如何科学设置英语教学目标
学好知识得靠平时一点一滴的积累，而不能一蹴而就。教学提高学生素养特别重要，而培养学生良好的习惯是提高学生素养的重要途径。习惯的养成并非朝夕所获，而是长期培养有效引导的结果。
课堂小结并不是课堂教学的结束语，它应该鼓起学生思维的风帆，使他们对教学内容遐想联翩以求甚解，或有所启迪而渐悟其理。总的来说，我认为课堂小结有以下功能。 1. 概括提炼功能 学习离不开记忆，尤其是英语这一学科，毕竟是语言学习
教学目标制定的原则是以学生为主体。学生是整个教学活动的主体，忽视学生的存在，教学就失去了意义。教学目标制定应围绕学生的学习进行，为了学生的发展是出发点，考虑学生的实际需要是根本，学生的原有水平和最近发展区是依据。因此准确地说，我们要制定的是"学习目标"，是学生通过本阶段学习能在知识结构、言语活动能力方面达到的水平。 那么，制定教学目标的依据是什么呢? 第一个依据是英语课程目标。即国家教委统一规定的以文件的形式颁布的教育目标。这是由英语学科的性质决定的，是社会发展、学生的自身发展需要赋予英语学科的神圣使命。实现这一目标，学生需在英语知识、能力、学习方法习惯、智力、思维品质等五个方面有发展，因此学习目标主要包括五个方面的内容：知识目标、能力目标、方法习惯目标、智力目标、思想品质目标等。这些目标的实现不能一蹴而就，它需要通过英语教学一步一步走向课程目标，这之间还需要一个循环往复的过程，需将目标分解成不同阶段更为具体的阶段目标，如学期目标、专题目标、课堂目标。 第二个依据是学情。教师要制定的目标是学生本阶段的英语学习要达到的英语认知结构方面的变化，学生原有的认知结构以及学生在认知结构上可能发生的变化是目标制定的依据，因此教师充分了解学生，了解学生的需要、原有能力水平、原有知识储备、最近发展区等要素，在此基础上制定出合理切实可行的教学目标。只有符合学情的目标才是科学的目标。加涅说，学习需要条件，教学设计就是为了学而设计的。 第三个依据是学生英语能力培养的科学途径。 根据英语课程目标的要求，通过英语学习，学生应在知识、能力、智力、思想品质和方法习惯等方面有发展，而实际上，作为英语课程，学生英语应用能力的提高才是其根本任务，是其他课程所不能代替的。因此学习目标的制定应以能力目标为主，其他目标为辅。 如皮连生从心理学角度阐述教学设计时说，在教师和学生两个系统中，教学设计不能改变的是学生的内部条件，只能根据学习所需内部条件来设计学习的外部条件。所以教师要根据学生学习所需内部条件去精心组织教学。外部施加的条件能影响学生内在认知结构的变化，但这种变化不是一蹴而就的，这之间需要一个循序渐进的过程，需要通过设一个又一个更为具体的学习目标，需要进行一步又一步具体的技能训练，促其内在认知结构的变化。因此学习目标的制定也要体现层次性渐进性阶段性，不能将学习目标一下子指向终点，目标的设计是不能过高。 瑞士心理学家皮亚杰认为学习是认知结构的获得和建构的过程，学习者并不是把知识从外部搬到记忆中，而是以已有的经验为基础，通过与外界相互作用来建构新的认知结构。但学生内在认知结构的变化会表现在外在的活动中，因此学习目标的制定应突出学生通过本阶段的学习可以在实际言语实践中发生的行为变化，避免大而空。 第四个依据是教材。教材是教师进行教学的依据，一个学习阶段教材的编写应为本阶段教学目标服务，而目前使用的教材并没有按照具体的阶段目标去编排，一个学期要完成的学习目标也没有在教材中得到充分体现。因此制定学期目标成了老师一项艰巨的任务，老师既要考虑到手头使用教材的特点，又要考虑本阶段学生内在认知结构特点。学期计划只有在现有教材的基础上，找到教材和学生认知结构的契合点，才能设计出科学合理的学期目标。 制定学期目标的目的是为一个学期的教学统筹规划，为教师进行的具体教学设计指明方向，目标的陈述会影响对目标的认识和执行，因此学期目标的最后呈现还有赖于目标的恰当陈述。目标的陈述首先需区别教学目标和学习目标，教学目标实际上指的是学生在知识、能力、智力、思想品质和方法习惯方面应达成的目标。学习目标应是对学生通过教学以后应该达到的行为状态(变化)的一种明确而具体的表述。目标陈述的应是学生的学习行为，而不是教师的教学行为；其次，教师制定的学期目标有别英语课程目标，它是直接指导具体教学的依据，因此目标陈述应明确具体，具有可操作，适合评估。浅谈英语教学方法论文
五、“精讲”与“精练”相结合，提高教学的科学性 “精讲”是指在课堂教学中讲重点、难点、疑点。为此，要确定重点，找出难点，明了疑点。教学中，要突出重点，突破难点，解决疑点。“精练”是指要练准、练巧、练好。通过练，扩展学生的思维广度，并把新知识及时纳入学生原有的知识体系中去，不断...
如何科学地使用好初中英语新教材
一、更新观念，是运用好新教材的必要前提。作为我国义务教育全日制初级中学一门基础课的外语教学，是为适应我国现行改革开放政策、加速社会主义现代化建设的需要，提高全民素质而设置的。正因为如此，所以大纲明确要求：“英语教学要着重培养学生综合运用语言、词汇、语法进行听、说、读、写的交际能力。”可长期...
小学英语教育论文优秀范文
下面是我给大家推荐的小学英语教育论文,希望大家喜欢! 小学英语教育论文篇一 《论小学英语教学策略》 摘要:小学英语教学有其特殊性,要以激发学生的学习兴趣为出发点,根据少年儿童的兴趣爱好选择教学内容和教学方法,安排教学活动。要建立科学的教学评价体系,评价的主要目的是激发学生的学习兴趣,评价形式应以形成性为主...
小学英语如何备课
采取课内、课外相结合也是英语备课中进行教案设计的重要内容。把英语教学延伸到课外去,充分利用英语角创设语境。英语角是我们英语教学的生命线,是课堂英语教学的重要延伸。英语角不该仅仅是少数学生的舞台,它应该是全体学生实践英语、感知和体验生活的重要平台。教师可开展丰富多彩的英语角活动,活动内容应具有实际意义,...
如何使英语课堂教学形象化,生动化
英语课本里有很多富有教育意义的课文。在教学中，教师可引导学生就中西文化差异进行对比，从中吸取值得我们学习的地方，如：独立、创新、坚忍不拔；博爱、文明、奉献精神等等，我们在《居里夫人和镭》中，学习居里夫人百折不挠，执着追求科学真理的献身精神；在《有趣的生命》及《钢琴家》中，我们明白了向...
河南省小学英语学科课堂教学基本要求
《河南省小学英语学科课堂教学基本要求(试行)》以立德树 人、发展素质教育为指导思想,以落实英语学科核心素养为目的, 着力提升教师课堂教学的科学性、时代性和有效性,帮助教师在 课堂教学中通过发展学生的语言能力、文化意识、思维品质和学 习能力等综合素养,实现学科育人的功能。 《河南省小学英语学科课堂教学基本要求...
初中英语教材教法
一、 英语教学与英语教学法 英语教学法是研究英语教学规律的科学。它的研究对象包括:英语教学的原理、原则、方法、方式和手段,课内外教学工作的组织和安排;还应包括英语教学法的演变,以及其他有关的问题;还涉及到国家的外语教育政策、学生的学习心理和教师的指导作用等等。 英语教学法来自英语教学实践,其关系体现如下:...
初中英语语法教学方法
“语法教学在外语教学中理所当然地要有它应有的地位,语法教学好不好会直接影响到整个外语教学(教育部 2003)”。 因此,中学英语教学争议的不是要不要教语法,而是要研究语法教学的理念和方法,重新认识语法教学和改进语法的教学,本人结合平时的教学实践,提出以下几种语法教学方法。 2、 运用小组协作式任务型教学 任务...
英语课程内容六要素
高中英语学业质量设置三级水平，这种学业质量的规定性使英语教学和评价有了明确的依据。系统性。高中英语课程标准有系统而完整的架构，有课程内容指导，有学业质量要求，此外，还有比较具体的实施建议。整体看来科学合理，系统完整，操作性较强。优化教育理念，确保核心素养落实。核心素养是促进立德树人教育目标...
最新《大学英语课程教学要求》中的具体内容是什么?
鉴于全国高等学校的教学资源、学生入学水平以及所面临的社会需求等不尽相同,各高等学校应参照《课程要求》,根据本校的实际情况,制订科学、系统、个性化的大学英语教学大纲,指导本校的大学英语教学。 一、教学性质和目标大学英语教学是高等教育的一个有机组成部分,大学英语课程是大学生的一门必修的基础课程。大学英语是...
伊沫复方：[答案] 学习了初中英语教学目标的设计和案例分析这节课受益颇深,我认为在制定教学目标时,应遵循以下原则:一、目标制定要依据总体课程目标教学目标由教师根据教学内容和学生的实际确定,与具体教学情景相关,它体现的是具体的、个别的教学需...
尼玛县13914312540： 如何设计英语课堂教学目标 - ？
伊沫复方： 教学目标的定义及在教学设计中的作用 从教学目标的层次来看,教学目标可分为宏观(即学校教育目标)、中观(课程目标)及微观(单元或课时目标)三个层次.对广大教师而言,我们主要关注的是微观教学
尼玛县13914312540： 如何让小学英语教学目标明确而恰当 - ？
伊沫复方： 张金秀(北京教育学院外语系,副教授) 一、教学目标的定义及在教学设计中的作用 从教学目标的层次来看,教学目标可分为宏观(即学校教育目标)、中观(课程目标)及微观(单元或课时目标)三个层次.对广大教师而言,我们主要关注...
尼玛县13914312540： 怎样设置高中英语课堂的教学目标 - ？
伊沫复方：[答案] 摘要】教学目标的设定是备课的第一要素,它规定着课堂教学的运行,准确的设定是保障课堂教学有效性的实现.本文分析了英语课堂教学目标设定的常见误区,提出了设计原则,并示例了课堂教学目标的撰写. 【关键词】教学目标;误区;对策 一、...
尼玛县13914312540： 如何写英语教学三维目标(英语教学三维目标指的是什么) ？
伊沫复方： 三维目标指的是知识与技能,过程与方法,情感与态度以及价值观的目标,是同一事物的三个方面;新英语课程的总目标是培养学生的综合语言运用能力;三维目标是一个整体不能割裂,教学过程中,把情感态度价值观的目标融进基础知识的传授与基本技能的训练中,适时点拨,指点学法,让学生在掌握知识的同时,就能享受学习过程的乐趣;从“要我学”转变为“我要学”,从“学会”转变为“会学”,实现教学的最高境界,为学生的可持续发展奠定基础.
尼玛县13914312540： 英语教学目标设计培训总结 ？
伊沫复方： 初中英语听说教学教学目标:基于《新课标》理念下的英语听说课,是以培养学生的听说能力为主,兼顾读写,并包括词汇、语法、语言学习活动的一种课堂.听说课教学...
尼玛县13914312540： 英语教师如何给学生制定目标 - ？
伊沫复方： 在制定教学目标时,应遵循以下原则: 一、目标制定要依据总体课程目标教学目标由教师根据教学内容和学生的实际确定,与具体教学情景相关,它体现的是具体的、个别的教学需要.它的制定要以教学目的(由国家或政府制定)和课程目标(...
尼玛县13914312540： 怎样确定有效的教学目标 - ？
伊沫复方： 教学目标是课堂教学的出发点.教学目标的制定是否清晰,不仅影响着教学环节的开展,而且很大程度上牵制了最终的学习效果. 教学目标的功能主要有三方面:一是确定教学范围、教学内容、教学重点和难点,引导学生自主、积极地参与到教...
尼玛县13914312540： 如何提高英语教师设计教学目标的能力 - ？
伊沫复方： 在英语教学中,教学目标是否合理,直接决定着教学的成效.教学目标是课堂教学的核心和灵魂,是课堂教学的根本出发点及归宿,它具有导向、调控、激励、评价等诸多功能.因此,教学目标设计的有效性显得十分重要.但笔者在多次听课、调研中发现,目前仍有部分教师在课堂教学目标的设计方面存在着目标虚设、目标错位等现象,导致了课堂教学活动的无序、随意,甚至造成低效、负效的结果.那么,如何才能有效避免这些问题,增强课堂教学目标设计的有效性?下面,笔者将结合具体的教学案例,分析教学目标设计中普遍存在的问题,并提出相应的建议.
尼玛县13914312540： 如何提高英语课堂教学目标设计的有效性？
伊沫复方： 【摘 要】 本文依据全日制义务教育《普通高中英语课程标准(实验稿)》(修订稿),结合具体教学案例,从目标的虚设、目标的错位两方面剖析了英语课堂在教学目标设计中存在的问题并提出了相应的建议,以期达到增强教学目标设计的有...
