关键期是不平衡性还是阶段性
教育心理学 心理学家提出了发展的关键期或最佳的概念,其依据是身心发展...
c 不平衡性~~人的身心发展的不平衡性是指个体身心发展不是一个匀速前进的过程，表现在两个方面：一是同一方面的发展速度在不同的年龄阶段变化是不平衡的：二是．不同方面发展的不平衡性。根据人的身心在不同方面有不同的发展期的现象、心理学家提出了发展，关键期或最佳期的概念．所谓发展关键期，...
心理发展的不平衡性主要是指
心理发展的不平衡性主要是指人一生全程的心理发展并不是等速率前进的，而是按不均衡的速率向前推进的。一般发展趋势是，从出生到幼儿期属于第一发展加速期，童年期为平稳、发展期，青春发育期是第二个发展加速期，成人期处于缓慢发展变化阶段，老年期的心理变化呈下降趋势。身心发展的不平衡性要求教育要抓...
学前儿童心里发展有哪些特点具体表现是怎样的?
（一）发展具有方向性和顺序性→循序渐进、不能拔苗助长 （二）发展具有连续性和阶段性→不能搞一刀切（幼儿园教育小学化）（三）发展具有不平衡性→（把握好幼儿发展的关键期）• 关键期（敏感期、临界期）：指个体在发展过程中受环境影响作用最大的时期，错过了关键期，训练的效果就将降低，...
教育要把握好人的发展过程中存在的关键期,说明人的发展具有()。_百度...
【答案】：C 个体身心发展规律具有顺序性、阶段性、不平衡性、互补性和个别差异性。发展关键期是指身体或心理的某一方面的机能和能力最适宜的时期，教育要把握好人的发展过程中存在的关键期，体现了个体身心发展的不平衡性。故答案为C。
教育学的研究对象和研究内容是什么?
一、两者的区分方法：1、不平衡性指的“个体自身不同阶段”的变化或者是发展速度。例如存在关键期、青春期发展速度快。都是涉及自身的。2、而个别差异指的是“个体之间”的身心发展。例如不同儿童之间的个性心理特征或者智力发展存在差异。二、两者的定义：1、个体身心发展的不平衡性表现在两个方面，一...
人的身心发展的不平衡性和互补性表现在哪些方面?
人的身心发展的不平衡性和互补性的具体现象：1.人的身心的不同方面有不同的发展期的现象，越来越引起心理学家的重视，心理学家提出了发展关键期或最佳期的概念。所谓发展关键期是指身体或心理的某一方面机能和能力最适宜于形成的时期。在这一时期中，对个体某一方面的训练可以获得最佳成效，并能充分发挥...
发展关键期或最佳期的概念是心理学家根据人的身心发展的( )提出来...
【答案】：D 关键期不同于其他时期，反映的是人的身心发展的不平衡性。
儿童发展的特点不包括
儿童发展的特点不包括规律性。1、不平衡性：儿童的发展速度在不同方面和不同时期是不均衡的。教育启示：重视关键期，及时抓住发展机会。2、顺序性：儿童身心发展的各个方面按照固定的次序展开。教育启示：教育应遵循发展顺序，逐步推进。3、阶段性：不同年龄阶段的儿童表现出不同的特征和需求，面临不同的...
心理发展的不平衡性与差异性的区别是什么?
心理发展的不平衡性与差异性的区别是性质不同、强调个体不同。一、性质不同 1、不平衡性：指的是时间上（个体纵向）的不平衡。心理因素发展在时间上是不平衡的，有所谓的敏感期。2、差异性：指的是在同一时期，不同个体之间（同龄横向）的心理因素发展是不一样的，这主要受到主观因素（自身）和客观...
人的身心发展的一般规律是什么?
3、人的身心发展的不平衡性：人的身心发展的不平衡性是指个体身心发展不是一个匀速前进的过程。个体身心发展的不平衡性表现在两个方面：一是同一方面的发展速度在不同的年龄阶段变化是不平衡的。二是不同方面发展的不平衡性。发展关键期：是指身体或心理的某一方面机能和能力最适宜于形成的时期。在这...
丹菊可谱： 个体身心发展的不平衡性1.具体表现:一是,同一方面的发展在不同的年龄阶段是不平衡的.二是,不同方面所达到的某种发展水平或成熟的时期是不同的.即有的方面在较早的年龄阶段已经达到较高的发展水平,有的则要到较晚的年龄阶...
常熟市15380778040： ...其依据是身心发展的哪个阶段? 5心理学家提出了发展的关键期或最佳的概念,其依据是身心发展的哪个阶段?A 顺序性,B阶段性,C不平衡性,D互补性 ... - ？
丹菊可谱：[答案] B 阶段性 正是因为心理发展具有阶段性的特点,在相邻阶段之间就存在了发展的关键期,也即前苏联教育家维果茨基提出的“最近发展区”.同时,正是由于关键期的存在,所以,我们应抓住关键期,发展自己!
常熟市15380778040： 如何看待青少年心理发展的时代特点 - ？
丹菊可谱： 1. 青少年心理发展的一般特征 青少年心理发展具有:连续性和阶段性、方向性和顺序性、 不平衡性(关键期)、普遍性和差异性、矛盾性(冲动与道德;独立与依赖;闭锁与交往;否定与眷恋童年;自负和自卑).2. 青少年心理发展的时代特点 青少年认知特点:知识、思维、动手能力 青少年社会认知:价值观多元、崇拜偶像、性别角色取向偏差、消费观和方式心理行为问题突出:(渴望关爱、叛逆欲强;焦虑、抑郁、反社会行为增加;网络成瘾普遍,对现实交往冷漠)
常熟市15380778040： 青少年身心发展的规律有:( ) - ？
丹菊可谱： 青少年身心发展的客观规律有五种:一是顺序性;二是阶段性、三是发展速度的不平衡性;四是可变性和稳定性;五是共同性和差异性.
常熟市15380778040： 青少年儿童的身心发展具有哪些规律? - ？
丹菊可谱： 青少年身心发展的规律有以下几条:1、顺序性和阶段性2、稳定性和可变性3、发展不均衡性4、个体差异性
常熟市15380778040： 教育者在儿童发展的关键期施以相应的教育是因为人的发展具 A.顺序性和阶段性 B.不平衡性 解释下理由 谢谢 - ？
丹菊可谱： A.因为儿童各种能力的增长不是齐头并进的,而是有各自的发展最佳期,如果能抓住发展孩子的能力最佳时机进行教育,就会起到事半功倍的效果.
