说说自己对高质量幼儿园教育的内涵与特征的理解
从幼儿园的学科课程与综合性课程的内案
我知道的肯定还
《纲要》倡导我们要创造高质量的幼儿教育,这是全社会赋予我们幼教工作者的责任。那么,高质量的幼儿教育如何促成呢? 冯晓霞老师在《幼儿教育应立足儿童一生的可持续发展》一文中进行了详细的解读。她提出:
◆高质量幼儿教育的目标——以创新精神和实践能力为重点的全面发展。现今,社会对人的整体素质提出了前所未有的高要求,这种整体素质已不是一般意义上的全面发展了,创造性已成为其中的核心要素了。她指出:我们要为儿童提供一个宽松的环境,支持、鼓励儿童的探索和创造活动,创新精神就在其中孕育、萌芽,并逐渐成为新时代所需要的人格特征。
◆高质量幼儿教育的内容——基本学习。我们知道,教育内容将直接关系到教育的目标和质量。1996年“国际21世纪教育委员会”明确提出:面向未来社会的发展,教育必须围绕四种基本学习——“学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存”来重新组织。那么,幼儿教育作为基础教育的重要组成部分,在选择教育内容时,也应以此作为依据。尽管《纲要》是按五大领域相对划分后提出了教育内容,但内容的含义已不局限在某些具体的知识点或技能要求上了。而指向幼儿参与的教育性活动,指向希望他们在活动中获得的“经验”或形成的“基本素质”。
◆高质量幼儿教育内容的组织——整合。冯老师讲:幼儿的理想发展,即培养高素质幼儿的教育目标的实现,依赖于他们在教育活动中获得的有益学习经验。整合作为教育内容的组织原则,指的是加强内容之间、内容和学生的学习经验以及学习经验之间的有机联系,以帮助儿童把从各方面、各领域和先后获得的各种经验加以统整和贯通,以增强他们对所学内容的理解,提高学习的有效性和应用知识的能力。她提出,目前以“问题”或“项目”为中心来组织教育内容的方式,在实现教育的整合性上显示出它的优势,受到幼教界的青睐。
◆高质量幼儿教育的过程特征——主动学习。主动学习是一个由多种因素构成的完整过程,幼儿真正的主动学习包括直接地操作物体;在活动中思考;内在的动机、需要和问题的解决。这就要求教育者重视激发儿童对事物的好奇心及求知欲;要给予儿童探索、发现的机会;给予儿童自我表达、自由创作及体验活动乐趣和成功感的机会;鼓励人际交往;支持并引导儿童通过与环境的相互作用,通过游戏、合作探究式的师生互动、同伴互动进行学习等。
◆高质量幼儿教育中的教师角色——支持者、合作者、引导者。在创造一个促进幼儿主动学习与和谐发展的教育环境中,教师的角色必然会发生重大的变化,成为一个“以专业的眼光赋予学习者和学习以价值的人”。这就需要教师了解幼儿的成长特征;与幼儿建立良好的关系;丰富儿童的学习经验;营造愉快的学习气氛;为儿童树立良好的榜样;与家庭、社区协作,为幼儿创造良好的成长环境;不断学习,提升自己的专业水平等。
加拿大对高质量幼儿教育的解读是这样的:
◆应该给儿童提供情绪、社会、智力、身体上的良好发展。认为高质量的教育不是随便看着儿童,必须要帮助、支持儿童上述的发展,提出课程就要从上述活动开始。这里提到瑞吉欧与蒙台梭利的区别就在于,瑞吉欧重视儿童的兴趣、爱好,教师所设计的课程不是自己想出来的,而是儿童提出来的。他们认为瑞吉欧的班级是混龄的,儿童之间可以相互学习,在加拿大很重视儿童之间互动。如:中午大孩子可以看着小孩子,这样做大孩子很自豪,儿童之间学会解决问题,这样比教师插手好得多。他们觉得如果成人做就不利于儿童的发展,儿童就没有探索的机会了,他们自己解决问题可能会从错误中汲取经验,获得发展。
另外,他们认为情商比智商更重要。提出智力高的儿童不一定是发展好的孩子。非常提倡社会交往,主张教师设定情景,让儿童之间通过讨论得出自己的规则、主意、办法、游戏、兴趣的等。
◆给儿童提供教育人员,对于优质教育来讲是最重要的。他们认为,教师应该:
◇了解儿童的成长和学习的过程。如:3岁儿童与4岁儿童、5岁儿童每一个年龄的成熟过程、能力等是什么,不能要求3岁儿童表现出4岁或5岁儿童的能力。教师要了解每个年龄段儿童的发展水平和学习方式,如5岁儿童表现出了3岁儿童的水平,教师就要清楚这是学习延迟,有责任让家长知道或报告儿童厅,与家长配合进行针对性训练。
◇教师要情绪饱满、富有感情,表现、反应迅速,富有开放性,知识渊博,因为教师的形象直接影响到儿童的学习和交往方式等。如当儿童不小心碰撞时,教师要反应迅速,知道该怎样做。教师应思想开放,能接受不同的意见,同时如果知识足够的话就能很好地解决儿童的问题。
◇教师要提供稳定的和刺激性(鼓励性)的环境。他们认为环境很重要,稳定的环境让儿童感到安全,可以放心学习。加拿大的教师认为安静、乖与退缩是同义词,他们认为如果儿童表现出很安静或很乖的话,就是儿童不懂、不明白、很迟钝。这点与国内教师的看法是不同的。他们觉得环境要对幼儿智力有启发性、刺激性,这种环境不是人造的、让人看了很漂亮的那种,而是让幼儿能发挥潜能,能激发儿童学习的热情,这点是值得提倡的。如:瑞吉欧的教室提供涂鸦的环境,幼儿可穿着防水衣在墙上画,墙上流下的颜料画后可以涂掉,在这样的环境下,儿童对颜色、光线等有了充分的感知,为未来学习绘画打下了基础,儿童能在这种环境下受到吸引,去探究和学习。
◇教师要能寻找社区资源和帮助。如:在加拿大的社区有很大的图书馆,每个人都可办理图书借阅证。图书馆有专门给儿童提供的房间、书、电脑等,各个年龄都有。教师可以带领儿童到图书馆待上2个小时,幼儿可自由阅读,很高兴。再如:幼儿要想出去玩,走不了多远就有一个公园,教师可随时根据幼儿活动需要带领他们外出活动,回来后开展谈话,根据幼儿的兴趣生成主题活动。
◇教师还要思考应发展儿童一些共同的目标。每个教师虽然是有独立性的,但教师间也要进行交流,形成一些共性的东西。如:教师可以一起讨论一个学期要发展儿童什么等计划。
◆幼儿园的环境也应该是高质量的。
◇环境是清洁的、安全的。儿童在此受到保护,能很好地生活和学习。
◇环境应能让儿童感受到关爱。
◇环境应该是促进儿童学习的。如:一个大的房间(70—80平方米)可以有15个主题角:角色扮演(布景、服装、道具)、玩沙(沙箱、玩具等)、电脑(玩适合年龄的游戏,上面可放置闹钟或定时器,可以和幼儿协商5分钟左右轮换一次,准备一个本,排好队伍按顺序轮流玩,从小形成规则意识)等。
◇教室的设计应考虑到对于儿童行为的影响。如:大空间适合儿童的动作发展,但对于安静活动来讲就不是一个好的选择。因为孩子无法控制行为,他们容易碰撞、相互伤害,因此,对于年龄小的幼儿要适当弄些隔断,使空间变小。教室不需要大的动作,运动可以到户外去,教室是安静玩、看书的地方,这样可减少一些冲突,加拿大的教师认为要让儿童学会守规矩,就要从空间设计上多思考,减少潜在的问题。
◇时间上应相对固定。这样会给儿童提供信赖、安全、有秩序的环境。到一定的时间儿童就知道做什么,他们可以预见下一个活动是什么,可以给儿童提供很好的准备。作息时间安排应平衡,动静要平衡、个体与群体安排要恰当、儿童主导与教师主导的活动也要考虑。
◇材料、玩具、设备要多样化,可选性大,同时,摆放得要适合儿童的高度,让儿童能随时拿到。
以上就是中加关于高质量幼儿教育内涵的比较,虽然两个国家对高质量幼儿教育的阐述角度不同,但是透过表象看背后的理念是相通的。对加拿大高质量幼儿教育的粗浅了解会对我们的教育工作有很大启示,便于我们今后与国际教育接轨,更好地实现我们创造高质量幼儿教育的目标。在此与大家分享我的体会,希望能给各位同仁以启示,让我们共同携起手来,大踏步地行走在创造高质量幼儿教育的道路上。
为什么说幼儿教育重要而特殊?
说幼儿教育重要而特殊的原因如下:1:幼儿教育能够促进幼儿智力发展。 如今,人们对教育的重视程度不言而喻,因此,很多家长对幼儿教育非常重视,这也促使很多幼儿教育的培训机构越来越多。幼儿教育对一个人的发展也是比较重要的,其中一方面就体现在促进幼儿的智力发展。在这个阶段,可以通过一些启发式的教育...
幼儿园教育对孩子的长期发展有哪些重要影响?
如健康饮食、规律作息等。这些习惯对他们的身体健康和生活质量有着重要影响。总的来说,幼儿园教育对孩子的长期发展有着深远的影响。它不仅为孩子提供了学习知识和技能的机会,也为他们的社会、情感和心理发展打下了坚实的基础。因此,高质量的幼儿园教育对孩子的未来成功至关重要。
对于幼儿行为习惯的培养与矫正,你有什么好的建议?
另一方面,父母无所不能的孩子会对自己缺乏信心,很少能独处。他们也会不知不觉地洗手,从而形成一种群体效应,迫使所有的孩子开始洗手。后果将是什么是显而易见的。尊重他人包括很多内容,如自己完成事情、不给他人造成麻烦、接受他人、轮流等待,礼貌的好习惯也是尊重。对孩子们来说,在新鲜、生动、真实...
如何做好高质量的学前教育
1、于建立和完善学前教育体制机制。要重点落实投入保障机制,建立和完善学前教育财政投入机制,从学前教育高质量发展的要求出发,不断提高学前教育投入水平,切实保障学前教育经费在教育经费中的合理比例。2、进行学前教育成本核算,建立和完善学前教育成本分担机制,确保学前教育优质资源的供给和高质量运行。要...
幼师的工作心得
因为我们的学校涵盖两个小学部和一个幼儿园,每年都会有人员流动。而之前,幼儿园的一个老师,想跟我对调工作,理由是年龄大了,不再适合在幼儿园工作。说实话,当时我也是不情愿的,因为本来我参加工作的时间就不长,对于幼儿园部的情况不了解,老师也都不熟悉,而自己又是个不太善于表达的人,觉得会很孤单;再者,在小学...
如何向幼儿园提出合理化建议?
总的来说,家长对幼儿园的建议和意见能够很好地促进幼儿园的发展,并且对学校的帮助也是非常大的。幼儿园管理层需要认真回应家长的需要和期望,并借鉴家长的建议来提高教育质量,才能不断发展壮大。因此,家长有义务和责任向幼儿园管理层表达自己的反馈和建议,让幼儿园真正成为一个高质量的教育场所。
幼儿园家长会意见反馈表怎么写
小周讲教育 2023-12-08 · TA获得超过226个赞 关注 展开全部 1. 幼儿园整体感觉好,教育质量高,孩子们在游戏中学习,培养团队合作和创新能力,老师负责任,环境舒适,设施齐全。 2. 关注孩子在幼儿园表现,发现他在画画和数学方面有天赋,但社交方面有待加强。 3. 期望幼儿园保持高质量教育水平,加强对孩子们的...
关于幼儿园新课程的实施:幼儿园对实施新课程的困惑
《幼儿园教育指导纲要》是幼儿教育的纲领性文件,其目的是创造高质量的幼儿教育,促进幼儿健康成长。因我园是一所新办园,大部分教师是新毕业的师范生,其中有些还不是幼教专业的,因此,开学初我们便组织了教师认真、细致地学习新《纲要》,帮助教师了解幼儿教育理论、熟悉幼儿身心发展特点、巩固教师的专业思想。为此展开了...
幼儿园家长代表讲话稿7篇
外在的硬件环境固然重要,但我们家长认为,对于幼儿教育来讲,老师对孩子的爱心是最重要的,而我们幼儿园这方面无疑是优秀的。所以,在这里我要向各位老师说声“谢谢,辛苦了”。有了老师们对孩子的爱心和强烈的责任心,幼儿园也就理所当然成为了我们家长满意度较高的幼儿园。我很佩服我们幼儿园的老师,他们的身上因为...
论幼儿教育的重要性论文3篇
本人认为,在幼儿教育阶段,幼儿教育的重要性主要体现在以下几个方面。 (一)幼儿时期是人格健全的关键期 幼儿教育对幼儿的个性品质形成具有重要的作用。在幼儿时期,孩子的个性品质开始萌芽并逐渐形成。这时的孩子具有很强的可塑性,这个时候,他们的 自我评价 尚未建立,往往以他人的评价来评价自己。他人说好,就是“好”...
严审奥名: 正规的教育系统,优良的教育环境,高素质的教师,适合的教育资料
民权县17685568878: 如何树立正确的幼儿园教育质量观 - ?
严审奥名: 幼儿园教育要促进每个幼儿的发展.“人人发展、人人成才”是现代教育的基本理念,接受良好教育是每个人的基本权利.因此高质量的幼儿园教育,就是要尊重幼儿发展水平及其能力、经验、学习方式等方面的个体差异.在教学内容设置、教育方法选择等各个方面,尽可能兼顾群体需要和个体差异,因人施教,使每个幼儿都能得到发展,都能获得成功感.
民权县17685568878: 怎么提高幼儿园教育质量 - ?
严审奥名: 想要提高幼儿园的办园质量,首先是保教质量. 保育工作严格实施,步骤不省略、不减料,定期学习,普及保育基础必备知识,还可以多做测试、分享等活动,实现各项保育工作扎实开展. 凸显教育成果的关键是教育教学的实施,既要有先进...
民权县17685568878: 如何提高幼儿园教师教育教学水平 - ?
严审奥名: "教育要发展,师资需先行".幼儿园是基础教育的重要组成部分.新《纲要》追求的教育理念是创造高质量的幼儿教育,促进幼儿的健康成长,它需要通过 教师e799bee5baa6e78988e69d8331333361313366的工作去实现.因此,对高质量...
民权县17685568878: 优质幼儿园的内涵是什么??
严审奥名: 就是优质
民权县17685568878: 幼儿园的质量提升与内涵发展什么意思 - ?
严审奥名: 其含义为以幼儿园课程游戏化建设为抓手,高度重视幼儿园的内涵建设和质量提升. 在全市幼儿园全面开展幼儿园课程游戏化建设,大力推进幼儿园办园条件标准化和保教队伍专业化建设,办园条件不断改善,队伍素质整体提升,学前三年教育...
民权县17685568878: 如何打造一所高品质幼儿园 - ?
严审奥名: 创建有特色的幼儿园是时代的要求,是幼儿园不断发展的动力.要弄清楚什么是特色、特色幼儿园,在《规程》和《纲要》的指导下,着手创建有特色的幼儿园.可以从特色文化、特色教育、特色管理、特色师资等方面创建有特色的幼儿园....
民权县17685568878: 浅谈如何提高幼儿教育质量 - ?
严审奥名: 由于独生子女政策的实施,我国许多家庭都是一个孩子,无论是家庭还是社会对于孩子的学前教育得给予了更多的关注.而为了能够为幼儿提供一个良好的教育环境,各级政府也加大了对学前教育的投入力度,使学前教育从基础设施、教学设备...
民权县17685568878: 什么叫园本教育理念? - ?
严审奥名: 新《纲要》追求的教育理想是创造高质量的幼儿教育,促进幼儿的健康成长.它需要通过教师的工作去实现的,因此,对高质量的幼儿教育的要求,最终会转化为对教师的要求.重视教师的发展是当代教育的一个重要特征.教师的专业成长是幼...