天天说“你真棒”的父母,养不出有出息的孩子

作者&投稿:将菲 (若有异议请与网页底部的电邮联系)
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“宝贝,你真棒!”

”哇塞,宝贝好厉害呀!”

“你真聪明!”

这些是你表扬孩子的口头禅吗?

我们都知道,每个孩子都渴望被肯定与赞扬,适当的表扬可以增强孩子的自信心和积极性,让孩子喜欢并且愿意去做一件事。

然而,表扬也是个技术活,用错了方法,用错了表达方式,不但起不到激励的作用,反而有可能毁掉孩子尝试的勇气与信心。

表扬孩子和鼓励孩子的差距

斯坦福大学著名发展心理学家卡罗尔德韦克和团队在过去的10年里一直在研究表扬对孩子的影响。

他们对纽约20所学校,400名五年级学生做了长期研究。

在实验中,他们让孩子们独立完成一系列智力拼图任务。

研究人员每次只从教室里叫出一个孩子,测试题目是非常简单的智力拼图,几乎所有孩子都能相当出色地完成任务。每个孩子完成测试后,研究人员会把分数告诉他,并附一句鼓励或表扬的话。

研究人员随机把孩子们分成两组,一组得到的是一句关于智商的夸奖,即表扬。比如: “你在拼图方面很有天分,你很聪明。”

另外一组孩子得到是一句关于努力的夸奖,即鼓励。比如: “你刚才一定非常努力,所以表现得很出色。”

第二轮拼图测试有两种不同难度的测试可选,他们可以自由选择参加哪一种测试。一种较难,但会在测试过程中学到新知识。另一种是和上一轮类似的简单测试。

结果发现,那些在第一轮被夸奖努力的孩子中,有90%选择了难度较大的任务。

而那些被表扬聪明的孩子,则大部分选择了简单的任务。由此可见, 自以为聪明的孩子,不喜欢面对挑战。

为什么会这样呢?

德韦克在研究报告中写道:

当我们夸孩子聪明时,等于是在告诉他们,为了保持聪明,不要冒可能犯错的险。

这一次,所有孩子参加同一种测试,没有选择。这次测试很难。可想而知,孩子们都失败了。先前得到不同夸奖的孩子们,对失败产生了差异巨大的反应。

那些 先前被夸奖努力的孩子,认为失败是因为他们不够努力。 而那些 被表扬聪明的孩子认为,失败是因为他们不够聪明。

这次的题目和第一轮一样简单,那些 被夸奖努力的孩子,在这次测试中的分数比第一次提高了30%左右, 而那些 被夸奖聪明的孩子,这次的得分和第一次相比,却退步了大约20%。

德韦克一直怀疑,表扬对孩子不一定有好作用,但这个实验的结果,还是大大出乎她的意料。

鼓励,即夸奖孩子努力用功,会给孩子一个可以自己掌控的感觉。孩子会认为,成功与否掌握在他们自己手中。

反之, 表扬,即夸奖孩子聪明,就等于告诉他们成功不在自己的掌握之中。这样,当他们面对失败时,往往束手无策。

德韦克的实验重复了很多次。

她发现,无论孩子有怎样的家庭背景,都受不了被夸奖聪明后遭受挫折的失败感。

男孩女孩都一样,尤其是成绩好的女孩,遭受的打击程度最大。甚至学龄前儿童也一样,这样的表扬都会害了他们。

“你真聪明”容易出现捧杀危机

不适当的表扬和大量的溢美之词,容易把孩子捧得过高,陶醉于父母的表扬之中,那么孩子自然会为了维护自己的“棒”和“聪明”而躲避挑战。

当他们面对困难时,更容易退缩,缺乏信心,很容易选择放弃。

久而久之,孩子不管做什么事情,都不是因为自己想做或喜欢做,而是因为这样做能够得到父母的表扬。

给予孩子正向肯定

正向的肯定,从来不是简单的“你真棒”,而是考验父母细心、耐心和智慧的大工程。试着换换方式,这样做:

聪明不能指导孩子的任何行为,反而有可能让孩子不努力,所以我们应该表扬孩子的具体行为。

“你的作文得分很高,因为你构思巧妙,而且书写很认真!”

“你今天起床比昨天早了5分钟,越来越勤快啦!”

“刚刚的小组PK赛中,你们团队配合得不错,继续加油!”

当我们表扬具体行为时,孩子会把具体行为做得越来越好,越来越有自信。

结果是既成事实,而形成结果的过程才对未来孩子的行为有指导意义。

比如:

孩子这次考了全班第一,我们要了解孩子是怎么考到全班第一的,平时作业认真完成,错题本整理得很细心,在复习的时候强化了自己的错题,还有考试的时候字写得很整洁……

这些都是帮助他取得好结果的过程。

不断地强化过程,才会让孩子以后继续这样做,过程比结果更重要。




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