儿童在成长发展过程中究竟是怎样的状态?

作者&投稿:终芝 (若有异议请与网页底部的电邮联系)
~ 儿童在成长发展过程中是动态变化的状态。
儿童的成长包括生理发育和心理发展,在各年龄阶段身心都有较大变化。儿童期的成长过程分为四个阶段,其特点如下:
婴儿期(0~3岁),身体的各种器官、系统也逐渐发育成熟。心理活动也有相应发展,如简单的语言发展,至3岁时词汇量可达成1000个左右;认知能力发展,3岁时能分辩基本颜色,能集中注意力、记忆儿歌及简短故事。
婴儿后期(2-3岁),或得自主感而避免怀疑感与羞耻感的阶段。
幼儿期(4-5岁),这是获得主动感而克服内疚感的阶段。
儿童期(6-11岁),这是获得勤奋感而避免自卑感的阶段。

儿童在发展过程中究竟是主动的还是被动的?也就是说,儿童是作为好奇的、积极的生命个体,很大程度上由其自身决定社会对待他的方式呢?还是作为被动接受者,任由社会来塑造?围绕这个问题形成了两种截然相反的发展模型:机械模型和机体模型。
机械模型可以追溯到洛克,他把儿童看做是一块白板,认为环境给儿童什么影响就会留下什么烙印。机械模型进一步将儿童看成是被动的、完全由外部推动的机器,华生就是机械模型的代表人物。
机体模型认为儿童是一个整体,不能还原成对零碎环境刺激被动反应的机器。他们能主动的选择刺激、组织刺激并创造和改变某些环境。发展的推动力来自儿童的内部,外部环境不是发展的决定性动力,而仅仅对发展起加速或延缓作用。只要儿童的任何方面对其所处的环境产生了影响时,研究者就认为他们在发展中是主动的。比如说,一个困难型气质的婴儿,尽管并非他自己“选择”了困难气质,然而他的确挑战了爱他却受挫的父母的耐心,他主动影响着自己的发展。


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