大手牵小手作文摘抄和赏析

作文摘抄及赏析~

错过
当等待不再写满岁月曾经的辉煌，当生命不再拥有昨日眩目的烟火，当死亡不再成为信仰的真谛。当一切的一切开始蜕变出原本无力的苍白，任由海风拂过那些寂寞的发丝，回荡起海浪击打礁石的天籁之声。于是，连错过也变得华丽，而在这个夏天开放在那心灵最深处烂漫的“六月雪”，荡漾在那些摇曳而迷茫的轨迹之中，它也显得淡淡得，芬芳着无尽的忧伤。
总喜欢冬天那个迷离的季节，不是因为北方那文人墨客眼中无尽的白色，而是江南一样可以拥有的寒冷，一种与热度的错失。喜欢用冰冷的双手去寻找那片萧瑟中的凛冽，不是一种精神，而是淡淡的气氛。一种失落的无尽的惆怅。
我突然想起秋天的忧伤，那种明媚的属于这个18岁的断点般的无奈与幽柔。绿叶在凉风中从原本高耸的天空中被摘落成秋天的枯黄，伴着生命的夭折的声音，于是，无数的诗人才子开始呼喊出那些被夭折了的生命的意义，在这个悲观的季节被抒发出他们最真挚的荡气回肠。虽然他们错过了时代，却留下了历史。而冬天给我的却是另一种充满力量的颓唐，是忧愁走错了季节，还是生活本来就喜欢这样没有声音的笑话。在那些等待或者被等待的冬天，我们渐渐都学会了忍耐，我们开始往身上背厚重的大衣，我们开始躲藏在屋子里不再出去，我们开始在那些纷飞的季节里消沉。然后用等待的温度去湿润这个干燥的冬天。让错过在最冰冷出重逢，不知是一种兴奋还是一番幸福，或者已经和双手一样麻木。
渐渐地，世界沉入了黑暗，重重的合上了眼睛……不是它错过了光明，而是为了与更加明媚的阳光在最静寂的天地间重逢，擦亮出美好的弧线，划过为它而蓝的天空。穿越天籁，穿越轮回，耀眼着一代又一代的天空。而那些抓住它的人们成为推动历史的功臣，他们或改变了那个时代，或延续了那段历史，或带领人类进入了另一个时代。而更多的人错失了它，于是他们的名字只能被时间碾碎，散落成最轻的沙砾，连飘扬也带着沉重，最终只能睡躺在土地之中，被一次又一次的埋没着，痛苦着。因为错失是一种必然，因为那样才会拥有。
忽然，天亮了。
那些动作迅速的东西，抓住了机会。于是他们拥有了成为世界的颜色。于是他们组成了世界。而那些错失的一切却不再拥有颜色。他们永远沉静在了自己的黑暗色之中。不再属于这五彩的世界。即使多么慑人的哭泣，也都注定无法被倾听。错失成为了死亡，无法改变。
音乐依然泛着苦涩的流行味，歌声依旧当初的那样消沉。暮色在这一刻将我无情的包围，一切跟着时间的节奏，坠入了黑色的迷茫，只有电脑的屏幕闪现的微光忽然显得格外的刺目，让我泛困。闭上眼，世界黑了，而我的世界却发亮了，亮的格外好看。
后来，我只知道我欣慰地笑了。

一共写了3篇摘抄加感悟，希望能帮上你。祝你快乐。


心泉丁冬
人人心中都有一汪清泉，洗濯你的灵魂，滋润着你的生命。只是因为日常的琐碎生活的纷杂，才掩蔽了她的环佩妙音，朦胧了她的清碧透明。
夜阑人静，天籁无声。每逢这个时刻，你才能卸下沉重的面具，拆去心园的栅栏，真实地审视自己，在生命的深处，你终于倾听到一丝悠然的脆鸣。这是一首真善美的诗。像甘霖，像春风，柔慢而隽永。
月隐星现，露重风轻。每逢这个时候，你才能正视裸露的良知，走出世俗的樊箱，在灵魂..


感悟：生命中本就不缺少美，缺少的是发现美的眼睛。当我们放下尘世间的功名利禄，弹去身上的纤纤尘土，带上感恩生活的心态，用心灵去聆听大自然的歌声。我们就会发现，原来一切真的美好如初。


高耸的山川是一道风景。它扎根于脚下的土地，又执著地向着高远的天空进发。它能够始终保持峻拔的状态，始终被人们仰望，是因为它能够摆脱一切束缚，骄傲地兀自挺立云霄。
奔流的长河是一道风景。它发源于林间汩汩的清溪，又豪迈地朝着浩瀚的海洋跋涉。它在旅途中变得强壮，呼啸着穿过峭壁，壮阔地流红坦荡的平原，心平气和地一泻千里，它能够释放出让我们惊叹的伟大力量，径自去实现一个更远大的理想。


感悟：世间的万物都有着独特的美，它可能奔放外向，也可能深藏不露。我们自己也是一道风景线，至少，我们是真正的自己。


友谊真是一样最神圣的东西不光是值得特别推崇，而是值得永远赞扬，它是慷慨和荣耀的最贤惠的母亲，是感激和仁慈的姊妹，是憎恨和贪婪的死敌。它时时刻刻准备舍己为人，而且完全出于自愿，不用他人恳求。成熟是一种明亮而不刺眼的光辉，一种圆润而不腻耳的音响，一种不需要对别人察言观色的从容，一种终于停止了向周围申诉求告的大气，一种不理会哄闹的微笑，一种洗刷了偏激的淡漠，一种无需声张的厚实，一种并不陡峭的高度。


感悟：闭上眼睛，想着朋友跟我的一切感动，原来我们是如此的幸福。友谊如母亲般无私，他会在你最需要的时候给与你温暖。慰藉你创伤的心灵。

在生活中，我们经常看到孩子伸出小手蹒跚地走向亲人，亲人立即会热情的牵住他，一双大手牵着一双小手。大手是责任，小手是期盼。他们牵着那一双双稚嫩的小手，让孩子勇敢地走出一步一步 ，幼儿教师 同样如此。

我们班有个小朋友，每次画画他最开心，老师讲解示范时，他耳朵竖得跟兔子似的，等让他自己画时，却又不敢动笔，老要别人帮忙。

有一次，大家都在画鸡蛋，可他却皱着眉头，撅着小嘴，用笔一下一下的敲打着小椅子。我过去小声问他为什么不画，他却习惯地说
我不会”。我就扶着他的手画了一个，我让他自己再画一个，可他的嘴撅的更高了。我故意不看他，为了引起老师的注意，他使劲用脚踩地板，见我没理他，他就又推了推桌子，没想到依赖性强的他 还这样任性，我很 严肃地让他把桌子拉了回来说“以前老是帮助你是因为你还小，现在你已经长大了。自己 能做的事情就不能等着别人来帮你.....”这一次 ，他没有使性子了，在老师的帮助下终于画出了鸡蛋。

由此可见，让孩子肯于动手的方法并不局限于老师的正面说教，激发起他们的 强烈愿望，使得他们变被动为主动，教学效果就会更好。

在孩子的成长的路上会有波折、坎坷。而路终究是他们自己去走的，慢慢地松开“大手”，让他们学会用自己的双眼去洞察这个世界的奥秘，用自己的头脑去分析事先没有答案的 难题，用自己的双脚去丈量人生之路。可见，幼儿教师不光要给他们只是、技能，更重要的是培养他们的情感、态度、能力和创造精神，尽早让那一双双小手不再依赖大手。

大手牵小手，为的是大手放小手。

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