如何帮助学生快速学习凑十法？
凑十法是20以内进位加法的基本方法，是利用孩子以前学过的10加几这个知识点作为经验基础的。运用凑十法可以将20以内的进位加法转化为孩子所熟悉的10加几问题，体现了数学上的转化思想，从而化难为易。不但能提高计算的准确性，还能有效提高计算的速度，对孩子后面的学习有很大的帮助。
怎样才能快速掌握凑十法呢？
主要是要牢记“9要1""8要2”"7要3”“6要4”“5要5”这些能凑成十的数字及规律。
一般的方法是：
1、一看。看什么呢？看大数，就是看算式中的比较大的那个数字。
2、二拆。指的是拆小数，就是算是中比较小的那个数字。
3、凑十。就是将较小的按个数字拆开和较大数相加凑成十。例如：8+6就可将6分成2和4
4、连加。8+6将6分成2和4后，用8+2+4。
很多孩子在开始的时候不适应这样的算法。但是，经过一段时间的练习，还是能大大提高计算的速度和准确性的。同时也为后面学习更难一点的计算打下坚实的基础。
附：凑十法口诀
一九一九好朋友
二八二八手拉手
三七三七真亲密
四六四六一起走
五五五五一双手
“凑十法”口诀：
一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真亲密，四六四六一起走。五五凑成一双手。
即：1+9=10；2+8=10；3+7=10；4+6=10；5+5=10
含义
把一个加数分解成两个数，使得其中分解的一部分和另一个加数相加得到10，再用10加另外一部分数的方法，这就是凑十法。其基本原理是先使两个数的和凑成10，再化成10加几的计算方法。
技巧
比如：9+2=（ ），根据“凑十法”：“9”和“1”是凑成“10”的，即9+1=10，后面的“2”分出“1”后就只剩下“1”了，所以：10+1=11。其他以此类推，如：
怎样才能快速掌握凑十法呢？
主要是要牢记“9要1""8要2”"7要3”“6要4”“5要5”这些能凑成十的数字及规律。
一般的方法是：
1、一看。看什么呢？看大数，就是看算式中的比较大的那个数字。
2、二拆。指的是拆小数，就是算是中比较小的那个数字。
3、凑十。就是将较小的按个数字拆开和较大数相加凑成十。例如：8+6就可将6分成2和4
4、连加。8+6将6分成2和4后，用8+2+4。
总结：
凑十法是20以内进位加法的基本方法，是利用孩子以前学过的10加几这个知识点作为经验基础的。运用凑十法可以将20以内的进位加法转化为孩子所熟悉的10加几问题，体现了数学上的转化思想，从而化难为易。不但能提高计算的准确性，还能有效提高计算的速度，对孩子后面的学习有很大的帮助。
凑十法是20以内进位加法的基本方法，是利用孩子以前学过的10加几这个知识点作为经验基础的。运用凑十法可以将20以内的进位加法转化为孩子所熟悉的10加几问题，体现了数学上的转化思想，从而化难为易。不但能提高计算的准确性，还能有效提高计算的速度，对孩子后面的学习有很大的帮助。
怎样才能快速掌握凑十法呢？
主要是要牢记“9要1""8要2”"7要3”“6要4”“5要5”这些能凑成十的数字及规律。
一般的方法是：
1、一看。看什么呢？看大数，就是看算式中的比较大的那个数字。
2、二拆。指的是拆小数，就是算是中比较小的那个数字。
3、凑十。就是将较小的按个数字拆开和较大数相加凑成十。例如：8+6就可将6分成2和4
4、连加。8+6将6分成2和4后，用8+2+4。
很多孩子在开始的时候不适应这样的算法。但是，经过一段时间的练习，还是能大大提高计算的速度和准确性的。同时也为后面学习更难一点的计算打下坚实的基础。
附：凑十法口诀
一九一九好朋友
二八二八手拉手
三七三七真亲密
四六四六一起走
五五五五一双手
凑十法原理：
“凑十法”的操作过程是：看大数拆小数，凑成十再加余。具体就是把较小的加数分解，使其中一部分和大的加数相加得10，然后再加上余下的那部分。
想要掌握凑十法，就必须掌握五大口诀，“9要1”、“8要2”、“7要3”、“6要4”、“5要5”
例如9+6，将6分成1和5，因为9凑十缺1，所以要分出1。
所以9+6，就分解计算9+1=10、然后10+5=15，
所以，孩子们要牢记“9要1”、“8要2”、“7要3”、“6要4”、“5要5”
凑十法口诀：
一九一九好朋友，
二八二八手拉手，
三七三七真亲密，
四六四六一起走。
五五凑成一双手。
看大数，分小数，
凑成十，加剩数。
大数记心里，小数记手里。
一加九，十只小蝌蚪，
二加八，十只花老鸭，
三加七，十只老母鸡，
四加六，十只金丝猴，
五加五，十只大老虎。
看到9想到1，
看到8想到2，
看到7想到3，
看到6想到4。
看到大数加小数，
先把两数换位置。
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班主任在学生学习过程中应该如何帮助学生?
2. 鼓励学生自信：鼓励学生要有自信，相信自己能够克服困难，取得好成绩。同时，班主任可以提供一些学习方法和技巧，帮助学生提高学习效率。3. 给予适当的帮助：班主任可以与教师合作，为学生提供额外的辅导和指导，帮助学生理解学习内容，提高成绩。同时，班主任也可以提供心理支持，让学生感到自己不是孤单的。...
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提高学习效率的方法
2、做到课前预习。预习是学习的重要环节。预习效果好，听课才能有针对性；听课有针对性，复习才能顺利进行；复习深刻，作业、考试才能得心应手；平时做作业，考试得心应手，高考就能顺利过关。所以说预习是学生学习过程中一个必不可少的环节。3、制定合理的学习计划。只有做到心里清楚我每天要做什么，什么...
如何帮助学习有困难的学生
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大学生如何高效学习
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如何帮助六年级学生更加积极地学习?
以下是一些提醒六年级学生学习的有效方法：1. 制定明确的学习计划：帮助学生制定明确的学习计划，包括每天需要完成的任务、预留的复习时间和目标等。这将有助于他们更好地掌握学习进度，并且能够更容易地看到自己的进步。2. 提供清晰的目标和奖励机制：通过为学生设定具体的学习目标和奖励机制，可以激励他们...
乐尤来比： 这位知友,凑十法是20以内进位加法的基本思路.运用凑十法能将20以内的进位加法转化为学生所熟悉的10加几的题目,从而化难为易. 例如9+5,将5分成1和4,因为9凑十缺1,所以要分出1. 所以9+5,就分解计算9+1=10、然后10+4=14, 所以,孩子要牢记“9要1”、“8要2”、“7要3”、“6要4”、“5要5” 凑十法简便易行,思考过程有“一看(看大数),二拆(拆小数),三凑十,四连加”
文山壮族苗族自治州19293231129： 小学数学什么是凑十发怎么教? - ？
乐尤来比： 【凑十法】是小学一年级数学口算方法之一(还有数数法等),就是在进行20以内的计算题时运用的一种口算方法. 【教法】1、先让学生学习凑是口诀,快速凑十; (附:)凑是口诀:一九一九好朋友, 二八二八手拉手, 三七三七真亲密, 四六四六难分离, 五五合成一双手. (可以加上动作,以增加一年级学生学习兴趣.) 2、再会凑十的基础上学习凑十方法; 如:【9+6】把6分成1和5,9和1凑成10,10+5=15,所以9+6=15.
文山壮族苗族自治州19293231129： 怎样教孩子凑十法? ？
乐尤来比： 凑十法的初步认识(教案) 凑十法的初步认识郫县实验学校 张万波教学内容:人教版实验教材小学数学一年级上册 P96.教材分析:本课时内容有两个重要的知识基础,一是学生学习了10的分解组成,知道9、8、7和几凑成10;二是学习了10加几等于十几的计算方法.利用这两个 基础,将9加几(8加几,7加几等)利...用凑十法转化成10加几,从而解决新问题.学生分析:学生百分之六十已经会算20以内的进位加法,只是熟练程度不够,方法不当,例如还有很多数手指头的,少部分孩子完全不会,两级分化比较严重.我打算利用交流分享让知
文山壮族苗族自治州19293231129： 如何运用凑十法 - ？
乐尤来比： 凑十法是20以内进位加法的基本思路.运用凑十法能将20以内的进位加法转化为学生所熟悉的10加几的题目,从而化难为易,为学生正确迅速地进行计算铺路搭桥.怎样才能使学生在自主的探索过程中掌握凑十法,并能在实际计算中灵活运用...
文山壮族苗族自治州19293231129： 怎样让学生更容易懂两位数加整十数,一位数的计算 - ？
乐尤来比： 的数乘一位数,再用个位上的数乘一位数,最后把两个乘积相加.师:(过渡语)我们板书设计 一位数乘两位数、乘整百整十数的口算 18*3= 10*3=308*3=2430+24=54说说
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乐尤来比： 《两位数加一位数的进位加法》是以上学期学习的20以内的进位加法和近阶段学习的两位数加整十数和两位数加一位数(不进位)知识为基础的,教学完这节课,我真正感受到了数学的确是一门前后知识联系性很强的学科,可说是环环紧扣,一...
文山壮族苗族自治州19293231129： 怎么看待 小学一年级的凑十法 很多学生难以理解怎么办? - ？
乐尤来比： 小学一年级的凑十法,学生确实有一定的困难,但是一定得教,因为是后续学习的必要,在以后的学习中需要用到凑十法,学生不能一直靠实物和扳手指算数,必须学会凑十法,简便快捷.开始教学时可以结合图,和实例来教,如,一个盒子里有10个空格,放了9个,还有几个空格.要卖出8个货物,拿出一盒,再取出2个比较方便.然后可以通过分解数来强化训练,如10=1+9,10=2+8……
文山壮族苗族自治州19293231129： 凑十法的学习方法如何让孩子理解? - ？
乐尤来比： 分别写出数字,让孩子看,比如19,你在写出20,再写出10,让孩子看和那个差的少?自然就理解了...
文山壮族苗族自治州19293231129： 怎样让孩子尽快的 熟练的掌握20以内的加减法呢? - ？
乐尤来比： 20以内的加法主要还是用凑十法,让孩子明白算理后,要让孩子多练习,当然不能说光让他做题目,可以在生活中让他学数学做数学,激发孩子的兴趣,让他学得有成就感.加法学好后,减法就简单了,因为20以内的退位减法,就是用想加法做减法来完成的.
文山壮族苗族自治州19293231129： 如何帮助学生在直观到抽象的过程中理解算理、建构算法 - ？
乐尤来比： 潘老师在执教《9加几》的时候,先充分利用小棒,引导学生摆一摆,移一移,数一数,算一算9+6等于几.再让学生 借助小棒解释算法,然后 借助课件展示凑十法的过程,最后借助框架图解释算法, 帮助学生在直观到抽象的过程中理解算理、...
