钱学森：我们为什么要学国学

我们为何要学习和弘扬钱学森的精神~

虽然钱学森同志已经离开我们很长一段时间了，但是对钱老精神的学习目前在市局各监所中却是方兴未艾。前不久，市局召开“爱岗敬业”先进事迹报告会，郑振远局长也发表了关于学习、践行钱学森精神的重要讲话；随后，在笔者所在的二监，各分监区也相继开展了各种学习纪念活动，演讲比赛、征文比赛也在热烈开展。学习钱学森活动正在掀起一个又一个的高潮。

　　在学习活动中，我们尤其有必要认真学习《郑振远局长在“爱岗敬业”先进事迹报告会上的讲话》，对郑局长所提出的包括“忠诚事业、秉公执法、恪守职责、无私奉献、开拓进取”等在内的职业精神要有一个科学的认识和充分的掌握，要深刻辨析这五种精神的内涵、作用、地位和相互关系，并注意时刻做到在实际工作中去践行、体现这些职业精神。

　　我们要认识到，忠诚事业是对职业人员政治素养和职业道德上的要求，也是最核心、最基本的职业精神之一。没有对本职工作的忠诚，很难设想会对它付诸以热爱和投入。那些违法乱纪、背离职业精神的反面案例，从根本上说都是因为缺乏一种对事业的忠诚和信仰。

　　秉公执法对从事刑罚执行工作的监狱干警来说，也是一种不可或缺的职业品质。推行狱务公开，实行严格、公正、文明执法，树立监狱和干警公正廉洁的社会形象，不仅是纪律要求和职责所在，更是我们实现监管工作目标的手段凭依。

　　恪守职责是对我们监狱干警工作提出的必然要求。责任意识、在岗意识是我们必须具备的职业素质，把自己的本职工作做好，尽量不出差错、不出纰漏也是监狱工作对我们提出的最起码的要求。

　　除此之外，我们还要具备无私奉献和开拓进取的职业精神。无私奉献着重于强调我们的工作态度，开拓进取则着重于强调我们的工作方法和精神。在工作中，我们总要遇到集体和个人利益之间的冲突或矛盾，这时我们要有一种无私的、甘于奉献和自我牺牲的精神，要要一种为社会主义监狱事业抛洒汗水和热血的品质，辛苦我一个，幸福千万人；同样，在工作中，我们也要强调开拓进取，努力激发干警在工作中的主体意识，发挥积极性、主动性和创造性，与时俱进，开拓创新，积极尝试提高罪犯改造质量的新途径和新方法，努力为监狱工作实现又好又快发展做出我们最大的贡献。

国学象征着一个国家的文化，你可以去看看国学大师翟鸿燊老是的讲座_
国学启蒙课教学试步
0、关于国学和国学启蒙
1、国学的范围
一个最低限度的国学书目（胡适）
自序：这个书目是我答应清华学校胡君敦元等四个人拟的。他们都是将要往外国留学的少年。很想在短时期中得着国故学的常识。所以我拟这个书目的时候，并不为国学有根柢的人设想，只为普通青年人想得一点系统的国学知识的人设想。
他先是列了100多部书，后经要求删了又删，说下面这些书就不能省了：
《书目答问》《法华经》《左传》《中国人名大辞典》《阿弥陀经》《文选》《九种纪事本末》《坛经》《乐府诗集》《中国哲学史大纲》《宋元学案》《全唐诗》《老子》《明儒学案》《宋诗钞》《四书》《王临川集》《宋六十家词》《墨子间诂》《朱子年谱》《元曲选一百种》《荀子集注》《王文成公全书》《宋元戏曲史》《韩非子》《清代学术概论》《缀白裘》《淮南鸿烈集解》《章实斋年谱》《水浒传》《周礼》《崔东壁遗书》《西游记》《论衡》《新学伪经考》《儒林外史》《佛遗教经》《诗集传》《红楼梦》
总而言之，“国学”应该包括中国数千年沿传的优秀文化：经史子集、诗词歌赋、对联成语、琴棋书画、民歌民谣以及稍后进口的溶入这条长河中的印度佛教和西方文化。
2、我所理解的国学启蒙
1）让学生对祖国的语言文字及其奇妙组合有一定的了解然后，真正喜欢上祖国的语言文字。
2）引导学生入祖国传统优秀文化的大雅之门，乐意并努力自找门路“登堂入室”。
3）启发引导学生崇拜文化，去浮躁，趋平静。
4）帮助学生完成早期（十三岁前）文化积淀，以利终身。
5）尽可能多地培养一些不仅有知识而且有文化的“小君子”。
一、国学启蒙课的意义
1、“成匠”与“成名”、 成“家”
凡是被称作“家”的，绝大多数都有深厚的文化底蕴。钱三强、钱学森、苏步青、华罗庚、张大千、黄永玉、……没有深厚的文化底蕴，只能做匠，就算机缘际会，匠中的能工巧匠可能会成名甚至红极一时，但也还是匠。匠求技，家求道，庄子借庖丁的嘴说：“臣所好者，道也，进乎技矣。”说的就是这区别。
2、国学是真正意义上的素质教育的一部分，是人文方面的综合素质
关于“哲学是自然科学与社会科学的结晶，是自然科学和社会科学的概括和总结”。国学中的诸子思想都是有独到之处的哲学思想，它能培养人的人文综合素质。素质好的人还怕考试或竞赛？
3、国学治本而非治标
“不是教你治病的，是告诉你怎么才不生病的。”国学启蒙不是教孩子近期考高分的，而是帮助孩子一生站高处的。
二、国学启蒙课教些什么（每周四课时，每学期安排15周共60课时）
一年级：增广贤文 朱子家训 弟子规 三字经 神话寓言典故40则（原文） 幼学琼林 历代诗60首 成语600个 常用字字理30个
二年级：名贤集 千字文 龙文鞭影 论语 孟子 大学 中庸 山海经 训蒙骈句历代诗词120首 成语900个 押韵及平仄常识 常用字字理60个
三年级：易经 老子 庄子 墨子 礼记 百喻经 历代诗词120首 成语900个 笠翁对韵 对联常识 常用字字理90个

四年级：鬼谷子 孙子 墨子 荀子 韩非子 吕氏春秋 历代诗词120首 成语900个 诗词格律常识 字族60组

五年级：尚书 左传 国语 战国策 史记（本记、世家及列传节选） 资治通鉴（故事原文） 宋后名人传记（原文节选） 历代诗词120首 成语900个 字族60组

六年级：论衡 梦溪笔谈 徐霞客游记 本草纲目（节选） 人间词话 阅微草堂笔记 聊斋志异 历代赋30篇 历代诗词120首 成语900个
三、目前国学启蒙课的基本状况
背
“孩子们，跟我念！”
装
装样子，摇头晃脑穿古装之类；装排场，配古乐、百十人齐上，手之舞之，足之蹈之。
总比不学好，但真的“随着时间的推移和个人的成长会慢慢理解和感悟”？
背景和条件变了：交通、玩法、负担、规矩。所以《吕氏春秋•察今》中说：世易时移，不跟着变只会闹笑话。
四、我们是这样进行国学启蒙教育的
“取法其上，得乎其中；取法其中，得乎其下；取法其下，法不得也。”

讲——尽量紧密结合学生的知识基础、生活经验和和社会现实，深入浅出。
问1：“学而时习之”怎么会“不亦说（悦）乎”？复习多枯燥啊！
答：我读过好几遍《西游记》第一遍觉得好玩，第二遍发现怎么许多妖怪都和神佛菩萨有关？第三遍发现原来玉皇大帝是会派猴子去看管桃子的大领导……你们说值得“说（悦）”吗？……
问2：有朋自远方来，为什么值得“乐”？
回答低年级学生：有小朋友老远来陪你讨论作业，进行口语对话，比赛背诗词，值不值得“乐”？
回答中年级学生：学习交流是一件对双方都有益的事，你会一个题，他会一个题，他教你你教他，每人就会两个题，不像换铅笔两人一交换还是每人只有一支笔。
回答高年级学生：学而无友，孤陋寡闻。
为什么“人不知而不愠”就是“君子”？
“君子”指的是有涵养有知识的人。
回答低年级学生：一个你也会回答的问题，老师不叫你回答而叫别人回答了，你也不计较，你就是个小君子。
回答中年级学生：学校挑选人去参加某项比赛，这本是你的强项却没选上你，你也不生气，你就是个君子。
回答高年级学生：怀才不遇的人有的是，但有的人怨天尤人，有些人坦然处之，你看是谁有涵养？
“吾未见好德如好色者也。”
没讲之前，孩子们们就指指点点，围绕“好色”一词嘻嘻哈哈，我告诉他们：“色”的意思是容貌，“好德”指的是崇尚美德，“好色”即是注重容貌，孔夫子说的是“我没见过对美德的崇尚像对容貌这样重视的。”也就是说众人对外表重视的多，对美德的重视少之又少。
“没劲！”一个小家伙嘀咕着。
讲“少之时，血气未定，戒之在色”也出现类似的情况。

议——尽量帮助学生正确认识原意，内化为自己的思想意识，激发潜能并形成新的潜能，终身受用。
孔子是谁？
我对低年级的小孩说，孔子是个老师，但是年纪很大，都两千多岁了；
我对中年级的小孩说，孔子是个老师，是中国第一个开私立学校的，他的学生有三千来人。
高年级的学生问我：什么样的人算教育家？为什么把孔子称做圣人？我说，教个孩子认识一个字叫教书匠，教孩子知道这字怎么用叫老师，教孩子把这字用在自己的身上并且能让其他人模仿就叫教育家；超凡则入圣，孔子这老师可不是一般的老师，单看他自己教的科目：礼、乐、书、数、射、御（即六艺），就不是一般老师能做到的，有人说什么都会教的老师肯定什么都教得不太好，其实这针对一般老师说是通的，但特殊人物就不这样，所以孔子还说了：君子不器。
古人为什么那么爱思乡？
问：古人为什么那么爱思乡？似乎挺惨的。
答：你们住在北京，爷爷奶奶姥爷姥姥有在外地的吗？他们身体情况如何？生活情况如何？——现在一想起来立马提起电话就解决问题。但是古人呢？纪晓岚是河北河间人，现在坐车，两地间哪边有什么事几个小时就到了。但是他那时候呢？坐马车骑马要三天！（还因为他是大官，一路上可以随时换车马）比如说家里出了什么事，至少还是得好几天才通知到，你们就可以想像到李白从四川到西安，孟浩然从湖北到西安，……说不定走的时候好好的，几天后又出了事。当时没有专门的邮局，都是托熟人带的信，带一封信要几个月甚至几年，能不想吗？所以杜甫才说“家书抵万金”啊。
问：孔子骂自己的学生怎么骂得这么狠毒啊，他不是圣人么？
答：孔夫子这圣人，是后世越封越高的，当时他也就是个办特色班的教师兼校长而已，这个特色班的方向是中高层管理，而樊迟却一会儿问种庄稼一会儿问种菜，老夫子早就有点烦他胸无大志；现在宰予大白天睡觉（晚上是没有学习的条件的），被老先生撞到了，不骂他骂谁？骂无好口啊！
原文：1、樊迟请学稼，子曰∶“吾不如老农。”请学为圃，曰∶“吾不如老圃。”樊迟出，子曰∶“小人哉，樊须也！上好礼，则民莫敢不敬；上好义，则民莫敢不服；上好信，则民莫敢不用情。夫如是，则四方之民，襁负其子而至矣；焉用稼！”
2、宰予昼寝。子曰：“朽木不可雕也，粪土之墙，不可圬也；于予与何诛？”子曰：“始吾于人也，听其言而信其行；今吾于人也，听其言而观其行。于予与改是。”.H/
背——尽量用特殊方法使学生在课内基本完成需背诵的内容，课外只需熟悉巩固
消字背诵 尝试复述 遗忘规律介绍
用——尽量启发学生在生活语言和作文中使用相关名言和成语典故
——你以为你狡兔三窟我们就找不到你了？
——长铗归来乎，肚中饥！
——刚学了“宽转弯勿触棱”你就把桌子绊倒了，厉害！
——由！诲汝知之乎？食不言，寝不语！
——哎，真是“质胜文则野”啊！
——这不是颜回“陋巷”吗？怎么会在北京啊！
——君子用之，何陋之有！
——哼，南村群童歁我老无力！
引——引导学生把学过的东西串起来，尝试接触一些将学未学的东西。
如讲《弟子规》的总叙，就可以引出《论语》中的这几段：
1、子曰：“弟子，入则孝，出则弟，谨而信，泛爱众，而亲仁。行有馀力，则以学文。”
2、有子曰：“其为人也孝弟，而好犯上者，鲜矣；不好犯上，而好作乱者，未之有也。君子务本，本立而道生。孝弟也者，其为仁之本与！”
3、子曰：人而无信，不知其可也。大车无倪，小车无杌，其何以行之哉！
4、子曰：“质胜文则野，文胜质则史。文质彬彬，然后君子。”
特殊要求——不要在字里行间做笔记。
五、关于国学启蒙教育和和作文、升学、求职的关系
1、高分作文的不约而同之处
比见识的新度、深度、广度。
2、出口成章的“章”
“文”和“章”指的都是花纹，即装饰，“质胜文则野，文胜质则史。文质彬彬，然后君子。”可以说做人，也可以说作文，装饰要有度，比如说没多少实际内容却堆砌大量的所谓好词好句甚至好段，就流于“史”；在国学殿堂里，启蒙虽仅仅是入门的粗浅的内容，但却都是文意“彬彬”的典范。
3、从哪些地方看出“出类拔萃”
用“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”和用“一粥一饭，当思来之不易”，用“循循善诱”和用“循循然善诱焉”就明显不是同一层面的文章。
4、被破格录取、录用的两个学生

在泛娱乐化的今天，国学文化常常遭到质疑，好像国学已经过时了！
可是，国学真的过时了吗？
01
犹太人被称为世界上最聪明的民族，人口只有一千多万，获得过的诺贝尔奖却占全世界总获奖人数的39%。
为什么犹太人能获得如此众多的诺贝尔奖？因为这个民族有一个传统，就是让儿童从小诵读犹太民族的国学经典——《圣经》。
几十年来，我们这个拥有五千年文明，十四亿人口的泱泱大国，获得过诺贝尔奖的屈指可数，难道不是由于我们不学国学，不读经典吗？
大家都知道有一个震耳发聩的钱学森之问！
钱学森问我们的总理，为什么我们几十年出不了大家人物？
就是因为我们不再学国学，不再读经典了，我们背离了我们文化的根。打开经史子集而不能读，不了解我们自己的历史，不了解我们自己的文化，难怪外国人说我们已经不是一个真正的中国人！
复旦大学校长杨玉良曾在复旦基础教育论坛上，痛批教育功利化时说： “我们培养的学生，要有对个人，对整个国家，对人类的责任感。如果学校教育只重视知识，不重视德性培养，那么培养的人越有知识，越可能成为社会的祸害。”
为什么这样说呢？
先看看某学校网站上对该校的一个学生的报道：“×××托福考试663分(满分677分)；GRE考试，数学部分满分800分，作文仅扣1分，总成绩为1370+5；参加全国大学生英语竞赛，力挫群雄，夺得一等奖。而且该生获得了美国名牌大学的录取通知书，出国读博士了。”
在很多人眼里，这位同学无疑是一个成功的典范。
可就是这样一个成功的典范，制造出一个惊天大案，他在美国留学期间，用刀砍下了一个中国女同学的头，同时毁灭了两个家庭的希望。
这个人叫朱海洋，毕业于上海海洋大学(原上海水产大学)，是该校2001级国贸专业学生。
还有一个海洋，叫刘海洋，北京清华大学的高材生，用硫酸泼洒动物园里的狗熊，使五只狗熊受到严重的伤害。
这就是杨校长所说的学校教育只重视知识，不重视德性培养，那么培养的人越有知识，越可能成为社会的祸害的实证。
02
这些仅仅是个案吗？不，这样的事情太多了。
国家权威电视台曾举行了一个中美高中生理想和追求的比较。提出了五个“人生理想”让学生们选择，分别是：真理，智慧，美丽，财富，权力。结果中国学生除一个人选择了“美丽”外，其他人无一例外选择了“财富”和“权力”。美国学生却没有一个人选择这些中国学生迷恋的东西，全部选择了“真理”和“智慧”！
这就是中国现在的教育决定了这个结果！选择“财富、权力”的中国人，他们在食品中加三聚氰胺，苏丹红、洗衣粉时不会有丝毫愧疚，只要能赚钱就行。
为什么会这样？因为缺少国学的熏陶， 他们仅仅追求物质的富有催生的是感官的满足，内心深处却缺少深挚的幸福感。
美国总统尼克松在《不战而胜一书中写到：“如果有一天，中国青少年不学习老祖宗书籍的时候，他们看不懂老祖宗留下的文字的时候，那我们就不战而胜了。”
几十年后的今天，尼克松的目的似乎已经达到。现在学习国学经典，可谓少之又少。他们认为老祖宗的思想是腐朽的，留下的是糟粕。
不知道他们是否反思过，如果老祖宗留下来的东西是糟粕，它能经过历史长河的洗礼，几千年洗不干净，流传到现在呢？
03
胡适
如果还有人认为国学是糟粕，我们来看看邻国印度。
同为四大文明古国，但由于外族入侵带来了外族的文化，导致古印度原有文化被搁浅，失去了生命力，在历史上迅速消亡。虽然种族还在，但民族却随着文化的变迁而发生了转变，为了区分这个变化，人们便把外来文化入主以前的印度称之为古印度，以区别现在的印度民族。
古印度的消亡，就是“亡族先亡史”的例证，说明文化的洗礼几十年就能完成。
中国的传统文化在经过了这么多次的破坏，还能延续到现在，就因为我们的文化基因特别强大。
国学看似无用，但人生并不是拿来用的。
当人们都在追求“有用”，想尽办法利益最大化的时候，能看到的多是为攫取利润匆忙的足印、疲惫的眼、焦灼的脸。
我们想下，如果有一天，我们的子孙后代看不懂古文，读不懂古文意思的时候，我们的根是不是就枯萎了，没有根了……
民国著名大师胡适对自己的成就，曾这么评价说：“我四岁时，就读父亲所作的诗，五六岁上私塾还是读古文，大概在十一岁时，我已经能够自己看古文书了。我看《纲鉴易知录》，又看《御批通鉴辑录》，并点读《资治通鉴》。这便是我研究中国历史的第一步。”
学习国学，诵读经典可以使我们亲近汉字，热爱母语，提升见识、修养品行、传承文化。如果用一句话来概括国学教育的功能，那就是国学教育是培养一个能让人真正成为人的教育。
梁文道有一句话说得挺好：“读一些无用的书，做一些无用的事，花一些无用的时间，都是为了在一切已知之外，保留一个超越自己的机会，人生中一些很了不起的变化，就是来自这种时刻。”
人生，并不是拿来用的。如果总想着立竿见影，内心该有多慌乱。
流淌在血脉里的国学，迟早会在某一个瞬间，让你豁然洞开。

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黄梅县19318702227： 为什么要学国学 ？
贰咳布瑞： 学习国学的原因如下:1、传统文化使我们的根,国学是我们的精神支柱.2、国学可以帮我们修身养性,教会我们怎么做一个有价值的有意义的人.3、国学集结了先人的智慧,书中自有黄金屋,国学给我们更多的是精神层面的享受.4、国学经典有益于人格智能的培养、对历史文化的了解和对文学造诣的训练.5、国学能够潜移默化影响我们,陶冶性情,使心性向善、向上.

黄梅县19318702227： 为什么要学国学 - ？
贰咳布瑞： 1. 国学是传统,失去国学就会失去我们文化的根本,就难以承担民族复兴的重担 2. 国学是特色,国学的民族性即是世界性,开放的中国在关注世界,世界为什么不关注中国?关注中国不可回避国学,世界众多的孔子学院就是例证 3. 国学重要成份是儒学,儒学是圣人孔子所开创的,为纪念这位圣人也得学习国学 4. 国学险成绝学,国人在现在社会与国学渐行渐远,为传承优秀文化,必得弘扬学习国学 5. 国学植根于中华民族的精神家园,在哲学层面上也值得学习发扬

黄梅县19318702227： 为什么要学国学呢 - ？
贰咳布瑞： 学了国学后 ,孩子更懂礼貌 益谦文化的老师称孩子学国学,强调的是孝道、礼仪,一些孩子从原来的不太懂礼貌变得有礼貌了.孩子们通过学习经史子集,以读经为主,平时给孩子讲孝道的故事,培养孩子的礼仪,培养孩子恭敬之心、感恩之...

黄梅县19318702227： 我们为什么要学习国学?对人生有什么帮助吗? - ？
贰咳布瑞： 最近几年的国学热,完全是炒作出来的,其实大部分的国学班不过是教你念念经典,真正讲的很少很少,讲对了的更是凤毛麟角,但对于现在人来说,国学就像吃饭睡觉一样,是必需品,因为现在人太多没有正确的标准,人生观、价值观、历史观统统都有问题,人心混乱,社会不稳,恰恰最需要国学,学国学最重要的就是落实,不去做,念的再多也都是废话

黄梅县19318702227： 概括今天我们为什么学国学的理由 - ？
贰咳布瑞： 国学是什么呢?中国的文化?如果是指中国的文化,那么文化又是什么呢?文化是习惯?是历史?……如果文化是习惯,是历史?…… 那我们当然要了解我们自己的习惯、历史以及其他的……,学习...

黄梅县19318702227： 为什么要学国学经典?有什么目的和意义吗? - ？
贰咳布瑞： 当代教育家,著名国学专家、读经教育实践家、累积式教育法创始人、育心经典读经教材主编、全家践行经典的楷模赖国全老师认为:学习经典的目的是单单为了修心养性、完善人格、和谐社会吗?怎么才是完善的人格?怎么才能和谐社会?...

黄梅县19318702227： 为什么现在国学这么火,学习国学有什么好处? - ？
贰咳布瑞： 国学作为中华文化传承的重要组成部分,它承载了我们中国人的人生观价值观.对于中国人来说,国学也是体现我们我们的传统文化,思想观念的集成.孩子学习国学可以培养儒雅的文人气质,了解中华文化,培养爱国主义情操.

黄梅县19318702227： 学习国学有什么现实意义 300字？
贰咳布瑞： 提升自己的文化素养、道德修养(修身、养性、齐家、治天下),告诉你该如何为人处事;开拓自己的思维,中国传统的文化(以道家和儒家为代表)的思维方式和西方有着很大的差异(西方讲究的是离散思维,而中国文化注重的是归纳与回溯...