钢琴实训总结
近年来,随着新课程改革的进一步推进,东莞理工学院就钢琴课程研究性教学模式进行了新一轮的探索。在钢琴课程教学模式方面进行的改革,其中一方面是在舞蹈基训课中融入钢琴伴奏,并且钢琴伴奏者全部由高年级钢琴主专业的学生担任。在舞蹈基训课中运用钢琴伴奏已不是什么时髦话题,但针对部分学校钢琴教师缺乏的现象,发挥钢琴主专业学生的积极作用,并由他们来承担舞蹈基础训练课堂中的钢琴伴奏是一个理想的选择。如此不仅解决了舞蹈基训课中钢琴伴奏老师紧缺的问题,而且大大提高了钢琴主专业学生的伴奏能力。
一、舞蹈基训课融入钢琴伴奏教学的要求
钢琴主专业课程的教学内容包括很多方面,钢琴伴奏是其中必不可少的内容。例如笔者所在学院将这部分内容进行了适当调整,除了完成以前必修的内容外,还增加了舞蹈基训伴奏部分。要求在教师的组织、指导下,有效地完成与实现指定的教学内容,这样才能确保伴奏者在舞蹈基训课中与舞蹈教师的默契配合。
首先,在教学过程中,舞蹈教师和钢琴教师需要进行沟通交流,比如本学期所授内容是芭蕾基训还是古典舞基训,具体大致需要什么样类型的音乐等方面。这样钢琴教师在布置钢琴伴奏作业的时候才能有一定的针对性。
其次,钢琴教师要在教学过程中及时督促学生保质保量完成好教学任务,以便学生在舞蹈训练课堂中运用起来灵活自如。
再次,舞蹈训练课中舞蹈教师要与伴奏者配合、沟通,及时发现问题、处理问题。
另外,针对高年级钢琴主专业学生人员较多的问题,实行人员分配制度,一般至少由两到三个学生为一组担任某班的钢琴伴奏,这样既不会增加学生的学习负担,也不会耽误学生太多的学习时间。
二、舞蹈基训课采用钢琴伴奏的重要作用
基本功训练是舞蹈学习过程中重要的组成部分,如果不经系统、严格的基本功训练,学生很难跳好舞蹈。由于基本功训练枯燥、单调、又累又苦,很难持之以恒。所以,训练课中舞蹈老师要想办法尽量调动学生的积极性,比如将繁杂枯燥的基本功编成组合形式进行训练,选择优美的音乐等。优美的音乐对于舞蹈训练尤为重要,学生在优美的音乐中进行训练,卸下舞蹈训练的苦与累,以饱满的激情投入学习中,可大大提高学习的效率。
将舞蹈训练课中的音乐用钢琴伴奏,在舞蹈训练过程中的确起了很大的作用,二者之间相辅相成、不可分割。
(一)更加准确地培养学生的节奏感
在诸多艺术门类中,音乐与舞蹈的关系最为密切。作为舞蹈者,必须要有较强的节奏能力。上课时,舞蹈教师习惯于先数拍子再合音乐,学生对于节奏处于一种被动接受状态。在舞蹈训练课中采用钢琴伴奏后,可使学生训练时自主听节奏、节拍的能力大大增强。这样不仅对学生节奏感的训练有很大帮助,而且大大提高了课堂效率。
(二)培养学生良好的音乐素质
从根本上说,舞蹈与音乐的密切关系是舞蹈离不开音乐,舞蹈总是在音乐的伴奏下展示出来。舞蹈和音乐的关系犹如鱼和水一样。在舞蹈艺术的发展史上,音乐起到了不可替代的作用。恰当、优美的音乐伴奏,可以点燃舞者的激情,使得舞姿更加婀娜感人;另一方面,有了舞蹈在视觉上的诠释,也使得音乐形象更加易于理解和接受。舞蹈与音乐共生存,不存在没有音乐伴随的舞蹈。舞蹈需要音乐的激发与强化,离开音乐,舞蹈难以充分表达感情。钢琴伴奏可以让学生的动作在质感上发生变化,学生随着音乐的强、弱、高、低,旋律的起伏产生不同的形象思维和动力。
(三)有利于教师对学生的及时指导
以往的舞蹈训练课堂,学生在音乐的伴奏下训练,教师有时发现问题但很难将音乐随时停下来及时进行讲解。有了钢琴伴奏后,教师可以根据学生当时的情况及时进行纠正,提醒学生在做动作的过程中应该注意哪些问题,这样更加有利于学生能力的进一步提高。同时,学生在这个过程中不但钢琴伴奏水平有了很大的提高,而且大大锻炼了良好的应变能力。
总之,学生在舞蹈训练课中弹奏钢琴伴奏,有利于提高伴奏水平及灵活应变能力。以前的钢琴伴奏,都是学生先练习好乐谱然后再和演唱者反复配合而成。舞蹈课中的钢琴伴奏,学生根据老师所需的音乐与节奏进行即兴演奏,不仅提高了学生的音乐素养,更有利于学生对各种节奏类型的训练。舞蹈动作的强、弱、快、慢,也要求伴奏者根据情绪需要进行及时调整。
三、舞蹈基训课钢琴伴奏者应具备的素质
由于钢琴伴奏在舞蹈基训课中是为教学服务的,钢琴伴奏能在舞蹈教师与学生之间搭起桥梁。目前,采用高年级学生担任钢琴伴奏,舞蹈教师与学生之间的情况还存在着一些问题,需要改进。
(一)要求学生具备一定的舞蹈基础知识
钢琴伴奏者应该先了解一些舞蹈发展的历史,根据舞蹈教师的需要选取经典的伴奏音乐曲目,营造和谐的气氛,高质量地完成教学任务。如钢琴伴奏时,激烈的动作就要选择进行曲形式的音乐来表现,一般采用进行曲常用的四二拍节奏,速度较快,力度较强,气息较短。在配合优美抒情的动作时,一般选择四四或八六拍的曲子,速度悠缓,气息绵长。基训课钢琴伴奏者必须在具备音乐基础知识后,运用音乐中的各种表现手段来为舞蹈教学服务,如对旋律、节奏、力度、速度、气息的运用等。另外,钢琴伴奏者应掌握一些相关的舞蹈术语,这样才能了解舞蹈教师的意图,而不至于在听到教师发出的指令后不知所措。
(二)储备大量的曲目,拥有良好的即兴伴奏能力
舞蹈基训课内容十分丰富,一堂课可能包括把上、把下训练,技术、技巧训练等很多方面。这就要求钢琴伴奏者拥有大量的曲目储备,能根据动作训练的需要、情绪的需要演奏相应的曲目。目前,北京舞蹈学院等院校都出版了许多舞蹈基础钢琴伴奏曲目可供参考,钢琴伴奏者可根据需要学习和选用。
基训课的教学灵活多样,由于该科目属于技能训练课,舞蹈教师经常根据学生的学习情况调整授课内容,在授课过程中依据学生的训练情况推课。所以,钢琴伴奏者也应该随着课堂内容的变化而灵活变化。钢琴伴奏者必须根据舞蹈动作的需要对音乐作出调整,处理好乐句的结束、节奏的转换、节奏的快慢、力度的强弱等,甚至还要满足舞蹈教师临时对不同风格音乐的需要。因此,钢琴伴奏者必须具有良好的即兴伴奏能力,在教学过程中灵活运用所掌握的音乐、舞蹈知识,根据学生训练的实际情况及舞蹈教师的需要对音乐随时做出各方面的调整,并运用所掌握的音乐技能保持与舞蹈教学的协调一致,以满足舞蹈基训课对音乐的需要。
要想成为一名优秀的基训课钢琴伴奏者,除了上文所述的几点能力外,还需要在教学实践中不断学习、不断总结经验,只有这样才能在舞蹈教育中充分胜任钢琴伴奏工作。
(三)对于担任舞蹈基础训练课的钢琴伴奏者应当给予适当补助
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