中高考改革：学生需要发展哪些核心素质

新高考改革提到的核心素养，到底应该怎样去看待~

1、培养和发展学生的核心素养，是国家发展战略，尤其是国家人才发展战略在教育改革领域的主要体现和具体要求。

2、新高考改革提到的核心素养也是培育和践行社会主义核心价值观这一根本任务在教育领域落实的重要措施和必要途径。

　　基本信息栏应依据户口本，身份证和真实情况如实填写。　　“综合素质评价”指的是在每个学期的期末或每个学年的期末，全国各地的中等学校组织的一次对全体在校学生全面的综合素质和能力评价的测评任务。综合素质评价来自于2006年教育部对全国的初中毕业与高中招生制度的改革，测评展现了素质教育的实质。　　在一些地区，将每位学生在小学六年和初中三年级（九年级）或高三的最后一次综合素质评价计入中考成绩、高考成绩和学生档案，作为高中录取和大学录取的辅助参考数据。但一般在大学不进行此项测评。

培养学生科学的世界观、人生观、价值观，培养学生基本的公民素养，培养学生良好的思想道德素质，提高学生用马克思主义基本原理分析问题解决问题的能力，使学生掌握马克思主义哲学、政治经济学及科学社会主义的基本观点，了解中国特色社主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设及生态文明建设的基本知识。政治学与行政学是近代从西方传到中国来的一门学问，属于社会科学。政治学以国家及其活动为主要研究对象，范围涉及政治理论、政治制度、公共政策、公共行政和国际政治等领域国内高校的法学院一般都设有政治学系或政治学和行政管理学系。政治学与行政学成人高考专业培养具有一定政治学、行政学方面的基本理论和专门知识，能在党政机关、新闻出版机构、企事业和社会团体等单位从事教学科研、行政管理等方面工作的政治学和行政学高级专门人才。专业学生主要学习政治学、行政学、国际政治学和法学等方面的基础理论和基本知识，受到政治学研究、公共政策分析、社会调查与统计等方面的基本训练，掌握调查研究、分析判断和协调组织等方面的基本能力。人是需要一点精神的，即需要一定的信念、思想，这就是精神支柱。在今天，只有马列主义、毛泽东思想、邓小平理论才是国家发展和民族振兴的精神支柱，才是个人发展的行动指南。然而，现实的情况不容乐观，据调查显示，在理论指导问题上，中学生中认为是否能一以贯之坚持邓小平理论关系到社会主义成败的只占56．62％。其余的学生，有的认为：小平理论不一定能一直指导现代化建设；有的认为看一看再说；有的认为是领导干部的事，与中学生关系不大；有的认为说不清楚。由此可见，当前的中学生在政治方向上、信仰上存在着一些不容忽视的问题。理想既是人们对美好事物的追求，又是一生为之奋斗并可能实现的目标，它是一种强大的精神力量。调查显示，中学生有理想抱负，有独立意识，但存在着“以自我为中心”来设计与思考人生价值，具有理想化、个性化色彩。从学习动机上看，为了考个好大学的占49．52％，为实现自我价值的占40．69％，为将来找个满意工作的占28．98％，只有18．23％的学生表示是为了“报效祖国，振兴中华”。一个国家、一个民族有了共同理想，就能够齐心协力，励精图治。培养中学生的政治素质，最重要的是学生对“什么是社会主义，为什么要坚持社会主义，如何建设社会主义”有较科学的认识。改革开放20年，虽然我们国家的综合国力大幅度增长，人民生活水平大幅度提高，但是也应该清醒地看到我们仍然处于社会主义初级阶段，生产力不发达状况并没有根本改变，封建主义、资本主义腐朽的思想仍有广泛影响，特别是当前的不正之风和腐败现象，都影响了中学生正确的世界观和政治观的形成。一些中学生没有看到社会主义优越性，对社会主义丧失了信心。因此要培养具备21世纪的政治素质的人才，一定要培养学生坚定的社会主义信念，自觉反对和抵制国内外敌对势力的“和平演变”。总之，21世纪的中学生首先必须具备合格的政治素质，树立正确的世界观、人生观和价值观，确立正确的政治立场、政治观点和政治方向。只有这样，才能在学习和成长的道路上经受考验，才会有强大的学习动力，才会有前进的方向和目标。

北京师范大学教授林崇德介绍说，近年来，素质教育取得显著成效，但也存在课程教材的系统性、适宜性不强，高校、中小学课程目标有机衔接不够、部分学科内容交叉重复，学生的社会责任感、创新精神和实践能力较为薄弱等具体问题。同时，党的教育方针从宏观层面规定了教育的培养目标，世界各国都在思考21世纪的学生应具备哪些核心素养才能成功适应未来社会这一前瞻性战略问题。在此背景下，北京师范大学会同国内多所高校近百名专家，在总体设计、统筹谋划的基础上，综合开展基础理论研究、国际比较研究、教育政策研究、传统文化分析、现行课标分析、实证调查研究，经教育部基础教育课程教材专家工作委员会审议后，最终形成研究成果。
中国学生发展核心素养研究以科学性、时代性和民族性为基本原则，以培养“全面发展的人”为核心。

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凤凰县19545744813： 全国高考改革要培养学生哪些素养 - ？
祁策万辅： 1、高考改革的根本目的是要提升学生的综合素质.培养学生的全方位素养,而不是哪一个方面的素养.2、当高等教育还不能满足社会需求,高校还是稀缺资源的时候,高考自然成为选拔人才的一道十分重要的门槛.对大多数人来讲,接受高校教育不仅能够提升个人的素质、能力,而且是人生发展的重要阶梯.

凤凰县19545744813： 新高考改革提到的核心素养,到底应该怎样去看待 - ？
祁策万辅： 1、培养和发展学生的核心素养,是国家发展战略,尤其是国家人才发展战略在教育改革领域的主要体现和具体要求.2、新高考改革提到的核心素养也是培育和践行社会主义核心价值观这一根本任务在教育领域落实的重要措施和必要途径.

凤凰县19545744813： 高中语文核心素养的四个方面三个层次之间是什么关系 - ？
祁策万辅： 试谈语文核心素养及其培养一、 对几个概念的理解要谈“语文核心素养”,必须厘清几个概念.什么叫“素养”?素,可以理解为本色、本质;养,可以理解为修养、教养、培养.素,侧重先天的内在遗传基因,个性特征,性格倾向;养,侧重...

凤凰县19545744813： 如何在中考复习中培养学生的核心素养 - ？
祁策万辅： 学生发展核心素养是《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》颁布之后国家关于基础教育综合改革布局的“总开关”,也是后《纲要》时代对课程“三维目标”的发展与深化,预示着国家对教育指导思想从教书向育人方面的倾...

凤凰县19545744813： 什么是核心素养,为什么课改要提核心素养 - ？
祁策万辅： 核心素养”指学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力,突出强调个人修养、社会关爱、家国情怀,更加注重自主发展、合作参与、创新实践. 改变教育观念要培养全面的人就要重视课程改革中学生＂核心素养＂的培养...

凤凰县19545744813： 高中教育如何落实核心素养? ？
祁策万辅： 美国著名课程专家古德莱德认为课程分五个层次:一是理想的课程,即由研究机构、... 五是经验的课程,即学生在课堂学习中实实在在体验到的东西. 学生发展核心素养必...

凤凰县19545744813： 核心素养高考怎么考 - ？
祁策万辅： 1、高考考查的是考生的知识掌握程度,考生的精神素养要在平时的综合素质里面去考查.2、高考考试科目为语文、数学、英语加文综或理综,都是考查学科知识的,考生的核心素养是无法通过考试来评价的.

凤凰县19545744813： 高考改革对学生提出哪些新要求 - ？
祁策万辅： 1、目前网上关于高考改革的谣言很多,大家一定要注意鉴别消息来源,不要被谣言误导.教育部提出高考改革的方案将英语科目改为一年两考,取最好成绩计入高考,同时取消了文理分科,根据考生报考学校及专业的不同选择3门学业水平考试成绩参与高考录取.这就要求考生文理科都要有所掌握,不能太偏科.2、目前高考改革只在上海市,浙江省进行试点,其它省份都还没有实行.按照教育部安排,其它省份的高考改革方案今年上报教育部审批,按照三年早知道原则,最早也要在2017年入学的高一新生开始实行.2017年参加高考的考生不会实行高考改革新方案.

凤凰县19545744813： 普通高中新课标出炉,与新高考如何衔接 - ？
祁策万辅： 新修订的普通高中课程方案明确指出,普通高中教育是在义务教育基础上进一步提高国民素质、面向大众的基础教育,不只是为升大学做准备,还要为学生适应社会生活和职业发展做准备,为学生的终身发展奠定基础.普通高中培养目标是进一...

凤凰县19545744813： 2021高考有什么新变化? ？
祁策万辅： 2021高考新变化:拓展了选材范围、增加了核心素养内容、创新了命题方法、科目与分值的变化、取消文理分科、防疫方面为每个考点配备防疫副主考、名额上贫困县脱贫...