素质教育提出的时代背景及时代意义是什么？

素质教育提出的背景~

要研究中国的素质教育，要追溯到80年代，“文革”之后，我国教育事业处在飞速发展的过程中，一些有思想的中小学校长，老师、老师在思考：“文革”之后的中小学该怎么办？21世纪中国的中小学该怎么办？一部分重点中学的校长从已升入高等学校的毕业生中得到不少反馈，这些毕业生对他们在中小学时所接受的教育提出了尖锐的批评，即学校单纯追求高分，使学生没能得到全面发展，这些校长开始思考：是不是光有高的升学率，向高等学府输送尖子生，就行呢？学校的教育目的到底是什么？而从社会背景来看，具备了三个条件：
（1）十一届三中全会以后，我们党恢复了实事求是的思想路线，鼓励人们解放思想，开拓创新，没有这个大背景，教育界的思想不可能活跃起来。
（2）改革开放以后，与国外的交流交往多了，出国考察人员带回许多国外的新东西，了解到国外科学的教育思想，在这些先进经验的启发下，许多学校开始研究如何借鉴国外的科学理论和实践经验改革我们的教育。
（3）对外开放和社会主义现代化建设对人的素质提出了更高要求，随着社会的前进，人的素质问题更为突出，社会上出现的一些问题，如频频出现重大的灾难事故，产品质量差，服务质量低，都暴露人们素质不高的问题，科学技术上的差距，经济上的差距，归根到底是人的素质上的差距，因而迫切要求提高人的素质成为全社会的共识，形成了教育改革的群众性热潮，素质教育最终在我国80年代中期提出，并在80年代末90年代初在社会及教育界得到确立。

素质教育是指一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式。它重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育。
意义：可以培养孩子以下能力
1. 创造性能力的培养：能力的本质是创造性。创造是社会发展的前提。创造性是生产力发展和社会文明发展的基础。创造能力培养特别应贯穿于幼儿教育、义务教育始终，从小培养敢于创新的思想和创新思维的能力；中国的“应试教育”已经严重束缚了一代人创造能力的培养和发挥，影响了中国科学技术的发展速度。
2. 自学能力的培养：当今社会，科学技术迅猛发展,知识剧增。而在中学阶段，只能选取最基础、最基本的知识教给学生。自学能力是学生在已有的知识水平和技能的基础上，不断独立获取新知识并运用这些知识的保障。
3. 社会公德教育：社会公德是人类社会都应该遵循的人与人相处的行为准则和规范。每一个人在生长发育的过程中，必须学会遵守社会公德，完成心理和精神上的进化和成熟，从为生存而生存、自私、野蛮的动物本性的禁锢中解放出来。社会公德主要可概括为五个方面：
文明礼貌、敬老爱幼。文明礼貌、敬老爱幼是人的最基本道德。
保护环境、讲究卫生。保护环境、讲究卫生是为人类当前生存和子孙后代生存的道德。
遵纪守法、勤恳敬业。遵纪守法、勤恳敬业是为社会物质文明和精神文明的基本贡献。
助人为乐、见义勇为。助人为乐、见义勇为是为社会物质文明和精神文明的高层次的贡献。
诚实守信、正直向上。诚实守信、正直向上是为社会稳定和持续发展的贡献。
4. 世界观教育：世界观是人们对整个世界的根本看法。科学的世界观必须在不断学习自然知识和社会知识的过程中逐步形成。
5. 人生观教育：人生观是人们对人生的根本看法。主要包括：人生目的、人生态度和人生价值。以天下为已任，从全人类的生存和可持续发展出发，不断发展生产力，为实现全人类物质文明、精神文明和政治文明为最高目标，是科学的人生观。
6. 劳动观念教育：人要不断发展社会生产力，提高生存、生活质量，为人类的持续发展而劳动。人必须成为社会生产力、成为劳动力，能创造财富。
7. 终生学习教育：21世纪是科技革命的新世纪，是知识爆炸的时代。每个人都不可能在学校学好今后走上社会所需的一切知识。随着社会的发展，每个人都必须在生产实践中根据需要不断学习、充实、完善。因此，每个人还必须把培养自己不断学习、善于学习能力放在重要地位。现代人必须终生学习。
8. 审美观念与能力的培养：在中学教学中加强学科审美教育，可以培养和发展学生的美感，使之形成对各学科的爱好，启发他们学习的最佳动机，促进创造思维的发展，以此促进教学质量的进一步提高。 而审美能力也是促进学生对知识的永久性记忆、提高学习效率的基础。

　　1、时代背景：一是，我国基础教育的弊端：把学生束缚在考卷上，死记硬背，缺乏个性培养、缺乏创造能力和动手能力的培养。老师教得很苦，学生学得很苦。这种教育模式培养出来的人才，不能适应时代的要求。
　　二是当前教育面临着种种挑战。
　　①是科学技术加速发展，知识质量成倍增长的挑战，学校教育不可能也没有必要把人类的全部知识教给学生。让他们记住这些知识，重要的是培养他们获取知识的能力
　　②是科学技术在生产和生活中的应用带来了资源的浪费、环境的污染。需要从小培养学生的环境意识，保护自然、合理地利用自然的意识
　　③是科技革新和经济竞争越来越激烈，需要培养学生有开阔的视野，有开拓创新的精神和能力；
　　④是经济增长带来了一 部分人的享乐思想、个人主义，需要加强道德教育，培养学生关心社会、关心他人的高尚的思想品质。这些都说明，人的整体素质要提高，这样才能适应时代的要求。
　　21世纪需要全面发展的人，每个人必须具备知识能力、个人能力和国民能力，它呼吁学校和家长改革传统的教育观念。美国是如此，其他国家也是如此。上述时代需要的人的质量（素质），用“应试教育”是不能完成的。
　　2、时代意义：
　　（1）实施素质教育，有利于学生的全面培养。
　　（2）实施素质教育，有利于培养学生的创新精神。
　　（3）实施素质教育，有利于学生动手能力的提高，能够更好的把所学到的知识勇于实践。
　　3、素质教育简介:
　　素质教育的含义，国家教委《关于当前积极推进中小学实施素质教育的若干意见》中作了明确解释:“素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育。它是依据《教育法》规定的国家教育方针，着眼于受教育者及社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨，以注重培养受教育者的态度、能力、促进他们在德智体等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育。”
　　素质教育与全面发展教育从根本上说具有一致性。全面发展教育就是要促进人的智力和体力的充分自由地、主动活泼地主动地发展，就是要促进人的各方面才能和兴趣、特长的和谐统一的发展。同时包括人的道德水平、审美情操的发展。素质教育同样把教育工作的重点放在促进人的全面发展和综合素质的提高上，这两种教育观所达到的教育目的和人才培养目标在本质上是一致的。素质教育是对全面发展教育的完善。

---

巴东县15344027698： 研究考试与素质教育的关系有何意义 - ？
方罚肺宝： 1、时代背景:一是,我国基础教育的弊端:把学生束缚在考卷上,死记硬背,缺乏个性培养、缺乏创造能力和动手能力的培养.老师教得很苦,学生学得很苦.这种教育模式培养出来的人才,不能适应时代的要求.二是当前教育面临着种种挑...

巴东县15344027698： 推进素质教育的意义 - ？
方罚肺宝： 使人才选拔由知识型人才向能力型人才转变 适应当代社会发展需要 当今社会体现创新精神 素质教育更能培养学生的创新思维发散思维等优秀思维方法 更能促进社会科学及自然科学发展

巴东县15344027698： 素质教育有什么意义 - ？
方罚肺宝： 素质教育从本质上说,是以提高全民族素质为宗旨的教育.素质教育是为实现教育方针规定的目标,着眼于受教育者群体和社会长远发展的要求,以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本目的,以注重开发受教育者的潜能、促进受教育者德智体诸方面生动活泼地发展为基本特征的教育.

巴东县15344027698： 推进素质教育的意义是什么?？
方罚肺宝： 要知道什么是素质教育,首先要知道什么是素质.素质的含义有狭义和广义之分.狭义的素质概念是生理学和心理学意义上的素质概念,即“遗传素质”.《辞海》写道:“素质是指人或事物在某些方面的本来特点和原有基础.在心理学上,指...

巴东县15344027698： 素质教育是甚么时候推出的 - ？
方罚肺宝： 素质教育1词是在上个世纪80年代到90年代被提出来的.1985年召开的全国教育工作会议,中央颁布了《关于教育体制的决定》.在〈〈决定〉〉中提出了素质教育的目标:提高全民素质!

巴东县15344027698： 素质教育的内涵是什么?简答题 - ？
方罚肺宝： (1)素质教育是面向全体学生的教育.这是素质教育区别于应试教育的标志之一. (2)是促进学生全面发展的教育 (3)是以培养创新精神和实践能力为重点的教育.

巴东县15344027698： 怎样正确理解素质教育的内涵 - ？
方罚肺宝： 素质教育,是以全面提高人的基本素质为根本目的,以尊重人的主体性和主动精神,以人为的性格为基础,注重开发人的智慧潜能,注重形成人的健全个性为根本特征的教育.素质教育,是社会发展的实际需要,要达到让人正确面临和处理自身...

巴东县15344027698： 素质教育的概念是什么?？
方罚肺宝：素质教育是指,依据人的发展和社会发展的实际需要,以全面提高全体学生的基本素质为根本目的,以尊重学生主体性和主动精神,注重开发人的智慧潜能,注重形成人的健全个性为根本特征的教育. 实施素质教育是我国社会主义现代化建设事业的需要.它体现了基础教育的性质、宗旨与任务.提倡素质教育,有利于遏制目前基础教育中存在着的“应试教育”和片面追求升学率的倾向,有助于把全面发展教育落到实处.从教育面向现代化、面向世界和面向未来的要求看,素质教育势在必行.这是我们基础教育改的时代主题和紧任务.