阅读下面古诗，回答问题。（6分）听筝柳中庸抽弦促柱听秦筝，无限秦人悲怨声。似逐春风知柳态，如随啼鸟

抽弦促柱听秦筝 无限秦人悲愿声 似遂春风知柳态，如随啼鸟识花情。谁家独夜愁灯影？何处空楼思月明....~

【听筝】柳中庸
抽弦促柱听秦筝，无限秦人悲怨声。
似逐春风知柳态，如随啼鸟识花情。
谁家独夜愁灯影，何处空楼思月明。
更入几重离别恨，江南岐路洛阳城。

柳中庸，与著名文学家柳宗元同族，柳宗元是他的族侄。柳宗元因为参与王叔文集团的政治改革失败了，被贬到南陲海涯。诗的末尾两句“更入几重离别恨，江南歧路洛阳城”。可能指的就是这件事吧。

筝是一种拨弦乐器，相传为秦人蒙恬所制，故又名“秦筝”。它发音凄苦，令人“感悲音而增叹，怆憔悴而怀愁”（汉侯瑾《筝赋》）。这首诗，写诗人听筝时的音乐感受，其格局和表现技巧，别具一格，别有情韵。

首句“抽弦促柱听秦筝”，“抽弦促柱”点出弹筝的特殊动作。筝的长方形音箱面上，张弦十三根，每弦用一柱支撑，柱可左右移动以调节音量。弹奏时，以手指或鹿骨爪拨弄筝弦；缓拨叫“抽弦”，急拨叫“促柱”。那忽疾忽徐、时高时低的音乐声，就从这“抽弦促柱”变化巧妙的指尖端飞出来，传入诗人之耳。诗人凝神地听着，听之于耳，会之于心。“听”是此诗的“题眼”，底下内容，均从“听”字而来。

诗人听筝最突出的感受是什么？——“无限秦人悲怨声”。诗人由秦筝联想到秦人之声。据《秦州记》：“陇山东西百八十里，登山巅东望，秦川四五百里，极目泯然。山东人行役升此而顾瞻者，莫不悲思。”这就是诗人所说的“秦人悲怨声”。诗人以此渲染他由听筝而引起的感时伤别、无限悲怨之情。下面围绕 “悲怨”二字，诗人对筝声展开了一连串丰富的想象和细致地描写。

“似逐春风知柳态，如随啼鸟识花情。”筝声象柳条拂着春风，絮絮话别；又象杜鹃鸟绕着落花，啁啁啼血。诗人巧妙地把弦上发出的乐声同大自然的景物融为一体，顿时使悲怨的乐声，转化为鲜明生动的形象。那柳条摇荡、柳絮追逐、落英缤纷、杜鹃绕啼的暮春情景，仿佛呈现于我们的眼前；春风、杨柳、花、鸟，情怀逼露，更加渲染出一片伤春惜别之情。

随着“抽弦促柱”之声的变化，又唤起诗人更加奇妙的联想：“谁家独夜愁灯影？何处空楼思月明？”上一联写大自然的景物，这一联则写人世的悲欢，更加真切感人。那低沉、幽咽的筝声，好似谁家的白发老母枯坐灯前，为游子不归而对影啜泣；又好似谁家的红颜少妇伫立楼头，为丈夫远出而望月长叹。 “独”、“空”两字，尤使画面显得分外凄清，增加了盼子思夫、离愁别恨的分量。“愁灯影”、“思月明”，含蓄蕴藉，耐人寻味：灯前别无他人，只看到自己的影子，可见何等孤独，怎能不“愁”？楼头没有亲人，只见明月高悬，可见何等空荡，怎能不“思”？这两处倘若写作“愁灯下”、“思离人”，就索然无味了。这一联用暗喻，且用“谁家”、“何处”疑问句式，不仅显得与上一联有参差变化之美，而且更能激起读者想象的翅膀，让各人按自己的生活体验，从画面中去品尝那筝声所构成的美妙动人的音乐形象。

以上两联所构成的形象，淋漓尽致地描摹出筝声之“苦”，使人耳际仿佛频频传来各种惜别的悲怨之声。筝声“苦”，如果听者也怀有“苦”情，筝弦与心弦同声相应，那么就愈发感到苦。诗人柳中庸正是怀着苦情听筝的。

“更入几重离别恨，江南歧路洛阳城。”意思是说，筝声本来就苦，更何况又掺入了我的重重离别之恨，岂不格外引起对远方亲人的怀念！“江南歧路洛阳城”，指南北远离，两地相思。诗人的族侄、著名文学家柳宗元因参与王叔文集团的政治改革，失败后，被贬窜南陲海涯。这末二句也许是有感而发吧！

这首描写筝声的诗，着眼点不在表现弹奏者精湛的技艺，而是借筝声传达心声，抒发感时伤别之情。诗人展开联想，以新颖、贴切的比喻，集中描写筝弦上所发出的种种哀怨之声。诗中重点写“声”，却又不直接写“声”，没有用一个象声词。而是着力刻画各种必然发出“悲怨声”的形象，唤起读者的联想，使人见其形似闻其声，显示了“此时无声胜有声”的艺术效果。

小题1: 首联直接写出由听筝而引起无限悲怨之情。颔联写听筝声想象暮春情景，表现的是伤春（或惜别）的悲怨。颈联写筝声好似对影啜泣，远望长叹，表达的是思人的悲怨。尾联直抒胸臆，再次强调伤离别的悲怨。（要求依次列出所写悲怨的内涵或原因，答对2联1分，三联2分，四联3分。） 小题2: 示例一：这两句运用通感（或比喻）（1分），将听觉感受转化为视觉印象：筝声像柳条拂着春风，絮絮话别；又像杜鹃鸟绕着落花，啁啁啼血。（1分）渲染出一片伤春（或惜别）之情。（1分） 示例二：这两句化无形为有形（化虚为实）（1分），把抽象的乐声转化为鲜明生动的形象：筝声像柳条拂着春风，絮絮话别；又像杜鹃鸟绕着落花，啁啁啼血。（1分）渲染出一片伤春（或惜别）之情。（1分） 诗歌鉴赏的答题技巧 解释诗句的意思,一定要联系上下句并结合全诗进行。 答题模式:(1)阐明语表义,有时要发掘它的深层意思。 (2)分析诗句在描写或抒情方面的表达作用或表达了什么感情和旨趣。 (3)简要说明艺术效果。 答题示例(2008年高考北京卷)读下面这首诗,完成1～3题。                高考语文古诗鉴赏题怎样答最好? 主要提问方式:这首诗展现了一幅怎样的画面?请用你的话把诗中的画面描绘出来。 例5:(2006年南通海门中考题)阅读下面的一首诗,回答问题。 江南春 杜牧千里莺啼绿映红,水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺,多少楼台烟雨中。 问:结合诗题,展开合理想象,用优美流畅的语言,把诗歌前两句呈现的画面具体描绘出来。 参考... 七下古诗词赏析练习题 四,比较阅读毛泽东和陆游的《卜算子咏梅》回答问题。 卜算子咏梅(毛泽东)卜算子咏梅(陆游) 读陆游的咏梅词,反其意而用之。 风雪送春归,驿外断桥边, ...3.这首诗抒发了作者忧国忧民、壮志难酬的苍凉沉郁的思想感情。) 八,阅读王维诗《使至塞上》做题。 使至塞上(王维) 单车欲问边,属国过居延。 征蓬出... 高考古诗词鉴赏,看不懂怎么办,应从何下手,有没什么技巧 这首诗表现了怎样的情趣?或者结合意境提问,或就某一句某一联发问。 答题步骤: (1)诗歌各句(或相关的句子)分别写了什么内容 (2)运用了何种表达技巧 (3)抒发什么情感 答题示例:阅读下面这首宋词,然后回答问题。(8分)(06年全国卷2) 南柯子 王炎 山冥去阴重,天寒雨意浓。数枝幽艳湿啼红。莫为惜花惆怅... 高中语文诗词鉴赏的题型有哪些都怎么答? 2)分析要有条理,有几问就答几问,其提问顺序一般不能更换。具体表达时,内容与技巧两个角度不要交叉表达。3)运用术语要准确,切忌张冠李戴,答非所问。4)高考只答第一问,一般是不给分的,必须有分析。5)答案语言表述上要注意逻辑性和文采性。【经典题例】阅读下面这首诗,回答后面问题 送李端 (卢纶)故关衰草遍... 古诗词鉴赏题答法,(修辞种类,运用手法等) 这首诗表现了怎样的情趣?或者结合意境提问,或就某一句某一联发问。 答题步骤:(1)诗歌各句(或相关的句子)分别写了什么内容 (2)运用了何种表达技巧 (3)抒发什么情感 答题示例:阅读下面这首宋词,然后回答问题。(8分)(06年全国卷2) 南柯子 王炎 山冥去阴重,天寒雨意浓。数枝幽艳湿啼红。莫为惜花惆怅对... 关于古诗词的问答题,要有答案,三十个,要有难度哦!会加分的,快快快快快... 23.下面诗词搭配正确的是( b)。 a。随风潜入夜,润物细无声——《春夜喜雨》李白 b。接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红——《晓出净慈寺送林子方》 杨万里 c。不是话中偏爱菊,此话开尽更无花——《菊花》 陶渊明 d。洛阳亲友如相问,一片冰心在玉壶——《凉州词》 王昌龄 24.“别时容易见时难”、“相见... 怎样鉴赏文章 【病例分析】题干问的是“这首诗是怎样融情于景的”,依据这一要求,应该回答的是“怎样融情于景”,而不是“这首诗融情于景,表现了……”。“怎样融情于景”也就是作者描写了什么景,表达了什么情,两者又是怎样融合在一起的。《考试大纲》对诗歌鉴赏的要求可分为内容和形式两个部分,此题既有对内容的考查... 诗歌鉴赏的基本答题模式(和题型,格式)有哪些 答案:诗句中有金河、玉关、青冢、黄河、黑山等边塞地名,写了征人的戍边生活。 (2)诗题为“征人怨”,通篇虽无“怨”字,但句句有“怨情”,请作简要赏析。 答案:怨年年岁岁频繁调动,怨时时刻刻练兵备战,怨气候酷寒,怨景色单调。 辽宁卷 16.阅读下面一首宋词,然后回答问题。(8分) 蝶恋花 苏轼 花褪残... 诗歌的问题和题目 三、检测内容和情感易:检测层次内容一般提问:这首诗写了几个层次?请简要分析。答题步骤:1、指出具体是几个层次2、分别解析层次内容07(江苏卷)12.阅读下面一首宋词,然后回答问题。(8分)鹧鸪天·送人 辛弃疾唱彻《阳关》泪未干,功名馀事且加餐。浮天水送无穷树,带雨云埋一半山。 今古恨,几千般,只应离合是悲欢... 遂川县17632203548： 阅读下面的诗歌,回答问题.(6分)注:①西楼,即诗中的朱楼,它依山面海.②钩疏箔:把帘子挂起.①这首诗描写了什么景象?诗的前两句从什么角度来... - ？ 紫薇耳聋：[答案] ①这首诗描写了海滨暴风雨来临前的壮美景象.诗的第一、二句分别从视觉与听觉两方面写浪卷、云涌、风吹、雷鸣,渲染了“山雨欲来风满楼'的雄伟气势.(3分)(前问1分,后问2分.意思对即可.)②这首诗表达了诗人... 遂川县17632203548： 阅读下面的古诗,回答后面的题目.(6分)北陂 ① 杏花王安石一陂春水绕花身,花影妖娆各占春.纵被春风 - ？ 紫薇耳聋：小题1:池塘中的纯水环绕着杏花,树上繁花似锦,妖娆美丽,水中花影荡漾,同样妖娆,各自包含浓郁的春意,相映生辉. 小题2:“纵被”:杏花即使零落,也要在清波中保持高洁,不要碾成尘土,任人践踏,满身污秽.“落红”... 遂川县17632203548： 阅读下面一首唐诗,然后回答问题.(6分)赋得自君之出矣张九龄自君之出矣,不复理残机.思君如满月,夜夜减清辉.小题1:这首诗塑造了一个怎样的人物... - ？ 紫薇耳聋：[答案]小题1:塑造了一位因为丈夫远行久而未归,内心空虚,无心劳作,日益憔悴的思妇形象. 小题2:诗的后两句采用比喻的手法.写出了思妇因为日夜思念,容颜憔悴,宛如那圆圆的明月,在逐渐减弱其清辉,逐渐变成了缺月.写得既含蓄委婉,又... 遂川县17632203548： 阅读下面这首诗,然后回答问题 .(6分)泊岳阳城下杜甫江国逾千里,山城近百层.岸风翻夕浪,舟雪洒寒灯 - ？ 紫薇耳聋： (1)描写了一幅风吹浪翻,飞雪纷纷的凄凉画面.(1分)由冷风、江浪、飞雪和寒灯构成.(1分) (2)作者虽然身处逆境无法前行,但心中的雄才大略却不会消退;艰难和危险反而激励着他,这种感情深厚博大.(2分)在表达这种感情时,承转顿挫:开篇写江河之国有千里之大,山城有百层之高,起笔豪迈;接下来写岸风夕浪,舟雪寒灯,由豪迈转为伤感;然后写自己临危弥坚,不弃不馁,又转为豪迈;最后以鲲鹏自喻,将感情推向最高潮.(2分)略 遂川县17632203548： 阅读下面一首诗,然后回答问题.(6分)送魏二(王昌龄)醉别江楼杼柚香,江风引雨入舟凉.忆君遥在潇湘月,愁听清猿梦里长.(1)这首诗运用了怎样的表现手... - ？ 紫薇耳聋：[答案] (1)寓情于景,虚实结合.(2分) (2)诗前两句写实景,高楼饯行,空中飘散着橘柚的香气,秋风瑟瑟,风雨入舟,一个“凉”字既是身体的感觉亦是心理感受,写出惜别的伤感.(2分,意境与感情各1分)诗的后两句虚写,以“忆”字虚构一个典型的... 遂川县17632203548： 阅读下面这首古诗,然后回答问题 (6分)归自南阳李昌祺去日犹秋暑,归时已冷霜.江山非故土,人物是他乡 - ？ 紫薇耳聋： (1)四层.首联为第一层,写离开故乡的时间很长;颈联为第二层,写眼前所见不是故乡风物(或身处异地他乡);颔联为第三层,、写随着年龄增大,乡情日浓;尾联为第四层,写旅途艰辛,反衬归情急切.(4分,每层1分,意思对即可) (2)尾联想象丰富,表达巧妙(1分).作者不直接说风尘仆仆,旅途艰辛,而是用拟人的手法(1分)说风尘恋客,扑向旅人衣裳,(1分).表现了诗人归乡之切,(1分)富有艺术感染力.略 遂川县17632203548： 诗歌鉴赏(6分)阅读下面两首唐诗,然后回答问题.(6分)越中览古                               苏台览古李 白 ... - ？ 紫薇耳聋：[答案]小题1:七绝;人事多变、盛衰无常. 小题1:《越中览古》着重渲染越宫昔日的繁华,结句聚焦在今日遗址的荒凉,将昔时的繁盛和今日的凄凉作了鲜明的对比;《苏台览古》则着重描绘姑苏台今日的荒凉,以暗示昔日的繁华,以今古常新的自然... 遂川县17632203548： 阅读下面这首诗,回答问题(6分)我爱这土地 艾青 假如我是一只鸟, 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱: 这被 - ？ 紫薇耳聋： 诗中的鸟执着地热爱土地,它同情这土地上被蹂躏的人民,痛恨日寇的暴行,深情地礼赞人民的抗日斗争,热切期盼胜利的到来.死后也要将自己的身躯奉献给土地.(言之成理即可给分,不必拘泥于此答案) 试题分析:以“鸟”自... 遂川县17632203548： 阅读下面的古诗文,回答问题.(一)(6分)舟上徐照小船停桨逐潮还,四五人家住一湾.贪看晓光侵月色,不知云气失前山.小题1:徐照是温州诗人,... - ？ 紫薇耳聋：[答案] 小题1:永嘉四灵小题2:云气失(前)山小题3:诗人为美好的自然山水和神奇的自然景致打动,沉醉其中浑然忘我的心情. 小题1:点评:本题不难,学生在前三词的提示下据第四句诗可仿写出来.写景的古诗是很多的,古诗... 遂川县17632203548： 阅读下面的古诗,然后回答问题.(6分)从军行 (杨炯)烽火照西京,心中自不平.牙璋辞凤阙,铁骑绕龙城.雪暗凋旗画,风多杂鼓声.宁为百夫长,胜做一... - ？ 紫薇耳聋：[答案] 小题1:牙璋:兵符. 凤阙:皇宫.(2分)小题1:“宁为百夫长,胜作一书生.”直接抒发诗人想要投笔从戎,保边卫国的壮志豪情.表现诗人他对不平凡的战斗生活的热爱,他宁愿驰骋沙场,为保卫边疆而战... 你可能想看的相关专题 扫一扫题目出答案 查答案扫一扫 免费答题扫一扫 作业扫一扫秒出答案 免费扫一扫找答案 答题神器一扫就出答案 安全试题扫一扫出答案 免费作业拍照出答案 免费拍照答题一秒出答案 话题阅读七年级下册答案 扫题出答案 本站内容来自于网友发表，不代表本站立场，仅表示其个人看法，不对其真实性、正确性、有效性作任何的担保 相关事宜请发邮件给我们 © 星空见康网