业务时间学习婴幼儿早教方面的知识和方法,妈妈们用心肯定是最重要的,毕竟妈妈是孩子最好的老师.

张家界市15962088120： 浅谈如何对婴幼儿进行早期家庭思想品德教育？
寸昆倍欣： 孩子降生后,对世界的认识是通过父母的言行开始的.由于婴幼儿有强烈的好奇心和模仿性.在家庭里面,人初次向社会生活迈进,社会意识则往往通过家庭的折射进入孩子的心灵.我国教育家陶行知先生曾经指出:“六岁以前是人格陶冶最重...

张家界市15962088120： 如何对0到3岁的孩子进行早教 - ？
寸昆倍欣： 0-3岁是早期大脑发育的最佳时期,是进行快速学习的好时机,要丰富孩子的生活环境,不要等到孩子该上学了才考虑这个问题,那时学习的关键期早就过了.

张家界市15962088120： 宝宝0 - 3岁这段时间最重要的是注意些什么? - ？
寸昆倍欣： 希望妈妈们都不会错过这段培养孩子良好个性、品行和习惯的大好时机.以下十大爱心叮咛,希望对家有零至3岁的孩子的你有所借鉴.1.父母要在孩子零到3岁花多点时间来陪伴他,这样3岁后的孩子就会很好带了.2.不让3岁以下的...

张家界市15962088120： 0到3岁幼儿的保育与教育为什么要重视对婴幼儿教养人的指导 - ？
寸昆倍欣： 0~3岁婴幼儿教养活动结合0~3岁婴幼儿教养的全新理念,即关爱儿童、满足需求;以养为主,教养融合;关注发展,顺应发展;因人而异,开启潜能.根据婴幼儿的发展特性,按月龄分为0~6个月、7~12个月、13~18个月、19~24个月、25~36个月.每本书都包含婴幼儿在该月龄段的体格发育、育儿要点、养育建议、游戏活动特点,配上经典和推荐的活动方案(涉及生活活动、肢体游戏、听说游戏、创造游戏、探索游戏等),以及家庭的亲子活动案例;