学前儿童观察力的发展特点
学前儿童观察力的发展特点如下：
1.在目的性上，由于神经系统还不够发达，儿童往往会随心所欲的观察，易受无关事物和细节影响，极有可能被自己所喜欢的、感兴趣的物品所吸引。3-4岁儿童一般会在观察过程之中忘掉观察任务，4-6岁儿童观察的目的性有所提高。
2.在持续时间上，受儿童对观察物品喜爱程度的影响，但随着年龄增加，稍有改善;在一实验里，三四岁的幼儿观察图片的时间只有6分8秒，5岁增加到7分6秒，6岁可达12分3秒。
3.在系统性上，儿童不善于将观察的对象整体与局部间、局部与局部间联系，只能得到所看见的单一部分;幼儿的观察从最初的杂乱无章逐渐发展成为有组织、有系统的综合的知觉过程。
4.在概括性上，小班儿童不善于从整个事物中发现内在联系，即系统性较差，但随着年龄增长，会有所增长。
5.在独立性上，儿童观察时容易受同伴和老师的影响，缺乏独立性，有时所表达内容自己都无法理解，会盲目的跟随他人的观点，盲目重复。
如何培养学前儿童的观察力
1.提供丰富的环境
学前儿童的观察力是通过对周围环境的感知和探索逐渐发展起来的。因此，家长和教育者需要提供一个丰富多彩、充满刺激的环境，让学前儿童能够不断地接触到新的事物和新的情境。例如，在教室里可以放置各种玩具、图书、自然物品等，让学前儿童能够自由地探索和观察。
2.注重细节
观察力的核心是注重细节。因此，家长和教育者需要引导学前儿童注意观察细节，让他们学会发现事物之间的微小差异和联系。例如，在户外活动时，可以让学前儿童观察树叶的形状、颜色、纹路等细节特征，或者让他们比较不同花朵之间的差异。
3.提出问题
提出问题是培养学前儿童观察力的有效方法。家长和教育者可以根据学前儿童的年龄和认知水平，提出一些问题，引导他们进行观察和思考。
例如，“你看这个虫子的身体是什么颜色的？”“这些云彩的形状像什么？”等等。通过提出问题，可以激发学前儿童的好奇心和探究欲望，促进他们主动地进行观察。
4.示范和引导
示范和引导是培养学前儿童观察力的关键。家长和教育者需要以身作则，成为学前儿童观察的榜样，同时也要引导他们掌握正确的观察方法。例如，在观察植物时，可以示范如何用手触摸叶片、用鼻子闻花香等方法，让学前儿童学会运用多种感官进行观察。
如何发展幼儿的观察力
发展幼儿的观察力的方法有提供更好的观察方法、多向孩子提问、多带孩子出去走走等。1、提供有助于更好观察的方法 一般小月龄的宝宝注视方式是散的，家长给孩子读绘本时，孩子的眼睛总是到处看，或者注视着远方发呆，不知道怎么观察。让孩子学会如何观察？可以让孩子跟着你的手指，注视着你的手指进行追视...
学龄前孩子要着手培养哪些能力?
此期儿童的模仿性逐渐减少，而有意性、现实性及创造性想象逐渐增多，如在看图作文中能想象出许多生动的、合情合理的情节。会经历一个从简单到复杂，从无意到有意，从再造想象到创造想象的发展过程。特点②——观察力的发展：此期儿童观察力的发展处于描述对象的阶段，虽较学前期儿童有所发展，但缺乏...
如何培养幼儿的观察力?
这与孩子知识情况有关。知识学得扎实,道理融会贯通,观察问题就比较深刻。可以说,观察力基于知识与经验,而知识积累与提高又会反过来促进孩子观察力的发展。所以,家长应抽空多带孩子参观商场、动物园、公园,参加一些画展、音乐会等有趣的活动,丰富孩子的生活,扩大知识面。鼓励孩子多提问。不要总认为孩子什么都不懂,...
如何开发学龄前儿童的智力
学龄前期儿童智力迅速发展，主要表现在随意运动及口头言语的发展，观察力、注意力、记忆力、思维能力及想象力的发展，创造力的萌芽及发展，好奇多问是其特点，这是学前儿童智力开发的基础。学龄前儿童早期智力开发的基本方法是：①组织和安排多种游戏活动，从中培养孩子的各种能力；②引导孩子到大自然中...
幼儿观察力的发展有哪些表现
观察力的发展主要表现在以下几个方面：第一，观察的目的性增强。随着幼儿年龄的增长，幼儿观察越来越有目的。不同年龄段的幼儿观察目的性表现不同。如给幼儿观察一张图片，上面有几个小朋友正在做游戏，地上有一只鞋子。老师要求幼儿找出丢了鞋子的小朋友，大部分小班幼儿在观察图片时胡乱地看图片，说一些...
简述幼儿期观察力的特点
幼儿观察力的发展的表现有：（1）目的性增强。随着年龄的增长，幼儿的观察目的越来越明确，观察效果就越好 （2）持续性延长。幼儿初期集中观察的时间较短，容易转移注意的对象。到了幼儿园中班、大班，观察持续的时间逐渐增长。（3）细致性增加。幼儿园小班儿童观察事物只注意事物表面的、明显的、有趣的...
学龄前儿童智力发育有什么特点?
其想象有以下特点：想象容易与现实混淆；想象主题易于变化，如正在用积木搭大桥，忽而又想搭房子等；创造想象开始发展，但仅是萌芽阶段。好奇多问是学前期儿童的突出特点之一，会提出各种各样的问题，家长对于儿童的问题应耐心地，并用通俗、简洁的语言回答。⑦注意力和观察力的发展：此期儿童的无意注意...
研究学前儿童最适宜方法是什么?
首先是实验室实验法，实验室实验法是研究者在实验室里借助各种仪器设备，严格控制和改变条件，以引起儿童某种行为出现的方法。比较难以操作。其次是自然实验法，自然实验法是在正常生活中，有意识地改变或创设某些条件，以引起儿童某些行为的出现。比如，研究学前儿童观察力的发展，可在幼儿园日常的教育活动中...
小孩子的观察力潜能的发现
小孩子的观察力潜能的发现 观察力是儿童心理发育的一部分，这种能力的发展是逐渐积累的，在现实生活中，我们会发现到观察力强的孩子，其智力水平明显高于观察力弱的儿童，所以观察力强对于孩子的智力发展也有着不小的影响。本文内容是小孩子的观察力潜能的发现。小孩子的观察力潜能的发现 不要认为考察...
小学低年级学生观察力的发展大部分属于( )阶段。
【答案】：B、C 我国学者丁祖荫（1964）通过对幼儿园到小学高年级学生观察图画能力发展的研究，认为儿童观察的发展可分为四个阶段：（1）认识“个别对象”的阶段，儿童只看到各个对象，或各个对象的一个方面；（2）认识“空间联系”阶段，儿童可以看到各个对象之间可以直接感知的空间联系；（3）认识“因果...
衅黛小施： 观察力的发展主要表现在以下几个方面:第一,观察的目的性增强.随着幼儿年龄的增长,幼儿观察越来越有目的.不同年龄段的幼儿观察目的性表现不同.如给幼儿观察一张图片,上面有几个小朋友正在做游戏,地上有一只鞋子.老师要...
虎丘区18417243292： 促进学前儿童观察力发展的策略有哪些 - ？
衅黛小施： 学前儿童观察力的发展特点: (1)在目的性上,由于神经系统还不够发达,儿童往往会随心所欲的观察,易受无关事物和细节影响,极有可能被自己所喜欢的、感兴趣的物品所吸引.3-4岁儿童一般会在观察过程之中忘掉观察任务,4-6岁儿童观察的目的性有所提高. (2)在持续时间上,受儿童对观察物品喜爱程度的影响,但随着年龄增加,稍有改善;在一实验里,三四岁的幼儿观察图片的时间只有6分8秒,5岁增加到7分6秒,6岁可达12分3秒 . (3)在系统性上,儿童不善于将观察的对象整体与局部间、局部与局部间联系,只能得到所看见的单一部分;幼儿的观察从最初的杂乱无章逐渐发展成为有组织、有系统的综合的知觉过程
虎丘区18417243292： 简要解释幼儿的观察能力方面有哪些特点 - ？
衅黛小施：[答案] 看到类似的人或事物,让他比较:相同点和不同之处.时间的流逝也不例外!
虎丘区18417243292： 如何培养幼儿的观察能力? - ？
衅黛小施：[答案] 一、幼儿观察能力的特点: 1.孩子喜欢观察活的、运动着的物体,不喜欢观察静止的物体; 2.孩子喜欢观察颜色鲜艳的东西,不喜欢看颜色单调、灰暗的东西; 3.孩子喜欢看大而清晰的图像,不喜欢看小而模糊的图像; 4.位置明显的物体容易被观察...
虎丘区18417243292： 学前儿童的观察发展主要表现在哪些方面 - ？
衅黛小施：[答案] 简单说就看就叫观,发现问题叫察 例如:数学领域找不同和找相同都是典型的训练观察力的.
虎丘区18417243292： 幼儿观察力差有哪些表现 - ？
衅黛小施： 你好,观察力是智力的一个重要组成部分,是一切能力发展的基础.根据观察的有意性对学前儿童的观察力发展提出了“四阶段说”.第一阶段(3岁):不能接受所给予的观察任务,不随意性起主要作用;第二阶段(4~5岁):能接受任务,主动进行观察,但深刻性、坚持性差;第三阶段(5~6岁):接受任务以后,开始能坚持一段时间进行观察;第四阶段(6岁):接受任务以后能不断分解目标,能坚持长时间反复观察.如果达不到上述,多是观察力差.
虎丘区18417243292： 儿童观察力有什么样的特点? ？
衅黛小施： 但是,他们的观察目的往往是不自觉的,还不会自己独立地提出观察的目的任务,他们的观察通常是无计划的,很容易受情绪和兴趣的影响,观察的持续时间也不长
虎丘区18417243292： 幼儿认知能力的发展特点有哪些? ？
衅黛小施： 幼儿认知能力的发展特点: 感知觉的发展在幼儿的认识活动中,感知觉仍占优势地位,可以说,幼儿主要是借助于形状、颜色、声音来认识世界的.幼儿感知觉的发展主要...
