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记叙文阅读知识与技巧
一、文章体裁?
此文是一篇:诗歌、小说、散文(抒情散文、叙事散文)、剧本、说明文、议论文
二.记叙文六要素?时间、地点、人物、事件起因、经过、结果
三.找主题句? 找首段或尾段的议论抒情句。
四.文章内容(中心)?
方法:看题目、人物(事物)、事件,进行综合、概括。
格式:此文记叙了(描写了、说明了)……,表现了(赞美了、揭示了)……。
五.材料组织特点?
紧紧围绕中心选取典型事件,剪裁得体,详略得当。
六.划分层次?
(1)按时间划分(找表示时间的短语)
(2)按地点划分(找表示地点的短语)
(3)按事情发展过程(找各个事件)
(4)总分总(掐头去尾)
七.记叙线索及作用?
线索:(1)核心人物(2)核心事物(3)核心事件(4)时间(5)地点(6)作者的情感
作用:是贯穿全文的脉络,把文中的人物和事件有机地连在一起,使文章条理清楚、层次清晰。
八.为文章拟标题。
找文章的线索或中心:(1)核心人物(2)核心事物(3)核心事件(6)作者情感
九.填写读书卡片。
按各项要求上原文寻找,再填写。注意原文的标题、作者、出版社等项(有时在括号内)。
十.记叙顺序及作用?
(1)顺叙(按事情发展先后顺序)
作用:叙事有头有尾,条理清晰,读起来脉络清楚、印象深刻。
(2)倒叙(先写结果,再交待前面发生的事。)
作用:造成悬念、吸引读者,避免叙述的平板单调,增强文章的生动性。
(3)插叙(叙事时中断线索,插入相关的另一件事。)
作用:对情节起补充、衬托作用,丰富形象,突出中心。
十一.语言特色?
结合语境和修辞方法从下列语句中选择:
形象生动、清新优美、简洁凝练、准确严密、精辟深刻、通俗易懂、音韵和谐、节奏感强。
注:必须结合具体语句分析。
十二.写作手法及作用?
(1) 拟人手法
作用:赋予事物以人的性格、思想、感情和动作,使物人格化,从而达到形象生动的效果。
(2) 比喻手法
作用:形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。
(3) 夸张手法
作用:突出人或事物的特征,揭示本质,给读者以鲜明而强烈的印象
(4) 象征手法
作用:把特定的意义寄托在所描写的事物上,表达了……的情感,增强了文章的表现力。
(5) 对比手法
作用:通过比较,突出事物的特点,更好地表现文章的主题。
(6) 衬托(侧面烘托)手法
作用:以次要的人或事物衬托主要的人或事物,突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。
(7) 讽刺手法
作用:运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑,加强深刻性和批判性,使语言辛辣幽默。
(8) 欲扬先抑
作用:先贬抑再大力颂扬所描写的对象,上下文形成对比,突出所写的对象,收到出人意料的感人效果。
(9) 前后照应(首尾呼应)
作用:使情节完整、结构严谨、中心突出
(10) 设悬念
作用:引起读者的注意与思考,激起读者的阅读兴趣,使文章情节曲折
十三.修辞方法及作用
(1)比喻:形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。
(2)拟人:赋予事物以人的性格、思想、感情和动作,使物人格化,从而达到形象生动的效果。
(3)夸张:突出特征,揭示本质,给读者以鲜明而强烈的印象。
(4)排比:条理清晰,节奏鲜明,增强语势,长于抒情。
(5)对偶:形式整齐,音韵和谐,互相映衬,互为补充。
(6)反复:强调某种意思,强烈抒情,富有感染力。
(7)设问:自问自答,引人注意,启发思考。
(8)反问:态度鲜明,加强语气,强烈抒情。注:必须结合相关语句分析。
十四.具体词语的含义与作用?
方法:联系词语本义,解释在文中的含义(引申义,比喻义,双关义),找出其指代的具体内容(使不明了的明了化;将比喻、象征还原)。
格式:“××”一词原指……,这里指……,起到了……的作用。
十五.句子含义?
抓住关键词,分析它的特点及含义,联系上下文再解释。(方法同上)
十六.句子在结构上的作用?
(1) 承接上文(2)开启下文、总领下文(引出下文)(3)承上启下(过渡)(4)为后文作铺垫、打伏笔(5)照应前文(开头)
十七.表达方式?
记叙、议论、说明、抒情、描写
十八.记叙文中议论的作用?
引发读者思考,点明人物或事件的意义,突出中心,升华主题,起到画龙点睛的作用。
十九.记叙文中抒情的作用?
抒发作者真挚深沉的情感,引发读者的感情共鸣,使文章具有强大的感染力。
二十.描写的种类及作用?
(1)肖像描写(2)外貌描写(3)神态描写(4)动作描写(5)语言(对话)描写(7)心理描写(8)景物描写(9)场景描写(10)环境描写(11)细节描写
景物描写的作用:(1)交代背景(2)推动情节发展(3)渲染气氛(4)突出人物性格(5)衬托人物心情
二十一.散文特点?形散而神不散。
二十二 散文种类?(1)叙事散文(2)抒情散文
二十三.小说种类?长
3.A脚(角)B霄(宵)C势(事)D必(毕)
4.A 5.C 6.C 7.C 8.C 9.C
10.至”改为“致”。 "小溪的生活”后的逗号改为分号。 "一首歌”改为“一幅画”(或“水彩画”“万花筒”)。
11.①阳光是美丽的油画,将幻化不定的七色定格在记忆的画框中,成为永远的回忆。
②阳光是灿烂的微笑,它用温情融化坚冰,以坦然面对人生,让人平添信心和勇气。
12.母亲是酷暑天的一把蒲扇,当你汗流浃背时,凉爽的清风和温馨的关怀让你心旷神怡。
13.青春无语,却焕发出活力;鲜花无语,却散发出芬芳;春雨无语,却滋润着大地。
14.只有一望无际的森林,才能创造出大地的翠绿与娇美;而孤独的树,只好任狂风摧残。
15.(1)预计2030年以后,世界能源将以核电和太阳能为主要能源。
(2)①节约能源 ②使用无污染的能源
③要珍惜资源 ④要保护环境
16.全球掀起汉语学习热。
17.中国女排夺得“申洲”杯国际女排精英赛桂冠。
18.生物圈通过物质循环,使氧得到补充,水变得清洁,有害物质被分解、稀释,这就是天然的自净作用。
19.①不少中国人在重视外语学习的同时,轻视了母语的学习。
②学好母语是热爱祖国的表现。要学好外语,必须首先学好母语。
20.表述中要有提醒游客携带雨具和御寒衣物之类的话语,并具有人文关怀,温馨提醒的特点。21.略 22.略 23.略
古诗文阅读
(一)略 (二)4.B (三)1.雨下等候客人。2、落寞、失望、焦躁、怅惘。 (四)1.唐 律 思乡 2.停泊 旅途 家信
3.客路青山外,行舟绿水前 4.顺利。从3、4句可见
5.新的东西是挡不住的,人应对生活乐观,积极向上 6.略
7.“失”有迷茫的感觉,给人无尽的想象;“阔”的感觉更加真实,是对实际的描写。
(五)1.词牌名 题目 秋思之祖
2.十种 枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马、夕阳。3.断肠人在天涯。 4.D 5.C
6.这是开放题。示例:①李白《静夜思》:“床前明月光,疑是地上霜。举头望明月,低头思故乡。”②王维《九月九日忆山东兄弟》:“独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人。”(只要符合思乡的诗,即可)
(六)4.把春风比作神奇的剪刀,将无形的不可捉摸的春风形象地描绘出来了,突出了春风给大地万物带来了活力。
学生优秀答案:▲……与上文“裁叶”做对应,写出初春柳叶的可爱。
▲……与前句一问一答,饶有情趣。
▲……剪断了冬天的沉寂,迎来了万物复苏、生机盎然。的春天。
(七)1.方塘 微妙难言的读书2.只有不断地学习新知识,才能达到新境界。
(八)1、①缸 ②吃③方法 ④换
2、⑤一个多月后,米都快被老鼠吃完了,主人对此感到忧虑。
⑥这天晚上,老鼠又来了,非常高兴地跳入米缸,没料到全都溺水而死。
(九)1.①到,及 ②雇用 ③供给,资助 ④大学问
2.①匡衡就把墙壁凿了一个洞引来邻家的光亮,让光亮照在书上来读
②匡衡就到他家去做雇工,又不要报酬 3.D
4.凿壁借光; 凿开墙壁,借邻居家的灯光;勤学苦读。遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人。”(只要符合思乡的诗,即可)
(十一)1.①私下 ②总是(常常) ③入迷 ④安祥的样子 2.C 3.C 4.王冕幼时读书专心致志,好学不倦,并且达到入迷的程度。这种坚定的志向,顽强的学习精神,是他后来成功的基石。
(十二) 1.①“蚤”同“早” ②“亡”同“无” 2.①哀痛到了极点 ②更 ③谁 ④过失,错误 3.(颜回)从不把脾气发到别人身上,也不重犯同样的错误。 4.不迁怒,不贰过
(十三)1.C 2.D 3.B
(十四)1.①计较 ② 听 ③ 这 ④还,还是 2. ①----- C ; ②---------- A ; ③--------- B 。 3.当时人们都佩服他的气量。 4.略。
(十五)1.①用恬静来修养自己的身心 ②用节俭来培养自己的品德 ③不抛开功名利禄就不能表明自己崇高的志向④不做到安静就不能高瞻远瞩。
2.作者就学习和做人两个方面进行了论述;无论做人;还是学习,作者强调的是一个“静”字:修身须要静,学习须要静,获得成就也取决于静。把失败归结为一个“躁”字,把“静”与“躁”加心对比,增强了论述效果。
3.告诫儿子修身养性,生活节俭,以此来培养自己的品德。
4.非澹泊无心明志,非宁静无心致远。
(十六)1.拿 用鞭子打 2.B 3.因此老百姓都勤恳耕种
4.赞扬。本文表现了陶侃重视农耕、爱护农业生产和农民有较深的感情的特点。
现代文阅读
(一)1、“顶多”一词,表示了一种肯定的语气,暗示出对“习惯”的默认;“默契”一词是从词义上来讲,有“约定、协定、一致的看法”的意思,与“习惯”的含义相近。
2、①是表现了一种寂寞冷落,没有生气的景象;②侧重表达孤单、悲凉的内心感受。
3、人与人之间本应拥有的友善和温情却被冰冷和淡漠取代,让人感到奇异、不解,同时也流露出了作者对人间真情的渴求和呼唤。
(二)1、因为它被看成是轻贱的花。
2、两种花表现了完全相反的特质,马鞍藤生命力顽强,而马蹄兰则显柔嫩、脆弱。
3、马蹄兰被看成是珍贵的珠宝爱着,而它最大的用途是用在丧礼上,被看成是无常的象征。
4、如果像马鞍藤一样,追求自然、真实,就容易受到轻视;但做“马蹄兰”,未免有些虚伪、造作,有失本意、真心。
5、“会”字表示了一种主动的行为,而“能”字则表现出选择的被动性,选择时的无奈与尴尬。
6、普遍的价值判断标准,强大的世俗压力和人们随波逐流的心理等。
(三)1、取舍标准:只钓大鱼,不要大海琐碎的施舍;堂皇形象:安坐着与大海进行较量的人类代表。
2、两位老人各自不同的性格和追求。胖老人:活泼,随和,容易满足,追求物质;瘦老人:执著,倔强,追求精神。
3、自认为的完美并非无懈可击。
4、彼此的价值都需要对手的存在才能实现和证明。
5、示例:美与丑、欢乐与痛苦、顺境与逆境等,彼此相互对立,但惟其并存,才能体现出生活的真谛和人生的意义。
6、“地理上的海参崴”是博大和力量的象征,而“心中的海参崴”是作者的一段不可磨灭的记忆,做人的一种不可或缺的智慧,人生道路上永远的提醒。
7、BC
(四)1、张先生觉得自己的时间已被别人购买,就应竭诚地为对方尽力,而“我”上课迟到了,有些不好意思,张先生来询问,我更加窘促起来。
2、这表明中美教育及施教上的差异,同时也是为了安抚我,不必为迟到而道歉。
3、这句话在对张老师赞扬的同时,也委婉地批评了中国的一些老师。 4、这句话的言外之意,是告诉我们要珍惜时光。
5、略(可从老师的施教方面及中国教育体制方面谈,也可从现代大学生求学的角度说开去。)
(五)1、剖 韧
2、 C
3、《最后的日记》 或 《一场特殊的搏斗》 (对即可)
4、歪歪扭扭 颤颤巍巍
5、①此时施密特已经头晕眼花 ②施密特已是67岁的老人 ③这个房间在博物馆大楼深处
6、施密特坚持记录临死前的症状,与疼痛抗衡。 这不是一般意义上的有对手的搏斗,而是在生命最后时刻坚持为人类科学研究作记录,是与痛苦死亡搏斗(对即可)。
7、B
8、视科学研究为生命,献身科学事业。;2、这表明中美教育及施教上的差异,同时也是为了安抚我,不必为迟到而道歉。
3、这句话在对张老师赞扬的同时,也委婉地批评了中国的一些老师。 4、这句话的言外之意,是告诉我们要珍惜时光。
5、略(可从老师的施教方面及中国教育体制方面谈,也可从现代大学生求学的角度说开去。)
(六)1、大意对即可得分:面目美丽、体态优雅(或:天生丽质);是水禽里的第一航行家;气质高贵,动作温柔、流畅、优雅;热爱自由。
2、天鹅是天下第一美女的父亲。
3、它生活在无拘无束的湖沼水泊里,但它并不定居在那里,当它感到不自由,它就到处游荡,岸上水里都可。
4、船是水上的行驶工具,是人们所熟悉的;在这里作者把天鹅的身体的各部分相对应地比作船的各部分,就使人们很容易懂得天鹅所以能在水上轻捷自如地游动的道理。
5、不能。因为只有喜爱它,才会欢迎它,进而赞赏它。这三者之间有着严谨的逐层递进的逻辑关系。(如果只答“不能”而没有说明理由,不给分。)
(七)1、一位乘客突发心脏病,众人传递药瓶救治;由一位盲人引领,大家手拉手走出地铁。
2、①“可贵”用得好。它写出了人们从慌乱躁动中开始冷静下来的状态,也表明了作者对这一状态的肯定。②“认真”用得不够准确,可用“谨慎”替换。“谨慎”除了有“认真”之外,还含有“小心”的意思,此处用“谨慎”更符合语境。
3、此时,车厢里仿佛掉下一根针都听得见,静悄悄的。 4、要求回答具体,有简要的分析,如:对第五个片段印象深刻,将大家引领出黑暗的人竟然是一位盲人,这说明在危难时刻,只要冷静、坚定,就可以发挥个人潜能,化解危难。
5、本文给人的启示是:灾难来临,一要冷静、镇定,二要团结协作,三要科学应对。
(八)1、通过爸爸要儿子跳梯子的故事,揭示了人与人之间还是可信任的道理。(答案中能答出“人与人之间是可信任的”的意思即可)
2、惊愕 疑惑
3、①描写儿子又黄又青的脸色。写出了儿子的惊恐神情。
②儿子的面色恢复红润,笑容灿烂。写出了儿子高兴的神情。
4、原来只是奇怪,没有摔屁股;现在是感到困惑:爸爸为什么骗我?
5、提示:故事里的爸爸是教育孩子不要轻易信任别人,文中的爸爸是教育孩子别人的话有时也是可以信任的。两种教育,赞赏哪一种都行,只要言之成理即可。如能综合分析更好。言之有理,文句通顺,就应该给满分。
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