如何做好新时代的好老师

如何成长为新时代的"四有好教师”？~

第一，要有理想信念。老师肩负着培养下一代的重要责任。正确理想信念是教书育人、播种未来的指路明灯。心中要有国家和民族，要明确意识到肩负的国家使命和社会责任。始终同党和人民站在一起，自觉做中国特色社会主义的坚定信仰者和忠实实践者，忠诚于党和人民的教育事业，自觉把党的教育方针贯彻到教学管理工作全过程，严肃认真对待自己的职责。做中国特色社会主义共同理想和中华民族伟大复兴中国梦的积极传播者，帮助学生筑梦、追梦、圆梦，让学生成为实现我们民族梦想的正能量。
第二，要有道德情操。老师的人格力量和人格魅力是成功教育的重要条件。老师对学生的影响，离不开老师的学识和能力，更离不开老师为人处世、于国于民、于公于私所持的价值观。要率先垂范、以身作则，引导和帮助学生把握好人生方向，特别是引导和帮助学生扣好人生的第一粒扣子。执着于教书育人，对所从事职业的忠诚和热爱。干一行爱一行，做老师就要热爱教育工作，不能把教育岗位仅仅作为一个养家糊口的职业。有了为事业奋斗的志向，才能在老师这个岗位上干得有滋有味，干出好成绩。
第三，要有扎实学识。扎实的知识功底、过硬的教学能力、勤勉的教学态度、科学的教学方法是老师的基本素质，其中知识是根本基础。在信息时代做好老师，自己所知道的必须大大超过要教给学生的范围，不仅要有胜任教学的专业知识，还要有广博的通用知识和宽阔的胸怀视野。始终处于学习状态，站在知识发展前沿，刻苦钻研、严谨笃学，不断充实、拓展、提高自己，在各个方面给学生以帮助和指导。
第四，要有仁爱之心。爱心是学生打开知识之门、启迪心智的开始，爱心能够滋润浇开学生美丽的心灵之花。老师的爱，既包括爱岗位、爱学生，也包括爱一切美好的事物。
要用爱培育爱、激发爱、传播爱，通过真情、真心、真诚拉近同学生的距离，滋润学生的心田，使自己成为学生的好朋友和贴心人。把自己的温暖和情感倾注到每一个学生身上，用欣赏增强学生的信心，用信任树立学生的自尊，让每一个学生都健康成长，让每一个学生都享受成功的喜悦。尊重学生、理解学生、宽容学生，使学生充满自信、昂首挺胸，又通过尊重学生的言传身教教育学生尊重他人。
教师是“人类灵魂的工程师”，我们将来要无愧于这一光荣的称号。在今后的教学中，将进一步深入学习贯彻总书记重要讲话精神，把全部精力和满腔真情献给教育事业，心须努力教书育人。教书是手段，育人是目的，在对学生，对国家高度负责的态度的同时，要坚决履行教师的职业道德规范，处处为人师表，做一名新时代的“四有”好教师。

做好一名老师,要有理想信念。陶行知先生说,教师是“千教万教,教人求真”,学生是“千学万学,学做真人”。老师肩负着培养下一代的重要责任。做好一名老师,要有道德情操。老师的人格力量和人格魅力是成功教育的重要条件。老师对学生的影响,离不开老师的学识和能力,更离不开老师良好的价值观。做好一名老师,要有扎实学识和技能。老师自古就被称为“智者”。俗话说,前人强不如后人强,家庭如此,国家、民族更是如此。扎实的知识功底、过硬的教学能力。

做好一名老师,要有理想信念。
陶行知先生说,教师是“千教万教,教人求真”,学生是“千学万学,学做真人”。老师肩负着培养下一代的重要责任。
做好一名老师,要有道德情操。
老师的人格力量和人格魅力是成功教育的重要条件。
老师对学生的影响,离不开老师的学识和能力,更离不开老师良好的价值观。
做好一名老师,要有扎实学识和技能。老师自古就被称为“智者”。
俗话说,前人强不如后人强,家庭如此,国家、民族更是如此。扎实的知识功底、过硬的教学能力。

作者：于漪 整理：徐蓓

不久前，90岁的特级教师于漪在浦东名师培养基地联合活动中做了题为《新时代，我们怎样做教师》的专题讲座。她指出，既要敬畏自己的专业，也要敬畏我们的孩子，才能在新时代继续创造我们的教育辉煌。

育人是教师最大的基本功

教师的生命是一场双重奏。不仅要奏响中国特色教育的美丽动人的交响曲，还要引领学生奏响一曲生活幸福美满的恢宏乐章，因为你是塑造学生灵魂的老师。

教育的本质是育人，在任何情况下这一点都是最根本的。我们的教育方法和具体做法可以吸收国外的优秀经验，但是我们要培养的孩子，必须是有家国情怀的。没有国，哪里来的家？从小要教育他们有集体观念、爱家庭、爱父母、爱同学，这些都要渗透进我们的教学中。

育人是教师最大的基本功。

首先，教师要了解孩子。知心才能交心，我们绝大多数老师讲的话全是正确的，但学生能听进去多少需要打问号，有时候学生认为老师是一个“老古董”，那些概念术语他不要听，这就需要我们变换方法。

其次，教育的本质是培养人，所有的学科都是为培养人服务的。中国的教育就是要培养有中国心的现代文明人。处于基础教育阶段的孩子，正是价值观和人生观形成的关键时期。从事基础教育的老师是非常辛苦的，从早到晚地为了学生奔忙。但是，如果我们培养出来的孩子没有家国情怀，没有一颗“中国心”，我们为谁辛苦为谁忙呢？

教育最核心的问题是培养价值观。今天，我们面临着如此纷繁复杂的社会环境，现在的老师比我们年轻的时候难做得多。我们年轻的时候，学校里的价值观与社会上的价值观是一致的，崇尚学习雷锋，“我为人人，人人为我”。而现在有些人的价值观是“我不为人人，人人要为我”，在这样的情况下，教育就比较困难了。今天的社会多元价值并存、多样文化激荡，孩子们没有文化积淀，没有生活经验，好的坏的都照单全收。所以，面对新的时代，怎么教育我们的学生，是教师面临的难题。

中国人对“人”的界定是一撇一捺，互相支撑。儒家的最高境界是“仁”，“仁”——人字旁一个“二”，你要做人，心中就要有别人。季羡林先生曾经讲过什么是好人。他说，如果一个人遇到事情时60%想到别人，就是好人。而现在，有的学生身上有些小苗头需要我们去注意。一天我和一位同志外出，他告诉我，以前的学生是“一帮一、一对红”，大家都进步；但现在有的孩子是“只能我一个人好，我就不许你好”，这怎么行？所以，孩子的一举一动，实际上都是价值取向的反映。

育人是一篇大文章，一定要放在特定的时代背景下有针对性地做好育人的工作，教师才能够用鲜活的真善美的东西来不断地滋养孩子们的心灵。

教师不能光讲大道理

不能否认，我们现在有些教学内容确实是比较陈旧的。比如，语文课上讲小说，基本上还是三要素：情节、人物、环境，这是很多年以前现实主义文学作为主流时的提法。这三个要素当然有特定的价值，但是我们往往把它僵化成一套放之四海而皆准的法则。在上世纪90年代，我就意识到单是这三个要素是不够的，随着当代文学研究的不断发展，小说的内涵比之前丰富得多。

作为教师，我们面对的学习世界永远是新的，因为教学内容本身就在不断发展。

我当时教了很多课，觉得自己不能够自圆其说。比如诗歌教学，说老实话，它是我们语文教学中的短板，基本上讲不出多少道理。但其实，诗是最能直接叩击心灵的文学形式。

我记得冯骥才先生打过一个很有趣的比方，他说：什么叫散文？一个人平平常常走路就是散文；你突然被人踢了一脚掉到水里去了，这就是小说；这个人被大地弹到月亮上去了，那便是诗歌，它浪漫，是生活的变形。而我们现在的诗歌教学很多都教成一个样子，讲“意境”“意象”时，讲来讲去都是那些名词术语，并没有触及学生的心灵。

我举这些例子意在说明，我们在教学中确实遇到了许多问题。尤其是现在中学语文深化改革，很多老师碰到了新的问题。其中有一个难题，就是怎样让孩子们感动。

情感是人类独有的，人有情感世界，但是我们现在上语文课，要上到让孩子感动非常难。小学一年级的时候还会感动，五年级就不感动了。高中的课更难教，课上学生基本上是冷眼旁观，和我们那时候很不一样。我刚刚教书的时候才二十多岁，只比学生大几岁，可以教得十八九岁的孩子非常感动，眼中泪光闪烁。但是，现在要教到学生感动真的很难。

所以，我们首先要让孩子有丰富的情感。冷眼看世界怎么行？一个人如果没有热情和冲动，将来如何更好地生活、工作？因此，我们上课时要不断地把孩子们情感世界里的“盐碱”冲刷掉，要教会学生用“两只眼睛”去看世界——一只是辩证的、一只是历史的，要教孩子去追求真善美，要给他们指出一条宽阔的人生道路。

我们现在一提到“态度”，就想到学习态度，其实学习态度只是其中一种，还应该有求真的科学态度、乐观的生活态度。不能一碰到挫折就跳楼，脆弱得如同玻璃娃娃一样。要知道，挫折是人生的常态，没有什么是顺风顺水的，所以一定要让孩子有乐观的生活态度，每一天都是新的。

培养求真的科学态度、乐观的生活态度，要靠我们教师在教课过程中点点滴滴渗透，而不是靠老师讲大道理。孩子很厌烦大道理，老师可以用讲故事的方法、用幽默的语言影响孩子，他们慢慢就能听进去，慢慢地就会变得成熟。

我们要培养学生个人价值与社会价值和谐统一，科学素养与人文素养和谐统一，自然价值和人类价值和谐统一。我们需要传授知识，训练能力，但是更要将情感、态度、价值观融合进去。

每个学生都是发光体

作为教师，当然教学基本功要扎实。我们需要不断学习，才能应对新的时代带来的挑战。

对语文老师来说，现在“识字”的要求更高了，我们不妨读一读《说文解字》，心中就有底了。关于文章的评论，可以去看看中国古代的一些文论著作，例如清代文学家刘熙载的《艺概》，看完以后，你会觉得古时候人们对文章的一些看法真是了不起。

国外有些好的著作也是要看的。我一直认为，我们要“立足中国，放眼世界”，一定要广泛吸收，否则我们就不知道有些思想和道理是怎么来的，就无法判断它们的正误，也不知道拿什么来为我所用。

所以，读书是非常重要的。我自己有个座右铭，就是西汉文学家刘向的一句话：“书犹药也，善读之可医愚。”书就好像药一样，善于读它，可以医治我的愚笨、愚蠢、愚昧。

我梦想的课堂，不止教师是一个发光体，每个学生都是发光体，这才叫教学。“教”要作用于所有的学生，所有的学生又反馈给老师，学生与学生之间也要发生互相作用。“独学而无友，则孤陋而寡闻”，班级教学一定要充分运用孩子的优点、孩子的思想，这样才会互相碰撞，孩子的积极性才会高。拨亮一盏灯，就能照得通屋明亮。当学生能够全力以赴、全神贯注听课、思考的时候，他们就能够超水平发挥。

什么叫上课？上课真的是生命在歌唱。因为教师每一节课的质量，都会影响孩子生命的质量。学生的学习生涯就是在一节节课中度过的。教师是指导，是启发，是引领，引领学生在如画的风景里行走，告诉他们这是什么花、这是什么果，美景应接不暇。课必须是立体的，有知识的理解、积累，有能力的提高，有思想情操的熏陶、提升，这样孩子就成长了。

什么是好课？好课一定要上得让孩子觉得学有兴趣，学有收获。语文课很难上，难就难在很多学生始终感到又懂又不懂，它不像数学，懂就懂，不懂就不懂。因此你要把学生的似懂非懂教成真懂，懂得很浅的地方，要让学生懂得很深。不仅要让学生学有收获，还要让他学有追求。我的课从来没有句号，而是省略号，不断激发学生的求知欲，这是非常重要的。

语文与数学、物理等其他学科不一样，数学和物理都是指向客观世界；而语文是独一无二的，语文直接指向人，指向人的思维、情感、能力、品质、气质。因此它不是象牙塔里的，语文就是人生，不管你将来做什么事情，语文都会伴随人一辈子。“腹有诗书气自华”，腹有诗书，一个人的气质都会改变，这就是语文。

95岁的古诗词大家叶嘉莹先生写了很多文章怀念她的老师顾随先生。她写道：“先生之讲课，真可说是飞扬变化，一片神行。”课上到“飞扬变化，一片神行”的境界，这样的课堂本身就是一个磁场。顾随先生把自己讲古诗词比作谈禅，他说自己上课是“禅机说到无言处，空里游丝百尺长”。讲到诗词的奥妙，尽管无法用语言表达，但那种意味就好像一条百尺长的游丝在空中缭绕，这是何等美丽的景象啊！顾随先生的课为什么会上到这样的程度？因为他把他的专业当“禅”一样来敬畏，因为对专业心怀敬畏，因此狠下功夫把课上好。

新时代，我们怎样做教师？概括起来两句话，一是要敬畏自己的专业，二是要敬畏我们的孩子。我们要始终怀着一颗敬畏之心，在新时代继续创造我们的教育辉煌。（徐蓓）

孜孜不倦,积极进取。有句话说的好,没有学不会的学生,只有不会教的老师

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