怎么看我国数学基础教育重成绩、强调死记硬背的现状？

如何提高数学成绩 数学能力~

建议追本溯源，不要为了学数学而学数学，静下心来想一想数学之美。
推荐一本书《数学的美与理》，可以在网上买到的，不必全看，看一些就会很感兴趣。
感觉现在高中的教育只重视成绩这一类表象，教给学生的都是冷冰冰的东西，而不教学生去发现美，找到兴趣的触发点。
当然这是高中教育的现状，不是一天两天或是哪个老师可以改变的，但是学生可以改变对待问题的观点，我称之为“带脚镣跳舞”。说一句很俗的话叫“痛并快乐着”。
摆正了心态，再来看待枯燥的数学，就有了去学习它的动力。当然，诚实的说，数学不可能仅靠心态的改变来学好，所以，认真的落实每一个知识点，适当的总结，研究之后再做练习，会有更大的收获。
其实现在的题大同小异，楼主鄙视题海战术我是支持的，但不能不做题，做一些典型的题，感觉自己对这方面知识掌握比较纯熟后，要学会“阅题”，即看题找思路，不必把每一步都算出来，看一道题然后找突破口，然后把思路一步步写出来。最后，还是要认认真真老老实实做一些题检验自己的成效。
在这个过程中，一定要放下心理负担诸如“我不行，考不好怎么办，我比别人笨，老师怎么看我”云云。告诉自己是为发现知识之美而学习的。“判天地之美，析万物之理”。若是能在高中就养成这一习惯，楼主将受益无穷。

个人观点
供参考

一定要改变死记硬背的学习方法。要把知识的来龙去脉搞清楚，认识知识发生的过程，理解公式、定理、法则的推导过程，将概念在实践中反复应用实现内化。北京新东方中学全科教育的高一数学寒假班课程不错，有时间可去看看。

我从小最害怕的学科就是数学，每一次教新的数学知识的时候，我都会惶惶不安，所以我是那种数学老师不喜欢的学生。我想起我学习数学的那段时光，其实还真离不开只重成绩、过于强调技巧和死记硬背的特点。因为我想考取好的数学成绩，让数学老师对我的印象好一些；也为了让理解变得比较容易而注重解题技巧的总结，也有对一些数学知识进行死记硬背，比如说九九乘法表。

直到我的读书生涯结束，我就没有再接触数学，毕竟对于大部分很普通的人来说，数学就是读书生涯中的一门学科，最后能够为我们所用的不多。只有那些所谓的数学天才，才能在最基本的数学规律中演算到其他的结论，甚至对生活乃至全人类产生了重大的影响。对于这些天才来说，同样是某个定律、某些数据，他们和普通人看到的东西完全无法比拟。

我回想起我接触数学的日子，和大多数人一样的笨拙和死板，可是尽管如此，它依旧对我有用，依旧教会了我一些生活中的东西，可能是最基本的加减乘除，也可能是某种数学的思维。我觉得就算是天才，他们也必须对最基本的规律了如指掌，唯一不同的是，他们的大脑对数学很敏感，他们无需像大部分人一样去死记硬背，对于我们来说辛辛苦苦背诵下来的东西，他们可能早已过目不忘。

所以说，这些只重成绩、过于强调技巧和死记硬背的事情，是对那些普通的学生来说，比较适用的东西。如果教育上不重视成绩，单单以兴趣为本，那么又能教出多少学生，就算是方式上采取新颖的教学，学生最后还是难以逃课死记硬背的魔咒。学习不是一件轻松的差事。

现在想来，我反倒要感谢某些文章、诗词让我们死记硬背，如果不是如此，我们又怎么能朗朗上口那么几句呢？又怎么能去深知其中的韵味？数学也是如此。

数学本来就是规律和套路的学科，是讲究模型解决问题的学科。如果我们的数学教育真能强调技巧，强调套路，那我们的数学水平又何以只是这样呢？

我们，是太强调记住已有的规律和技巧而完全无视鼓励学生自己发现新的套路和技巧了！是把对于现有的东西的死记硬背当做数学的全部了。是在动机上出现了问题，是在方法上出现了问题。

数学本来就是规律的学科。数学讲究的是逻辑，解题方法不过是逻辑思辨的一种载体和表达形式而已。可我们却全心全意地继承已经被发现的东西，专心致志的刻意地去记忆这些东西。甚至花费了全部的时间和精力。而不是以发现为主，以背下来为辅。发现新的东西当然需要对已有的东西有足够深刻的并且充分地认识。可并不是理解了已有的东西就能够发现新的东西。记忆已有的东西对于发现新的东西而言，并不是一个充分必要条件。
想要学好数学，真正理解数学，就要学会理解怎么解题背后的逻辑推理过程，就要用脑袋去思辨，去考究，去理解为什么是这样，而不是就背下来他就是这样。数学结果的得出可以是就是这样，但也绝不仅限于他就是这样。能够这样可以通过另外的方法，另外的角度，另外的思维来得出同样可以被认为是真理的结论。而这些，我们的教育做不到啊！
我们的教育的问题在于只把任务订在告诉我们他就是这样，而不是告诉我们他为什么这样。我们往往得到的只是单一的枯燥的结果，而不是过程，不是原因，不是他为什么就是这样。如果数学教育只是告诉我们他就是这样而不告诉我们他为什么就是这样，他可以通过什么方式就是这样。那么数学就只是在教给我们已有的让我们不断复读，而不是带领我们发现新的未知的。

如果数学基础教育会说话，肯定会说我心里苦啊！其实数学基础教育是很有必要的，尽管有一定的难度，但是，这种难度也是必要的和可接受的，甚至于可以说，我们的数学基础教育对我们理性精神和逻辑思维的培养，帮助很大。

只不过由于我国现有的教育资源不足，导致了高考的选拔过于分数话，因此在数学基础教育上，很多老师会注重成绩，而提高成绩最快的方法，自然就是强调技巧和死记硬背。只能说这是人本性中的功利性吧。无论是技巧还是死记硬背，都是为了提高效率，提高准确性，获得更好的结果。尽管是一名文科生，但是我本人还是很热爱数学的。不知道大家记公式都是怎么记，我需要先把公式的推导过程理解了，然后再进行背诵。而且有一些题用一些技巧来解，比如鸡兔同笼，你做出来后会觉得很爽。死记硬背也不能被过于否决，如果总是强调推导过程的话，显然也不是好的学习结果。难道每次用到哪个公式都要先推导再利用吗？

而且我们也需要冷静的看待提问者的这个问题，死记硬背并不能带来成绩，其实在实际学习中，只有灵活运用的才能够得到好成绩。技巧是一种解题思路，死记硬背不过是一种提高利用效率的方法。也不过是过于注重成绩这一方面确实应当被批评。但是成绩是一种选拔的方法，在更好的方法出来前，我们无力改变，只能去适应它。

如果真的说哪里出现了错的话，那就是我们的老师把数学给妖魔化了，给我们展现出来数学的难度，而没有让我们很多学生真正的对数学产生兴趣。

其实不仅仅是我国数学的基础教育只看重成绩吧，在目前的教育大背景下，无论是哪一门科目，基本上都是强调技巧和死记硬背的，对于成绩更加看重。老师在课堂上给我们上课的时候，都会给我们讲解很多的解题技巧，这些技巧掌握了的话，在考试中确实很有优势，想要拿高分的话是比较容易的。

记得之前上数学课，在记忆公式的时候也是死记硬背的，不仅是我，基本上所有人都是这样，对于为什么要这么算，为什么要用到这个公式，这个公式是怎么来的这些问题，大家基本上都回答不上来，只知道这一题一定是要这个公式的，然后将数据往公式上面套就行了。所以，这样子的教育方式，教出来的只是高分的学生，不一定是优秀的学生。况且，这些知识很多时候根本用不上，所以对于很多人来说，他们也是满足于高分就行了，至于其他的并没有这么重要。

关于死记硬背，我觉得文科生应该感受最多了，基本上所有的科目都是靠死记硬背的，历史、政治、语文等等。特别是政治，基本上需要将整本书都背出来，背熟透。

但是，这一个教育方式也不能说就是老师错了，或者学生错了，毕竟，在目前唯分数论的前提下，分数才是最好的见证。有高分，你就可以上一所更好的学校，如果没有很好地成绩，那么，你就算在其他地方再优秀，你都没有办法考上一所好学校。因此，无论是老师，还是学生自己，或者家长的要求都不高，他们只是需要知道解题技巧，然后考出一个好的成绩。

现在很多人觉得只要是中国的东西就不好，我不明白这是一个什么样的心态，今天我看到文章里面说，中国的数学基础教育只会重视成绩，其实我觉得这样的说法是不准确的，因为中国的数学教育是比较先进的，这点是无可置疑的事情。

我国的中小学生在参与国际数学类比赛的时候，成绩十分不错，也得很多业内人士的赞誉。这些孩子的成绩不仅仅是自己的努力学习，也有教师的谆谆教导，两者结合起来才是学生出成绩的原因，国际大赛的成绩，可不是死记硬背和强调技巧可以得到。

根据的我得到的消息，现在美国和日本的学生，在数学学习方面远远不如中国学生，而且从实际的对比中差距还是比较大的。这说明中国在数学教育方面已经取得骄人的成绩，根本不是文章中说的那么不堪，这个文章过于的主观。

我们国家的教育确实有一些问题，这点是我们必须认识到的，但是中国的教育并不是一无是处，甚至在一些课程方面要比其他国家强出很多，其中数学就是一个世界领先的一个学科。既然这是我们最优秀的一门课，那么我们就应该发扬下去。

数学在各行各业中的重要作用是有目共睹的，在科学技术方面数学的意义重大。在我们国家经济人才的培养中也起到重要的作用，大家应该知道经济学最终拼的就是数学。由此可以看出数学的重要性，也能给看出中国数学，为中国各行各业做出的贡献。

因此中国的数学课程，已经得到很多国家的认可，甚至很多国家在学习我们的教学模式。我们有这样的优势，竟然不去珍惜，这才是可怕的事情，我国数学基础教育只重成绩、过于强调技巧和死记硬背的说法是不科学的，是主观的臆断！

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