如何正确看待中学生谈恋爱？

如何看待中学生的恋爱现象？~

我觉得应该秉持着这样的态度：不支持，不反对，不处理。早恋这个早字本身很微妙。对于青春期的人类，产生恋情是十分正常的成长进程，事实上，十几岁的恋爱完全不早。

这个早字对应的不是心智的发展程度，身体的发育程度，不是法律意义上的成年，而是高考。十二三岁的罗密欧与朱丽叶私奔自莎士比亚已有之，然而为了高考这一伟大目的，青春期的恋情被污名化了，“早熟”“早恋”一词应运而生。

产生“疯狂”的并非早恋，而是对早恋的过分警惕和巨大压力，一个人很难控制自己喜欢一个异性与否，而这从天而降的，裹挟着“早恋就是不思学习”“早恋对不起父母家人自己”之类的利剑呼啸而来的压力反而是无源之水，才是让青少年“早熟”的罪魁祸首。

一个人成长的过程，正处于青少年时期的中学生是长知识，求上进的时候。这个阶段的心理特点是要求被人理解，要求摆脱被支配而谋求人格独立。在学习与生活中，有欢乐，有苦恼，成功与失败，斗争与冲突。他们需要倾诉，需要理解，需要帮助。渴求寻求友谊，成为一种自然现象。而本身已步入青春期，随着性意识的觉醒，由于传统思想的影响，异性交往被视为“神秘”话题，其实男女间的健康交往，对中学生今后的成长与发展有重要的影响。
从生理、心理、社会及个人发展角度有积极的意义：
1、中学生正常异性交往的积极因素
中学生会普遍表现出一种特有的情感体验，那便是对异性的向往。
①智力上取长补短。
男女有别是千真万确的。除生理上巨大的差异外，比如性格与气质方面，男性刚强、坚毅、豁达、粗犷、豪壮激烈、暴风雨式等，女性端庄、文静、温柔；情感丰富细腻，体验敏感，易同情人等。
男性粗心、果断、有独立性、大胆决断等。
女性细心、敏捷、有耐性，易受暗示，缺乏决断等。
因此，男女交往取长补短，互相提高。比如女性善于具体形象思维，男性较擅长逻辑思维。
②心情上愉悦，互相激励前进。
中学生异性交往中对异性产生神秘、好奇、向往的心理感受，同时，也自然产生接近异性的心理倾向，因此满足这种心理，会使人增加愉快、轻松、美好、和谐的关系，使男女双方精神焕发，感受到激荡心灵的愉悦感，从而激发内在的积极性和创造力。
③性格的培养与发展。
生活中，既与同性交往，又与异性交往，则这个人的性格特点便会是豁达开朗，情感体验较为丰富，个人意志较为坚强。交往对象多会有个体差异，故应取长补短，从而发展自己，提高自己。
④增进性心理健康和日后处理婚恋问题的能力。
男女生交往，可满足青少年的心理需求，达到性心理平衡。在正常的交往中积累异性交往经验，为今后进入婚恋期打下基础，便能较好地区分友谊与爱情，更稳妥地把握好自己的情感，从而严肃、认真、负责地择偶，缔造幸福的婚姻。
2、坦然面对异性交往。
高中学生在学习、生活过程中，产生接近和爱慕异性的心理需求是很自然的，也很正常，即对异性的爱慕期。
异性交往容易陷入的误区：
①从单纯、外露的情感转变为含蓄而内向的感觉。
②从融洽的异性交往转变为敏感、多疑、微妙的“被爱的错觉”。
③从直白的语言沟通变为书信传情或语言及表情暗示。
以上使不少中学生处于暗恋中，因此，对异性同学的爱慕与无奈的自我约束之间的矛盾，必然导致了暗恋中的强烈的自责感，甚至罪恶感，并进一步给正常的异性交往蒙上了一层神秘的面纱。
青少年在与异性交往时，力争做到：
首先，要端正态度，培养健康的交往意识，淡化对对方性别的意识。思无邪，交往自然就会落落大方。
其次，要广泛接触，避免个别接触，交往程度宜浅不宜深。广泛接触，利于我们认识、了解更好的异性，对异性总体把握，并学会辨别异性。
第三、交往关系要疏而不远，若即若离，把握两人交往的心理距离，排斥让彼此感到过于亲密和引起心绪波动的接触。
第四，要把握好“自然”与“适度”两个原则。
所谓“自然”——在与异性交往过程中，言语、表情、举止、情感流露、以及所思所想做到自然顺畅，既不盲目冲动，也不娇柔做作。
所谓“适度”——指与异性交往的程度和方式要恰到好处，应为大多数人接受。
异性交往的行为准则：男女之间的交往，要相互尊重，明确责任感，这是道德的基本规范，也是少男少女要遵循的行为准则。
3、青春期男女要正确认识：男女有别。
在高中阶段，如何培养自己适应社会对两性角色的要求？如何看待在社会中地位和作用？
①发掘女性自身的优势。
优势：有较强的语言能力，女性有交往能力优势，较强的管理能力；女性比男性更细致，遵规守纪方面做得更好等。
女性注意：转变依赖心理，娇气心理，要自尊、自爱，不断提高充实自我，找准自己在社会中适宜的位置。
②正确认识男性的社会地位。
优势：往往是一家之主，在社会上占主导地位；某方面享有特权；交往面较广，承担更多的责任，心理压力较大。
男性注意：克服“大男子主义”，不强求男人做到的女人一定能做到，有事业心，责任感，体贴别人，做生活中的强者。
③培养刚柔相济的人格。
刚柔相济的人格，既不是要求女性“男性化”，也不是要求男性“女性化”，而是强调“弹性”和“整合性”。也就是指男女应该有的特质。
这种意识从小培养，从而建立平等的两性关系。独立自主，积极进取，有责任感，有爱心，乐于为家庭付出等健康人格。
4、过早陷入“早到的爱”。
所谓“早到的爱”主要是指学生（高初中生），在没有任何心理与思想准备和接受爱的能力的情况下，便接到来自异性的爱的信息。
这是青春期中学生在成长过程中的一种正常的情感与心理需要。
中学阶段是中学生成长，掌握知识的最关键的时期，又加上生理的成熟与心理的不成熟发展不同步，所带来的异性交往及恋爱时所带来的各种困惑，使他们感到，无事所从，力不从心，不知所措，更没有时间，没有精力，没有空间，没有物质基础，没有未来的发展保证等等，所以中学生没有接受和拒绝爱的能力。
如今中学生的恋爱现象已成普遍现象，据调查统计，我国中学生在初中阶段有恋爱现象的占总人数的30%以上，高中生高达60%以上，其根据与背景并不复杂。
首先，青春期身体一系列变化，心理出现渴望与异性交往的需求，加上流行文化，因趁机充斥了思维想象空间，对许多学生的影响很大。
其次，青春期，自我克制能力，鉴别是非能力相对较弱，又加上父母不合理的教养方式，以及传统思想的束缚，很难找到自身价值，对家庭、学校失望、失落感增强，进取心下降，加大对异性的目光投入。另外，攀比与虚荣心也是造成早恋的因素。
再次，家长不能正确对待异性交往，不经调查怀疑，以单纯的，粗暴的行为加以制止，造成孩子的逆反心理，加剧孩子追求异性同学的速度。
最后，青少年升学压力过大，思想空虚，不知所措，同学间的相互慰藉，产生同感，认为“世界上只有你能理解我”，而陷入情网，不能自拔！
怎样才能避免恋爱现象的发生呢？
首先检查自己的对异性的意识和态度，不能因为家庭、学校给自己的“温暖”较少，而去寻找所谓的抚慰，使自己弥补上这一点，于是尝到“爱情”的甘甜后，自我感觉良好，喜欢炫耀自己，去博取异性注目。
在家长与教师指导下，树立正确的自尊自爱的道德情操。积极听取家长和老师的意见，正确进行异性交往，避免早恋的发生。
如果有冲动或对异性与众多异性有异样的感觉，应提醒自己注意，控制冲动，培养自己健康的人格，端正性观念和批判“性解放”的思想，本着对本人和对方负责的态度，慎重交往。
应该明白，爱情绝不是简单的男女私情。它是人类最高级，最美好，最神圣，最纯洁的一种情感。它需要相爱的双方以无私奉献和高度的责任感去培养它。它是成熟（包括生理、心理和思想）的男女作出的严肃的负责的选择，如果没有社会和他人的责任感和一定的经济基础，是很难享受爱情甜美的

每天早晨或傍晚，徜徉在校道上，总会发现，花草丛中，大树底下，有几对男女学生卿卿我我，情意绵绵。针对这种现象，有人慨叹世风日下，有人视之为“洪水猛兽”，大声疾呼坚决予以制止、打击……

中学生恋爱问题，果真能一堵了之?

眼下，青少年早熟是一种普遍的现象。据有关媒体报道：现在的男孩子首次遗精及女孩子的月经初潮，都比他们的上一辈平均提前一到两年。原因是多方面的，生活水平和医疗水平的提高，吃得好，营养丰富，身体自然发育得早。同时现在文化传播事业发达，通过各种传媒渠道得来的关于两性之间的或片面或肤浅的知识，都影响着青少年性心理的早熟。加上高中语文教材也有不少涉及爱情题材的作品，如《林黛玉进贾府》就细腻描写了13岁的少女林黛玉与贾宝玉的一见钟情等。只要你走进班里，随意拿几盘学生听的音乐磁带，你会发现歌名有《爱你不只今天》、《爱上一个人》……歌德说：“哪个少男不善钟情，哪个少女不善怀春。”既然如此，对待中学生恋爱，怎一个“堵”字了得？

高中生异性之间的爱慕，正如早晨太阳初升时的一层薄雾，它是美好的，但尽量不能让它酿成云，酿成雨。班主任应细致地观察学生的思想动态，使之消除在萌芽状态。

笔者教2006届高三文科班时，遇到过一名男生，有一段时间每天都要给班上的一名女生写一封情真意切的信。他说高一时就爱上了她，他原本读理科，之所以转进文科班全是为了她。得知这一真相，我没有训斥他，取而代之的是一次亲切的交谈。

我问道：“你真的了解她吗？”他激动地说：“我太了解她了！她美丽大方，善解人意，乐于助人，她的好处我实在说不过来，总之，只要能跟她在一块，我做什么都顺心！”

我对他说：“我完全理解你的心情，也相信你的感情是纯真的……我想再问你一句，你现在的肩头能负载得起这份沉重的感情吗？”

这一问，他无话可答，只好惭愧地低下了头。于是我趁势疏导他：爱，不仅仅是一厢情愿，更是一种责任，你不但要对自己负责，要对女方负责，还要对双方的父母家庭甚至对班级对学校负责。你现在因为情感的困扰导致成绩直线下降，请问这是负责的表现吗？“老师，我知道自己学习成绩在下降，可是我实在摆脱不了这份爱，怎么办？”他又问道，眼神里分明带有几分困惑。

“不愤不启，不悱不发”，学生茫然之时，正是我们开导之机，末了，我还写了六句话相赠：天涯何处无芳草，对象何必本班找。勤学时光莫浪费，纯真感情珍藏好。再过五年仍断肠，老师给你当红娘！

经过那次交谈，他终于走出了情感的误区，发愤攻读，考上了一所高校。

这个案例，让我深深体会到，要实现对学生情感上的正面引导，班主任的真诚与真情至关重要。苏霍姆林斯基认为，教师的训斥指责，往往无法收到预想的结果，有时反而会引起学生内心的消极反抗，有时则使学生觉得教师无能，其结果常常事与愿违：一方面，被训斥的学生容易因信念和理智的丧失而“破罐子破摔”；另一方面，因为学生们往往同情弱者，认为教师做得太过分了，反而同情被训的学生，站在他们一边。这对大多数的学生不能起到警示作用。

心与心之间架一座桥，让对方先行，我们便也能行得顺畅。切记，人生中这座叫沟通的桥，它架设的前提是以平等相待为钢筋，以宽容和忍耐为水泥，以真情和善良为桥墩，理解对方在前，表白观点在后，那么，开导学生的路将越走越宽。

早恋这个早字本身很微妙。对于青春期的人类，产生恋情是十分正常的成长进程，事实上，十几岁的恋爱完全不早。

这个早字对应的不是心智的发展程度，身体的发育程度，不是法律意义上的成年，而是高考。

十二三岁的罗密欧与朱丽叶私奔自莎士比亚已有之，然而为了高考这一伟大目的，青春期的恋情被污名化了，“早熟”“早恋”一词应运而生。

从个人的经历来讲，本人所在的北大附中（没错我又开始吹自己学校了）虽然不是什么顶尖牛校，但在对“早恋”的处理上，个人认为十分具有参考意义。

本校对早恋问题的处理是：不支持，不反对，不处理。

一个没有班级和班主任的，学生的生活由学生自治的学校，老师是不会对学生的日常生活进行“玻璃门后的窥视”的，恋爱在我校黑话中被称为“进展”，并产生了相应的进展文化。在这样的文化环境中，进展不是上不了台面的事，而是自然而然的个人选择。

在我校某次校会上，我校成长与实践中心（也有可能是别的中心 我可能记错咯）负责人提出过这样三个问题：

“谈恋爱影响学习吗？”

“吃饭影响睡觉吗？”

“谈恋爱是学习吗？”

上面三个问题并没有给出标准答案，场下的学生也各自有各自的想法和考虑，但我认为，这是三个值得思考的问题。

我们学校没有出现过因为恋爱而要死要活，产生叛逆情绪，师生对刚，学习一落千丈，或者是做出什么惊世骇俗的疯狂举动之类的情况，个人感觉情感的发展应当任其流淌，而非堵塞施压。

产生“疯狂”的并非早恋，而是对早恋的过分警惕和巨大压力，一个人很难控制自己喜欢一个异性与否，而这从天而降的，裹挟着“早恋就是不思习”“早恋对不起父母家人自己”

“早恋就是对自己的不负责任”。

“早恋就是不理智的，幼稚的，错误的”之类的利剑呼啸而来的压力反而是无源之水，他们才是让青少年“早熟”（过分忧虑，惊弓之鸟一般处在压力中心，无辜的被推向千夫所指的境地）的罪魁祸首。

情愿为你伤
胡秉言
情愿为你伤
伤情有何妨
昨日柳荫花树旁
两心齐飞翔
齐飞翔
戏水鸯
共建爱巢蜜饯尝
情愿为你伤
伤情有何妨
昨日宿舍与操场
情书一张张
一张张
结情网
海誓山盟诉衷肠
情愿为你伤
伤情有何妨
明天就做你新娘
伤情也能谅
情愿为你伤
伤情又何妨
卿卿我我醉时光
陪你一起地老天荒
中学生谈恋爱应该算是早恋。不太好，也不能说必须严令禁止。先说说为什么不太好。大学之前，属于未成年人，即使你再怎么早熟，你的思想也不太完善，考虑很多事的方式还不太全面，考虑得不够周全。这样造成的最为直接的，也是你最关心的结果就是，你很有可能会伤害到你最爱的那个人，或者伤害到真心爱你的那个人。此外，如果你正值高考时期，本来甜蜜幸福的爱情可能会对你产生不好的影响，比如耽误学习。不要说我为了TA可以放弃学业，那只是当局者迷，或者是我刚才说的，只是因为你还不够成熟。至于为什么我觉得不应该严令禁止呢？因为什么事情都有两面性。其实如果不太影响学业、又不会造成什么不好的后果，在大学之前谈一谈恋爱，在青春时节谈谈纯纯的恋爱，也未尝不是一件幸运的是，快乐的事。总之，关于中学生谈恋爱，你最好经过深思熟虑后再做决定。三思而后行就可以了。

一个人成长的过程，正处于青少年时期的中学生是长知识，求上进的时候。这个阶段的心理特点是要求被人理解，要求摆脱被支配而谋求人格独立。在学习与生活中，有欢乐，有苦恼，成功与失败，斗争与冲突。他们需要倾诉，需要理解，需要帮助。

中学生以学习为主谈什么恋爱？家长应该正确引导孩子。早恋是很可怕的。正确引导孩子，一旦出轨将会影响两个孩子的一生，应该阻止早恋。

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盘龙区18536245702： 怎么看待中学生谈恋爱? - ？
伍疯西帕： 第一点,中学生身体发育以后,对异性产生好奇、吸引,是一种很自然、很健康的心理和生理表现,也是一种追求美的行为.对此,应该是肯定大于否定. 有些家长战战兢兢地告诉我:“儿子跟同学打电话,竟然说,这事儿别问他,得听他老婆...

盘龙区18536245702： 怎样看待中学生谈恋爱? - ？
伍疯西帕： 实际上社会上禁止中学生谈恋爱,是从两方面考虑的,一.作为中学生,正是学习的黄金时间,谈恋爱是很浪费时间的.二,是从责任来划分的,中学生正处在叛逆阶段,对世界上一切是由都感觉是自己在左右,有唯我独尊之狂妄,他们大脑还未成熟.是担不起恋爱后的责任的,从这两方面出发,就完全有禁止中学生谈恋爱的理由了!希望的我的回答你能满意!

盘龙区18536245702： 怎样正确对待初中生谈恋爱 - ？
伍疯西帕： 中学生早恋已是一个普遍的现象,似乎谈恋爱是一个很能出风头的标志,对这一问题,教师也感到束手无策.那么,应该如何看待和处理学生的恋爱问题呢?我谈一下自己的看法. 首先,作为教师和家长要认识到,学生谈恋爱是正常现象.中学...

盘龙区18536245702： 中学生恋爱的现象,应该如何看待? - ？
伍疯西帕： 这是很正常的现象,因为初中生都是情窦初开,对于异性非常好奇,所以才会谈恋爱,家长和老师应该好好的引导,也应该多关注孩子.

盘龙区18536245702： 如何正确看待初中生的恋爱问题? - ？
伍疯西帕： 性教育保守是产生早恋的教育原因,目前,在中学生性教育虽已引起了重视,但不少学校还是有教材不用,或虽使用教材,但对教材中有关性生理的章节,避开不讲,让学生自己看,性教育的保守加强了相互接触的愿望,有可能导致一些学生早恋. 早恋虽然的的确确存在着,我们不应该反对与异性交往,但交往应有尺度,有正确目的.如果是为了相互提高学习成绩,那是件好事;如果是图快乐,置学习于不顾,那却是件令人叹息的事情.早恋的青少年,可以把对异性的感情,融于学习中,也应帮助异性提高学习成绩.学习成绩差,又一味地早恋,想念异性,与异性约会,那才不是一个好学生,才会叫人瞧不起

盘龙区18536245702： 你怎样看待中学生的恋爱问题? - ？
伍疯西帕： 中学生谈恋爱是正常的,我们不可以扼杀一个正常人都应该有的感情.但对于中学生来说,年龄确实小了点,为了自己的将来,也为了自己喜欢的对方着想,应该尽量避免有太深入的感情交往.更何况,还有这么多爱着自己的需要你为他考虑,像爸爸妈妈…….这是应该,也是必须的,他们这么的爱你! 学生应以 以学习为主, 长知识, 长身体的时期 ,心理和生理上不成熟,此时谈恋爱--- 也是不现实的 .........

盘龙区18536245702： 怎么样看待中学生谈恋爱？
伍疯西帕： 中学生的恋爱 是一种追求 他们看别人有 自己也想有很简单的 他们都是为了 自己的想法的 而恋爱 想的太简单

盘龙区18536245702： 怎样看待中学生谈恋爱 - ？
伍疯西帕： 中学生恋爱当然也有真实的感情,因为对他(她)有感觉才会在一起,当然不会象成年人那样谈恋爱,中学生的恋爱很单纯,单纯到看不见他(她),就会觉得象少了什么一样,整个人心里想的都是他(她),老想着他(她)在做什么呢,总想知道他(她)的一切,甚至牵手也会怦然心动,吃醋那是因为你喜欢他(她),要是换作别人,不是你喜欢的人,我相信不会有那种感觉的!能够在中学里恋爱了,那就要好好享受那种初恋的味道.

盘龙区18536245702： 怎样看待中学生谈恋爱?？
伍疯西帕： 我感觉中学生恋爱可以促进他们之间学习攀比!

盘龙区18536245702： 我们应该如何看待中学生谈恋爱的问题？
伍疯西帕： 我觉得这个问题在现在的孩子身上非常普遍,并不奇怪,其实孩子们的想法,父母以及身边的大人一点都不了解,他们总以为这是不正常的,限制女孩子与男孩子的交流,可是这样反而让孩子们与他们作对.初恋是美好的,也是纯洁的,大人们何不和孩子好好沟通,正确引导他们,用一颗平常心对待!